2026年山西省大同市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案

-2026年山西省大同市重点学校高一入学语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，字形全部正确的一项是A.首当其冲，差强人意，美轮美奂B.刚愎自用，鞭笞不息，呼之欲出C.鞭辟入里，首当其冲，不刊之论D.惨淡经营，脱颖而出，竭泽而渔答案：A解析：A项中“差强人意”、“美轮美奂”、“首当其冲”字形均无误。B项中“鞭笞”应为“鞭苔”；C项中“鞭辟入里”中的“辟”应为“砭”；D项中“惨淡经营”无误，“脱颖而出”无误，“竭泽而渔”无误，但与题干不符。(2)下列选项中与“实行”含义相同的是A.施行B.行动C.行动D.实现答案：A解析：“实行”指把计划、政策、办法等具体地做出来，“施行”也是指执行、实行，通常用于政策、法令等；“实行”和“施行”常被混淆，但两者意义接近，都可以用于指执行某项政策。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.昨天的会议，由于他没有出席，导致气氛有些冷清。B.他不但成绩优异，而且在学习上非常努力。C.尽管天气寒冷，但我们依然坚持锻炼。D.我们要尽可能地减少不必要的开支。答案：D解析：D句结构完整，没有语病。A句存在搭配不当，“导致”与“气氛冷清”搭配不当；B句语序不当，“不但……而且”应为“不仅……而且”；C句结构合理，但“尽管……但”搭配不当，应为“虽然……但”。(4)下列选项中，与“遏制”一词意思最接近的是A.控制B.阻止C.限制D.制止答案：B解析：“遏制”意为阻止、抑制，常用于形容强大力量的压制；B选项最贴近其含义。A项“控制”侧重于管理或调节，C项“限制”强调范围，D项“制止”强调直接阻止，不如B项贴切。(5)下列句子中，标点使用错误的一项是A.他问：“你是几班的？”B.我们要相信：“中国的发展是不可阻挡的。”C.鲁迅先生曾说：“这是真的吗？”D.她不仅学习认真，而且团结同学。答案：B解析：B句中“中国的发展是不可阻挡的”为陈述句，不应使用引号。引号用于强调、特定称谓等，此处应去掉引号。(6)下列选项中，属于对偶修辞的一项是A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。B.远上寒山石径斜，白云生处有人家。C.一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。D.江山如画，一时多少豪杰。答案：D解析：D项中“江山如画”与“一时多少豪杰”构成对偶，结构对称、意义相对，为对偶修辞。A项为对仗，B项为对仗，C项为对仗。(7)“美轮美奂”这个成语不能用来形容A.建筑B.舞台布置C.陈列展厅D.人物相貌答案：D解析：“美轮美奂”形容建筑物高大美丽，常用于形容建筑、舞台布置、展览陈列等，不能形容人物容貌。(8)下列成语中，没有望文生义误用的一项是A.首当其冲，风头正健B.差强人意，略胜一筹C.无独有偶，层出不穷D.不刊之论，信誓旦旦答案：B解析：B中“差强人意”表示大体上还能令人满意，使用正确；A项中“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，不能用于形容“风头正健”；C项“无独有偶”指两件事很相似，常用于消极语境，误用为积极；D项“不刊之论”指不可修改的话，常用于形容论点强，不用于形容“信誓旦旦”。(9)下列句子中，“之”字作代词的一项是A.非淡泊无以明志B.其真无马邪C.吾欲之南海D.工欲善其事，必先利其器答案：C解析：C项中“之”代指“去”，作动词“到”的宾语。A项“之”是助词，B项“之”是助词，D项“之”为助词。(10)下列句子中，没有古今异义词的一项是A.奉为吾师B.然而禽鸟知山林之乐C.天下兴亡，匹夫有责D.奔流到海不复回答案：B解析：B项中“然而”古今意义相同，表示转折。A项“师”在古时指老师，今指教师；C项“天下”、“匹夫”古今异义；D项“奔流”、“到海”、“不复回”均为古意。(11)下列选项中，与“登堂入室”意思相近的是A.水平提高B.得到器重C.声望提高D.品德高尚答案：B解析：“登堂入室”比喻学问或技艺由浅入深，达到高超的境界，也可指得到重用。“得到器重”符合其含义，“声望提高”不贴切，“水平提高”用于技能，“品德高尚”不相符。(12)与“月白风清”并列的一项是A.风和日丽B.雨后春笋C.风雨交加D.日上三竿答案：A解析：“月白风清”形容夜晚的宁静美，与“风和日丽”都描述晴朗天气，“雨后春笋”形容事物迅速出现，“风雨交加”形容风雨很大，“日上三竿”形容太阳高高升起。(13)“刚愎自用”中的“愎”意思是A.刚强B.固执C.任性D.偏执答案：B解析：“刚愎”包括“刚”为坚强，“愎”为固执，合起来意为固执己见，不听劝告。(14)下列句子中，与“燕雀安知鸿鹄之志”结构相同的一项是A.人非圣贤，孰能无过B.青出于蓝而胜于蓝C.数风流人物，还看今朝D.然而禽鸟知山林之乐答案：D解析：D项为状语后置结构，“知山林之乐”即“知山林的快乐”，与“安知鸿鹄之志”结构相同。A项为固定结构，B项为倒装句，C项为主谓句。(15)下列诗句中，用“借景抒情”的手法的一项是A.会当凌绝顶，一览众山小B.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山C.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月D.大漠孤烟直，长河落日圆答案：C解析：C项中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”通过吟酒抒发对人生短暂、要及时行乐的情感，是借景抒情。A项为直抒胸臆；B项为写景；D项为写景。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。答案：(1)这首诗的作者是（）A.杜甫B.李白C.王维D.白居易答案：A解析：这首诗是杜甫《春望》中的名句，描写了安史之乱中长安城的景象，情感深沉，语言凝练。(2)下列说法中不正确的一项是A.本诗是杜甫在安史之乱期间所作B.“国破山河在”表达了深沉的爱国情怀C.“家书抵万金”说明战事不断，书信难得D.本诗主要表现了杜甫对战乱的愤懑与对家人的思念答案：B解析：B项中“国破山河在”并非直接表达爱国情怀，而是通过山河依旧衬托国家破败、战争惨烈，反映杜甫对国家的担忧。(3)本诗的体裁是A.五言绝句B.七言律诗C.五言律诗D.七言绝句答案：B解析：本诗为七言律诗，共八句，每句七个字，押韵，符合律诗的格式。(4)“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅泪”“惊心”的修辞方法是A.拟人B.比喻C.夸张D.对比答案：A解析：诗句将花鸟拟人化，赋予其人的情感，如“溅泪”“惊心”，是拟人修辞手法。(5)下列对本诗主旨理解最准确的一项是A.表达对春天的喜爱B.描写长安城的美景C.抒发忧国思家之情D.反映百姓的疾苦答案：C解析：全诗通过描写战乱中长安的破败景象与战乱带来的家书难得，抒发了杜甫的忧国思家之情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”答案：(1)下面加点词语的解释，不正确的一项是A.子：孔子B.时：按时C.说：通“悦”，愉快D.愠：生气答案：D解析：D项正确，意为“生气”。A项正确，B项正确，“时”意为“及时”，C项正确，“说”通“悦”。(2)下列句中，哪一句是判断句？A.子曰B.不亦说乎C.学而时习之D.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”答案：D解析：此句为判断句，结构为“人（孔子）曰……”，即“孔子说……”。(3)以下句子翻译最准确的一项是A.人不知而不愠，不亦君子乎？B.当别人不了解而自己不生气，不是君子吗？C.当别人不理解的时候自己也不恼怒，难道不是君子吗？D.他人的不了解，使自己不生气，怎能说是君子呢？答案：C解析：C项准确表达了原句的含义。“人不知而不愠”意为别人不了解自己而自己不生气，“不亦君子乎？”是反问句，意为“难道不是君子吗？”。(4)对此段话的理解，不正确的一项是A.表达了孔子对于学习方法的重视B.孔子认为朋友从远方而来是快乐的C.孔子赞赏人们能以平和态度对待他人的误解D.这段话蕴含了儒家思想的核心内容答案：D解析：D项表述有误，这段话虽体现儒家思想，但未体现出“仁爱”“礼制”等核心内容，仅反映学习与朋友相处的态度。(5)对文本内容把握最准确的一项是A.孔子强调学习的重要性B.孔子阐述了修身与处世的态度C.孔子主张多学习、多交友D.孔子表达对友人的期望答案：B解析：文本主要体现孔子对学习与朋友交往的态度，包括学习要时常温习、朋友来访是乐事、被误解不生气是君子的表现，综合起来反映出修身与处世的态度。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在城市的角落，有一个用来避暑的公园，那里的蝉鸣声此起彼伏，仿佛在为这个慵懒的下午造声。人们三三两两在树荫下小憩，或是随意地上着自己的茶，就地而坐，任思绪随风飘散。阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影，如同弱水穿林而过。无论是什么样的人心，到了这样的午后，往往会变得柔软。哪怕是不善言辞的人，也会在这份宁静中，放下防备，静静聆听，或者自己聊上几句。空气里除了蝉声，还有淡淡的茉莉香，那是公园旁一家小店带来的，让人想起夏天的味道，以及温暖的回忆。答案：(1)文章主要表达的情感是A.愤怒B.闲适C.抑郁D.焦躁答案：B解析：文章描绘了一个慵懒的下午，人们在阳光下休息，蝉鸣声和茉莉香增强了宁静和安逸的氛围，表达了闲适的情感。(2)“阳光透过树叶的缝隙，洒在地面上，形成斑驳的光影，如同弱水穿林而过。”这里使用了什么修辞手法？A.比喻B.拟人C.对比D.象征答案：A解析：将斑驳光影比作“弱水穿林而过”，是比喻修辞手法，形象生动，增强画面感。(3)文章的主旨是A.描写城市公园的喧嚣B.表达记忆的珍贵C.表现夏日的慵懒与宁静D.强调自然的力量答案：C解析：文章围绕城市公园中的夏日场景展开描写，表达了一种慵懒与宁静的氛围，体现了文章的主旨。(4)“哪怕是不善言辞的人，也会在这份宁静中，放下防备，静静聆听，或者自己聊上几句。”这句话的表达效果是A.增强节奏感B.突出人物性格C.增强画面感D.增强情感表达答案：D解析：这句描写表现出一种放松、温和的氛围，增强了整体的情感表达，让人感受到宁静中的交流和温暖。(5)文章最突出的写作特点是什么？A.借景抒情B.以事写人C.详略得当D.情感丰富答案：A解析：文章通过描写城市公园中人们在夏日的慵懒时光，借景抒情，表达出内心放松与温暖的情感。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：近日，某中学门口出现了一位绿色的“机器人”清洁工，它是由学生设计，并在教师指导下完成的。这个机器人不仅可以清扫垃圾，还能自动提醒学生垃圾分类。它像一位沉默的守护者，每天在校园门口默默工作。全校师生对它充满了好奇与赞扬，也有部分学生认为它太过呆板，缺乏人情味。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：沉默的守护者在城市的某个角落，一所中学的门口，出现了一位沉默的守护者。它不像人类那样会微笑，也不像传统清洁工那样会说“您好”。然而，每当它开始工作，那铿锵有力的“垃圾分类，请你做好！”便在空旷的校园中回荡。它是由我校学生设计、并在教师指导下完成的“机器人”清洁工，它不仅会主动打扫马路，还会提醒同学们遵守垃圾分类制度。起初，大家对这个机器人充满了好奇。它像一只绿色的小兽，在校园中穿梭，轻轻一扫，垃圾便被收进自己的“肚子里”。但当它发出提醒时，一些同学却抱怨它太过呆板，缺乏人情味。我们习惯了与真人交流的温暖，却未料到一个机器人的出现，竟让他们感到不习惯。可正是这份“不习惯”，让我们不得不重新审视人与科技的关系。其实，机器人并非冰冷的存在。它提醒我们，垃圾分类是现代社会必修的一项责任，而这种责任，不应仅由某个人去承担。它用自己那“不合人情”的方式，将这份责任分担给了每一个人。在它沉默的外表下，是一个高效、细心的助手。它不会厌倦，也不会说谎，只是一遍遍地重复自己的任务，像一位忠实的、不需要放假的园丁。然而，我们不能一味地追求效率，而不讲究人性。科技固然可以帮助我们解决许多问题，但它并不是万能的。它无法给予我们情感上的安慰，也无法在我们迷茫时给予指引。因此，我们应该合理利用科技，让它发挥自己的优势，而不是取代人类的情感与经验。每一个机器人，都像我们生活中的一个工具，它们的出现，并非让人类消失了，