2026年山西高考语文真题及参考答案

-2026年山西高考语文真题及参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。短文一：《数字时代的阅读困境》在数字时代，阅读的方式发生了巨大变化。无论是电子书、网络文章还是短视频，信息获取的便捷性前所未有。然而，这种便利却伴随着一种难以察觉的阅读困境。人们习惯于快速浏览，对深度阅读的需求却不断下降。阅读不再是在一个安静的环境中进行，而是随时可能被打断，时间碎片化成为常态。碎片化的阅读方式让人们对信息的理解变得肤浅。表面上看，我们读得更多，但其实我们思考得更少。各种信息快速更迭，使人往往只关注最新、最热的内容，忽略那些具有长远价值的文献。此外，阅读体验被娱乐化，许多人将阅读视为一种消遣，而非思维训练。在这样的环境中，培养深度阅读能力成为一种挑战。面对这一困境，我们需要重新审视阅读的价值。深度阅读应该成为一种目的性的行为，而非被挤压于快节奏生活中的无奈选择。学校教育应重视学生深度阅读习惯的养成，以经典文本为载体，引导学生关注语言、逻辑和思想。同时，社会也应该营造一个鼓励深度阅读的环境，让阅读回归其本质功能，成为思考与感悟的桥梁。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.作者认为数字时代最突出的问题是信息的快速更迭B.碎片化阅读对思维训练有害无益C.深度阅读是一种唯有在安静环境下才能进行的活动D.学校教育是解决数字时代阅读困境的关键途径之一答案：D解析：文中提及“学校教育应重视学生深度阅读习惯的养成”，表明学校教育在解决阅读困境方面起到重要作用，但并未说它是唯一途径。D项是对原文内容的正确概括，符合文意。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从现象到问题再到对策，结构清晰，层次分明B.通过对比数字时代前后阅读方式的变化，突出论证主旨C.文章强调深度阅读的重要性，并以学校为起点提出解决方法D.作者认为深度阅读只能通过经典文本进行培养答案：D解析：作者指出“学校教育应重视学生深度阅读习惯的养成，以经典文本为载体”，但并未强调经典文本是唯一途径，说明D项表述绝对化，与原文不符。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字时代的信息获取变得愈加便捷B.碎片化阅读逐渐取代了深度阅读C.人们的阅读兴趣被短视频等形式所吸引D.阅读的核心价值在于扩充知识面答案：D解析：文中指出“阅读的核心价值在于思考与感悟”，而非单纯的“扩充知识面”。D项曲解了原文意图，属于不正确选项。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。短文二：《相逢》那天，我走在一条熟悉的小巷里，忽然听见一阵细弱的声音。定睛一看，是一位老人，正用颤抖的手摸索着一块青石，好像在寻找什么。他抬起头，目光呆滞，却不失温柔，仿佛整个世界只剩下那块石头。我上前询问，他只是低声说：“这是我的少年时光。”我蹲下身，为他扶起那块石头。石头上刻着一行字，模糊不清。边走边问，他才告诉我，这块石头是早年他和爱人划船时坠落的。那时他刚成家，日子过得不多，却异常美好。如今爱人早已故去，他每次路过这条巷子，总觉得那块石头是他们青春的见证。“你愿意帮我找回刻字的原貌吗？”他轻声问道。我没有答应，也没有拒绝。看着他系着那条老布衣裳，仿佛一切都在往回走，往那段遥远的时光靠拢。或许每个人心里都有一块这样的石头，等着某一天被唤醒，被重新认识。我走了，他站在巷口，朝我望去的眼神，像是在等待什么。也许他等的不是我，而是那段早已尘封的岁月。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文中提到“一块青石”，既是现实中的物品，也象征了主人公的过去B.文章以细腻的动作描写和对话推动情节发展，增强感染力C.主人公与老者的问答，显示出对老者生活的深切关注D.结尾“他站在巷口，朝我望去的眼神，像是在等待什么”抒发了作者对老者孤独的怜悯答案：A解析：老者的“一块青石”寓意他与爱人的爱情记忆，既是现实物件，也是情感寄托，具有象征意义。A项正确。(5)简答题（4分）文中“石头上刻着一行字，模糊不清”这一细节描写有何作用？答案：这一细节描写暗示了时间的流逝和记忆的模糊，为后文老者寻找旧日痕迹的情节埋下伏笔，同时加深了情节的怀旧情感和人物的寂寞感。解析：模糊不清的刻字不仅加深了场景的朦胧感，也暗示了主人公与老者在追忆中的遗憾，为全文营造出淡淡的哀愁氛围。(6)赏析题（4分）举例说明文中运用了哪些表现手法，并分析其效果。答案：文中使用了象征手法（如“一块青石”象征爱情与青春）与细节描写（如“颤抖的手”“目光呆滞却不失温柔”），增强了文章的情感深度与画面感。解析：象征手法使文章主题更加凝练，细节描写则使人物形象更加丰满，两者共同提升了文章的艺术感染力。(7)探究题（3分）结合文本内容，谈谈你对“每个人心里都有一块这样的石头”的理解。答案：每个人心中都有曾经珍视却逐渐被遗忘的事物或记忆，它们可能不被大众所关注，但却对个体有重要意义，像一块石头一样，承载着情感与过往。解析：文中通过老者的“一块青石”展现了个体对过去的执着，有一种普遍的人性共鸣，说明人们都曾在时光中留下足迹，也都在某一刻与过去重新相遇。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成8-10题。材料一：根据《2023年全国学生读书情况调查报告》显示，全国初中生平均每月阅读纸质书3.2本，高中生平均每月阅读纸质书4.7本。学生越来越倾向于电子阅读，使得纸质书阅读量逐年下降，但电子阅读中深度阅读的比例却不足10%。材料二：记者在某中学调查发现，很多学生在课余时间使用电子设备阅读新闻、短视频等媒体内容，大部分学生缺乏专注力，经常在阅读中分心。材料三：专家指出，纸质书阅读具有更大沉浸感，适合深度阅读。而电子阅读虽然便捷，但容易被外界干扰，影响大脑对信息的整合与吸收。(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.纸质书的阅读量比电子书少，但电子阅读的深度性更强B.学生阅读兴趣集中在新闻、短视频等内容上C.专家认为，纸质阅读更适合深度思考，而电子阅读更适合娱乐性阅读D.纸质书阅读量已经连续三年下降答案：C解析：C项是对三则材料内容的准确概括，材料三指出“纸质书阅读具有更大沉浸感，适合深度阅读”，而电子阅读则容易被打断，故适合娱乐性阅读，与材料主旨一致。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.材料一、材料二均指出纸质书阅读量下降的趋势B.纸质书阅读更能激发思考，培养专注力C.电子设备对学生的阅读影响不大D.三则材料均指出深度阅读的重要性答案：B解析：B项正确，材料一与材料三均提到纸质书的深度阅读功能，材料二则说明学生缺乏专注力。这表明纸质书更有助于深度学习，而不是文本中“电子设备影响不大”的说法。(10)简答题/概括归纳题（6分）根据以上材料，概括说明纸质书阅读与电子阅读各自的优势与不足。答案：纸质书阅读的优势在于沉浸感强，有助于深度思考与专注力培养；而电子阅读相较之下更为便捷，但容易受到外界干扰，影响对信息的整合与吸收。解析：材料一和材料三指出纸质书阅读更利于深度思考，材料二则说明电子阅读易被打断。两者在功能上有明显差异，呈现出互补性与矛盾点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】原文出处：《后汉书·王符传》原文内容（节选）：王符，字节生，敦煌人也。少喜文史，通达经典。时属汉末，礼法衰微，士人多以巧言取悦于人，而王符独守正道。每有议论，必择其理而发，不阿附权贵。常言：“忠臣不事二主，贞女不嫁二夫。”人皆未之信也，符独守其志。时人谓之“节生”。符既见不上用，乃退而著书。其书体例，多取经传中义理，以正世道。守其言者，虽处微贱，亦不失其节。时有士人慕其名，特来请教；符虽不言，以此书示之。来者皆感其志，遂传之后人。世称王符为“苦节之士”，其《潜夫论》多论时政，言辞恳切，直指弊端，故后人尊为“议政之祖”。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.时人/谓之节生B.时人谓之/节生C.时人谓/之节生D.时人谓之节/生答案：B解析：结合上下文，“时人谓之节生”连贯顺畅，且“谓之”作为谓语，应与宾语“节生”连用。“谓之”前不应断句。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“节生”是对王符的尊称B.“士人”指有一定学识、地位的人C.“守其言者”指忠于王符主张的人D.“议政”指对政治发表意见答案：A解析：文中“节生”是王符的字，而非尊称，A项错误。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.王符一生坚持正道，不阿附权贵B.他写书时主要参考了经传中的理论C.王符著《潜夫论》主要是为了纳谏批评皇帝D.他虽在当时不得志，但其主张影响深远答案：C解析：文中并未说明王符著《潜夫论》是为了“纳谏批评皇帝”，C项无中生有。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）(1)时属汉末，礼法衰微，士人多以巧言取悦于人，而王符独守正道。答案：这时正值汉末时期，礼法逐渐衰微，士人多用巧言取悦他人，唯独王符坚守正道。解析：翻译时注意“时属汉末”与“礼法衰微”的时代背景，“巧言取悦”表达士人追求享乐的风气，而“独守正道”突出王符的正直人格。(2)人皆未之信也，符独守其志。答案：人们都不相信他的话，唯有王符坚守自己的志向。解析：要注意“未之信”是宾语前置的结构，“符独守其志”表达王符对自身原则的坚守，与前文形成鲜明对比。(15)简答题（3分）文中“节生”这一称呼与王符的为人有何关系？答案：“节生”是王符的字，体现了他坚守高尚节操、不慕荣利的品格；与他不阿附权贵、直指时弊的行为相契合，突出了他的精神风貌。解析：王符被后人称为“节生”，体现了他对正道的坚持，以及不随波逐流的人格特征，与文章内容主题一致。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《夜泊牛渚怀古》【唐】张继牛渚西江夜，青楼一曲歌。江流天地外，山色有无中。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗中的“青楼一曲歌”暗含对世俗生活的嘲讽与厌弃B.“月落乌啼霜满天”描绘出一幅冷漠清冷的秋夜图景C.本诗借夜泊牛渚的场景，抒发了游子的乡愁与孤寂D.“寒山寺”和“客船”构成诗意意象，突出空间感和时间感答案：A解析：诗中“青楼一曲歌”展现的是当时夜泊时听到的乐曲，与批判世俗生活无关，A项曲解了原意。(17)赏析题（6分）结合诗歌内容，分析“山色有无中”一句在营造意境和表达情感方面的效果。答案：“山色有无中”通过“有”和“无”的对比，营造出朦胧、悠远的意境，暗示诗人对现实的疏离与对诗意的追求，烘托出一种凄清而深远的愁绪。解析：这句诗虚实结合，山色忽明忽暗，展现了自然与心灵的交融，使诗歌的情感表达更加含蓄而深沉，富有画面感与哲理意味。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)鹏之徙于南冥也，________，________，________。(2)____________，___________。舸舰迷津，_________。(3)___________，___________。纵一苇之所如，__________。答案：(1)水击三千里抟扶摇而上者九万里(2)舟遥遥以轻飏汝心之忧皆有惭色(3)舒啸歌而自得畅秋日之佳色解析：这些句子分别出自《逍遥游》《归去来兮辞》《滕王阁序》等课内篇目，考查对重点名句的掌握，要求根据上下文准确填写。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（3分）A.他赢得了比赛，同学们对他刮目相看B.面对批评，她却振振有词，理直气壮C.这位老先生所言切中肯綮，令人钦佩D.他对待工作脚踏实地，从不投机取巧答案：B解析：B项“振振有词”形容理由充分，说话有根有据，但文中语境是“面对批评”，即面对负面观点。该成语用来形容褒义情境，B项语境不符，属于误用。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，语病分析正确的一项是（3分）A.他因为积极参加志愿者活动，所以深受领导和同事的信任。B.通过这次活动，让同学们深刻体会到了团队合作的重要性。C.这部剧讲述的是一个关于家庭、友情、爱情等多重情感的故事情节。D.由于篇幅过长，使得读者在阅读时容易感到厌烦。答案：B解析：B项属于成分残缺，缺少主语，应将“通过这次活动”改为“通过这次活动，我们让同学们……”。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）依次填入句子中横线处，语意连贯的一项是（3分）①虽然春暖花香，却总是缺了一丝温暖。②下了火车，映入眼帘的是江南特有的温润气息。③春天，江南到处都是生机盎然的景象。④仿佛这座城，正在将那些未说出口的思念都悄悄收藏。A.①④③②B.③②①④C.②①④③D.③④②①答案：B解析：按照逻辑发展，“春天，江南到处都是生机盎然的景象”③是总起，②承接③，引出江南城市，①描写温度和城市中的缺憾感，④结尾展现城市与思念的联系，顺序合理。(22)语言表达题（补写/压缩/句式变换/得体改错等）（5分）请将下列句子改写为反问句，保持原意不变。这些年，我一直在追寻内心深处的宁静，却不曾真正拥有它。答案：这些年，我一直在追寻内心深处的宁静，怎可能真正拥有它呢？解析：将陈述句改为反问句，可以增强语气，表达对“宁静”的渴望与追寻的无奈。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）某社区为倡导环保，拟在宣传栏上绘制一幅图解文。请你根据下面文字补写出图解文中的空白内容，要求语言简洁，富有感染力。文字：1.山中