2026年小学PEP六年级英语下册各单元教案（全册）新版

2026年小学PEP六年级英语下册各单元教案(全册)单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周第4单元6课时2周复习16课时2周复习26课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。2.能完成1个手工制作。3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。5.能完成4个自我评价活动。6.能理解6个幽默小故事。一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,tall.描述自己和他人的身高。3.能够用句型You'retallerthanyourbrother.I'molderthanyou.进行年龄和身高的比较。4.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。二、教学重、难点分析1.重点是能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2.难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图o2.准备录音机、本课时的录音带o3.准备ALet'slearn的单词卡片。4.准备测量身高和体重的工具0四、教学步骤引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。当问到学生Who'syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She'stall.2.师出示测身高与体重的量器，提问学生：Howtallam……cmtall?来猜。师用up和dovn助学生猜出确切的数字。thanB.Distaller5.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You'restrong.He'sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger7.放Let'slearn部分的录音，学生听录音跟读。8.Let'splay师贴出4-9.Let'schant.放录音学生跟读。10.学生做活动手册的配套练习o第二课时一、教学目标与要求You're4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2.能够听懂Let'stry部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点1.准备录音机和本课时的录音带02.准备测量身高和体重的数据。四、教学步骤部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。you're1cmtallertme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。再询问几个学生的年龄，并作比较。6.学生读Let'stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。7.学生两人一组朗读对话o8.学生做活动手册的配套练习o一、教学目标与要求2.能学唱本单元歌曲。二、教学重难点1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话o2.难点是学生能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittle三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带o2.师准备两张宠物狗的图片。四、教学步骤stronger?学生看图回答。5.师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。8.放录音，学生跟读。9.学生做活动手册配套练习。一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。3.能够完成Let'splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。4.能够理解storytime中的故事。二、教学重难点1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式o2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—三、课前准备.准备本课的教学挂图和单词卡片。3.准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图四、教学步骤放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:Howtalla2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放Smaller!呈现并领读这两个单词。shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。4.师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyare.师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,anotherthreemonths.然后呈现thinne6.放录音，学生跟读单词o.学生做活动手册本部分的配套练习。反一、教学目标与要求：1.能听懂、会说并能书写句型：“Howheavyareyou?shorter.”并能在情景中正确运用。2.能够完成Pairwork中的调查任务。3.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习。4.能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点分析重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。2.难点是四会掌握句型以及单位词。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备一把软尺和一把称o四、教学步骤try的录音，学生听录音，填充句子并选出相应的图片。3.师说：Theboy'spencilis15cm.叫几名学生上台测量，并板书句子：师接着继续量脚并说：Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?学生明白后回答。 .师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话O6.学生做活动手册本部分的配套练习o1.能够听、说、认读Let'sreadlobster,shark,seal,whale和单位词tlong.并能正确完成填充句子的练习。2.能够正确完成Pronunciation中RMatch连线的练习。3.能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。二、教学重、难点分析1.重点是让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个2.难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理三、课前准备1.准备录音机、本课时录音带四、教学步骤师生共唱Let'ssing部分的歌曲。学生听录音完成听音圈图的练习。whales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：Howlongarethey?How4.学生四人一组阅读文段回答师提出的问题。5.师指着图中的Killerwhale的牙齿问tooth?学生根据文段的内容回答。师接着问：Howmany.师再提问：Whatdoesasper?请学生根据课文内容回答问题。7.师放let's一起讨论解决。8.学生完成文后填充句子的练习o9.师放Pronunciation部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍学生跟读。10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。11.做本课时活动手册配套练习o一、教学目标与要求3.能够听、说、认读句型：What'sthematter,Mike?fever.并进行关键词的替换练习。4.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。二、教学重难点1.重点是掌握ALet'slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。2.教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。三、课前准备1.准备本课时录音带、录音机o2.准备本课时的单词卡片o3.准备一支体温表和一顶医生的帽子o四、教学步骤2.师生口语练习What'syourfather/mother?师做擦鼻涕的动作。师出示一支体温表，说lhavea让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.throatissore.Ihaveasorethroat.并教学该短语.呈现图片教学该短语.9.学生做本课时活动手册配套练习.一、教学目标与要求：1.能够听、说、认读主要句型：Howdoyoufeel?I2.能够书写四会句子：What's.能够听懂Let'stry部分，.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型o三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备Let'stalk部分的教学挂图。四、教学步骤(1)师放本单元Let'schant部分的歌谣。学生跟唱。(2)Let'stry师放录音，学生听音、看图、标序号。sick.师教学新单词sick.并板书句子：Ifeelsic.Amyfeel?What'sthematterwithher?引导学生听录音后模拟Amy回答问题。师板书：My师再放录音，学生跟读。4.学生分成两组练习朗读对话。5.pronunciation板书单词，如home,snow,nose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。写出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标6.学生做本单元ALet'stalk部分活动手册的配套练习。第三课时一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Let'read二、教学重、难点.重点是学生能够充分理解正确朗读短文。2.难点是学生能理解条件状语从句和时间状语从句并能用这两种从句简单问答。三、课前准备.准备录音机和本课时的录音带。2.师四、教学步骤师放Let'schant部分的录音，师生一齐吟唱。mighthavetheflu.板书该句子并带读。师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3.师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读O4.学生做活动手册活动的练习。一、教学目标与要求.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,2.能够听、说、认读单词bored.She'stired.”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点1.重点是使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型HoShe's……中的关键词进行问答。2.难点是学生熟练掌握五个四会单词。三、课前准备1.准备本课的单词卡片。2.准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。四、教学步骤1.师准备一根长绳，绳上挂些小夹子，把课前制作的些可组成不同句子的单词卡片央在夹子上，让学生快看拼句子。谁拼得既对又快可以为本组赢一分。2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指excited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。一、教学目标与要求that.并能在实际情景中进行运用。4.能够掌握四会句子：Howareyou?Youlookso5.能够根据Let'stry和Lecheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。四、教学步骤2.师呈现单词卡片复习Let'slearn部分的单词。(师生共同完成Let'scheck部分练习。)3.师呈现Let'strydoes……feel?并在人物下方板书：loo师放录音，学生看图听音标号，然后跟读两遍。4.复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingon带读该短语。T:WhataboutZip?Howdoesshefeel?test.并板书，师准备一张成绩很糟的数学试卷，使学生更了解语意。进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表达法。5.师放Let'stalk部分的录音，学生听后回答并且问题：HowisLiuYun?trip.并及时纠正发音。师继today?Howdoesshefeel?Why?请学生听录音6.师放本部分录音，学生静听后跟读8.学生听录音，做活动手册本课时配套练习。一、教学目标与要求1.能够听、说、认读Let'sread部分，并能回答短文后的问题。2.能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。2.难点是能充分理解并大致讲述Let'sread部分的故事梗概。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带0四、教学步骤3.T:(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.Thisis4.师放Let'sread的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查05.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。know,师先学生看Zoom的四种表情动作，再请学生读本部分的四个句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手举的四种颜色连线。一、教学目标与要求weekend?Ivisitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。2.能够听、说、读、写动词短语的过去式：watchedTV,visited;并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规则。二、教学重、难点部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简.难点之一是动词短语过去的拼写，二是动词过去式的发三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片2.师课前制作一些过去式规则变化的动词短语卡片，如：.准备前一个星期六或星期日的日历。4.准备录音机和录音带o四、教学步骤1.师课前放本课时Let'schant部分的歌谣。2.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌谣：Whatweekend?邦助学生回忆学生学过的动词短语并引导学生回布学生猜出后，教师说：Yes,that'sright.Iusually……然后师出示上一个周末的日历，说：……was学生通过出示不同的短语卡片进行猜测，师先板书相关动,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀一ed.师带读动词短语的过去式，学生模仿跟读。让学生边出示相应的卡片边试着回答。师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。引导学生回答。当学生回答HewatchedTV.时，师说：Did?并引导学生作出正确的回答。Yes,Idid./Mtape.学生听录音完成练习。录音，学生看课文听录音。学生跟读两遍分角色朗读。9.做活动手册配套练习0一、教学目标与要求2.能够完成Let'splay中的游戏，通过游戏训练并提高学生的记忆能力。3.能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事2.难点是is的过去式形式was的用法。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带02.准备本月的月历一张o3.准备音标卡片0四、教学步骤4.师生一起齐唱上一课时热身步骤的歌谣。5.师生对话复习第一课时的对话o315th/……?并有意强调was的发音，带领学生回答：ItwasSunday/……?师板书is和was,带读，然后指着自己举例说：Iamtiredtoday.询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1was学生默读或朗读课文，独立完成短文后的填空的练习。师生一起根据板书提示描述WuYifan师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。4.做活动手册的配套练习。pear,hair,there,sure.学生总结划线部分的发音。6.学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词o学生做连一连。公布正确答案，表拼得快，连线正确的学生。一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写短语：wenttoplay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。二、教学重、难点1.重点是四会短语的听、说、读、写o2.难点是掌握不规则动词的过去式形式0三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片02.准备录音机和本课时的录音带0四、教学步骤2.Freetalk:T:YesterdaywasSunday.Itwastime部分的录音，学生一起听。听完后师问：Whatdidplease?学生凭记忆回答问题。如有学生提,师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读o4.师用歌谣形式比较动词原形与过去式师最后给出短语readabook,提醒学生注意其过去式形式及读者音。师放课文录音，学生跟录音齐读短语。4.师拿出John的头饰说：WhatdidJohndoyesterday?try部分的图画，听录音完成练习。5.学生跟读Let'stalk部分的对话，然后分角色朗读。6.学生做活动手册配套练习0第四课时一、教学目标与要求部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点1.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。2.难点是一认读一些新语言：如：Wereadfunnytongue三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带四、教学步骤1.师生以地唱的形式吟唱Let'schant部分的歌谣。2.师生日常口语对话o3.“绕口令”游戏。做完成游戏后师提问：Whatdidve4.师一边做放风筝的动作一边问：WhatamIdoing?flewkitesyesterd学生听录音独立完成短文后的练习，师生一起校对答案。6.师放录音，学生完成Let'scheck的练习。7.学生完成活动手册配套练习。一、教学目标与要求1.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedmountain,ategoodfood..能够询问别人在假期里所做的事情并作答。二、教学重、难点.重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2.难点是以下六个单词珠读音和拼写：took,三、课前准备1.准备录音机和相关的录音带。2.准备五个动词短语的卡片。四、教学步骤放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。师放第一首歌谣的录音，第一遍学生仔细听，第二遍学生跟录音说唱。2.利用农忙假假期，询问学生：Boysand学生作答，待学生回答后，师板书：MyholidaywenttoXinjiangtogether.Mikelikestaking4.教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读。5.快速抢答：全班学生分成四大组o请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜；哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。6.学生听录音，做Let'stry部分的练习。7引导学生回答：Theylikesinging9.学生跟读Let'stalk录音。学生分角色朗读。10.做活动手册本课时配套练习o一、教学目标与要求中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let'sfindout部分练习。二、教学重、难点1.重点是能读懂let'sread部分的一封信。2.难点是能正确认读下列句子：EverydayIhadfun三、课前准备1.准备录音机及本课时的录音带。部分的动词短语卡片和五年级下册第四、五、六单元Let'slearn部分的单词卡片。四、教学步骤放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。意思相近，多数情况下可以互换使用。师让学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或ISaturday?学生回答。指导学生用last组词。4.师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedfun.板书had和have,指导学生拼写这两个词。5.学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。7.师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：hadfun,wenttoarestaurant,beback做适当的讲解。8.师指导学生完成短文后面的练习。9.做活动手册配套练习。一、教学目标与要求2.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyour3.能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.二、教学重、难点1.重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。的读音和拼写。三、课前准备.准备录音机及相关的录音带。2.准备A、B部分Let'slearn的短语卡片。四、教学步骤放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。放Let'sread部分的录音，学生跟读。板书ski,然后出示wentskdoinwinter?引导学生回答：Youwentskiing.师板书：wentskiing.带读单词skiing.学生拼读。skating.师呈现卡片，学生拼读。引导学生回答：He/sherowedaboat.学生拼写。5.师出示礼品盒问：What'sthis?引导学生回答：It'sapresent.师板书present,带读yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。67.师放BLet'slearn部分的录音，让学生跟读。therebytrain.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。10.做活动手册相关练习。一、教学目标与要求1.读懂Let'sread部分的短文并完成短文后面的练习。能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点2.难点是认读以下单词和短语：relaxed,pre三、课前准备1.准备录音机及相关的录音带。2.准备本单元A、B部分的单词卡片。四、教学步骤1.师放Let'ssing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。yourholiday?学生有节奏地说唱。3.学生听录音跟读BLet'stalk部分的对话。部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，师每件事疑。5.师板书left和got,告诉left是leav是get的过去式。6.师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。7.师指导学生完成Let'scheck部分的练习。8.学生做活动手册配套练习单元教学目标1、能力目标1能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通,如begoingbe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。2能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际生活中去。3会唱歌曲Iwentonaholiday.2、知识目标1综合复习八册学生用书的主要语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并能在实际情景中准确表达02结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去式及相关词汇和短语，要求学生能熟练的听、说、读、写。3、情感、文化、策略等相关文化目标1情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。2学习策略：引导学生以结对或小组活动的形式，学习长短不同的语篇，培养他们借助各种提示记忆,复述语篇内容的能力，从而最终提高学生的阅读技巧。3文化目标：了解机场常用设施和登机通告。一、教学目标与要求：Say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练2、能熟练掌握并能运用beto句型询问并回答他人和自己的旅程安排。一、教学重、难点分析本课时的教学重、难点是让学生在具体情景中熟练运用begoingto句型询问和回答有关信息。二、课前准备1、教师准备中国地图和各地风景图片(包括石林和少数民族舞蹈的图片)2、教师准备一个旅行包3、教师准备本课时的民乐“月光下的凤尾竹”的录音带4、教师准备相应的单词卡片三、教学步骤(1)教师放第四单元的歌曲“ATriptoChina”,学生跟唱(2)教师用课件或地图、图片等呈现祖国各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问："What教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。(1)紧接着预习部分的活动，教师向学生呈现一个旅?”引导学生回答“You'regoingtotakeatrip.”教师接着提问“WhereamIgoingtovisit?”放月光下的凤尾竹，并配合介绍“It'susuallyKunming.”(2)教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好的理解昆明的民俗风情，同时教学短语Stone.教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语fo(3)教师简单介绍对话背景，在黑板上写Where,What录主要信息。(4)教师给学生限定时间，让他们通读课文，对照所schedule”的活动(5)教师引导学生仿照FillinMike'Stripschedule表格下的示范对话进行问答练习(6)教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材?请学生以小组活动的形式一起讨论的表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格04.Consolidationandextension(巩固和(1)教师将句子拆分成几张单词卡片，如am,going,visit,I,to,StoneForest,看谁最先能组成句子Iamgoing(2)学生完成配套活动手册3学生合作自编对话4旅行社资讯日游戏：教师将全班分成两组：GroupA(旅行社代表)和GrouppB成员到各自意向旅游的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。一、教学目标1、能够在候机这一场景中综合运用begoingto句型、therebe结构和形容词比较级等语言2、了解机场基本设施及登机前的通告二、教学重难点本课时的教学重难点是综合运用begoingto句型、therebe结构和形容词比较级等语言，让学生能够在抓住主要复习的语言点同时，更多联系已经学过的语言，逐步培养学生捕捉文字里的关键信息回答问题的能力，养成良好的阅读习惯。三、课前准备1.教师准备机票，可以仿制和候机大厅的图片2.教师准备中国地图3.教师准备机场录像4.教师准备本课时的单词卡片四、教学步骤1师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌2教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城如theGreatWall-------Beijing根据学生回答，教师将各自城市名称贴到教室四周(3)学生分成小组，每组选出一个代表，教室说一个城市名，该学生就跑向这个城市，并说I日常口语练习(1)从日常口语练习最后一个问题的回答中I'mgoingto…byplane.教师自然引出Why?引导学生说…isfarfromhere.教师继续提问Howfaris…fromplane.教师板书该句子并领读。(2)教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词操练句型：Howfaris…from…?.接着用其他交通工具替换Howfaris…(3)教师出示一张机票，介绍说Mikeisgoing?教师呈现候机大厅的图片，包括Good部分介绍的设施和标志，师生一起认读机场的常见标志并了解乘机的基本手续(4)教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序chcheck,board.请学生排一排顺序，然后放Listenwrite部分的机场广播，引导学生找到正确的登机口，学生完成听音练习?教师提供部分单词far,threeclothes.请学生小组合作，编出一段对话。6教师放对话录音，学生跟着读。7学生以分组竞赛的形式完成answerthequestions部分的问题，教师可补充其他问题4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)教师循环放登机场景的录像，请学生采用自由登台，集体讨论、分工合作的形式遍对话，完成配音任务。(2)教师提供三个城市的图片，每组分别选择一个城市，做有关此城市的相关信息6.板书设计7.课后反思一、教学目标1.能够用一般过去式连贯表达一段发生过的事情2.理解Readand3.学唱歌曲Iwentonholiday二、教学重、难点本课时的教学重点和难点是用一般过去时连贯叙述一段事情，教师要在正确示范的基础上引导学生进一步熟悉掌握这一语法现象。三、课前准备1教师放歌曲Iwentonholiday日常口语练习(1)教师havetwopiecesofnewsfor?在黑板的两侧分别写上Badnews和Goodnews,然后介绍说Badnews:Youdidn't,鼓励全班大胆设想，将badnews变成good?学生阅读完后尝试回答该问题。4教师放课文录音，学生静听两遍后完成Read(5)学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解(6)教师请部分学生根据自己的阅读情况，从短文中摘抄一些单词并板书，其余学生根据这些单词抢说单词的语句(7)学生讨论完成goodnews和badnews的游戏extension(巩固和延伸)1教师匀速朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错词并做记录，比以比谁的耳朵更尖，教师可视学生的反应加快速度。2学生以下棋的形式练习句子，棋子的每一格都有单词，学生走到一格就要说一个句子包含上面的单词，最后到达终点者获胜。3学生完成配套活动手册7.课后反思第四课时1.能够综合运用所学句型特别是一般过去时描述自己的旅行见闻2.能听懂、会吟唱Let'schant的歌谣二、教学重、难点本课时的教学重、难点是综合运用所学语言特别是一般过去时叙述旅行中的所见所闻。教师须结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生构建语言体系。三、课前准备1.教师准备本课时的动词卡片2.教师准备若干的地名卡片四、教学步骤holiday,学生跟唱(2)教师出示5~6张动词卡片短语，让学生看几秒之后藏起来，然后学生说出看到的短语，说的又多又快的为胜。教师将全班分成若干小组，给出几个话题，如npark,city,countryside等，让每组选择一个话题，要求各组在规定内写出有关话题的任何词?学生根据动词卡片的提示集体回答I.教师以此方式概况本课时中心语言并板书theirfriends,too.Let'shelp.学生同桌之间分别选择Mike或Kathy的明信片，限时填充段落完成该练(3)学生同桌或者前后桌之间向对方阅读各自填充的明信片内容，对方记录并帮助检查核对。教师核对，避免学生进行简单复制。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(1)学生做句子累加练习6.板书设计一、教学目标：1.能听懂、会说本课时的对话，并能在情景中进行运用，能完成文后画路线图和填写旅行日记两个任务。2.能口头、笔头简单描述路径。二、教学重、难点1教师放Let'schant录音2教师或某一名学生发指令，全体学生做动作，如Turnleft/right.Gostraight.Put教师出示一个大的空的旅行包，向学生说I'(1)在预习部分的活动中如学生提到map,useful.教师继续提问MikeandSarah?提示学生回答Gotoapolicemanand2教师板书policeman,领读几次后提出Sarah.教师出示对话部分的教学挂图和Mioffice,请一名学生在路线图上摆出正确位置，其余学生则完成在学生用书上画路线图的任务3教师放对话的录音，学生跟读。然后学生合上书本，教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新编排对话，教师可选几组学生在班级表演。4学生最后完成填写Mike的旅行日记的Sarah回到宾馆后怎么和父母说呢?请学生发挥想象力。设计一个小对话。extension(巩固和延伸)1学生做本单元的活动手册2教师张贴几张路线图，让学生描述6.板书设计一、教学目标1.能通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式2.能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品的词汇及其音标3.能够理解Storytime中的故事二、教学重、难点本课时的教学重难点是进一步巩固学习动词的过去式及根据音标拼读单词的能力，教师要引导学生结合情景正确理解和运用。三、课前准备1.准备Let'sfindout部分的图片以及Mike、Sarah、ZhangPeng和Kathy的头像2.教师准备录音机和带3.教师准备单词卡片四、教学步骤教师放Let'schant教师说一个动词或动词词组，学生迅速说出它的过去式out部分的图，提问学生WhatdidMikedo?给学生几分钟的时间观察和记忆，然后拿下图，让学生回答Mike的活动。2学生完成本部分练习，然后在同桌之间进行问答1教师介绍说Mikeboughtpresentsin?学生通过小组活动，复习有关旅游纪念品的单词。2教师制作一些卡片，每张写一个打乱字的加以分。3教师放录音，学生听录音，看图和音标。可先把单词和音标连线，再写出单词。extension(巩固和延伸)1学生做本单元的配套活动手册time教师放本部分的录音，帮助学生理解故事6.板书设计7.课后反思单元教学目标(1)能够组织并积极参与英语欢送会,灵活运用所学语言进行交流。(2)能够了解英语请柬的内容并模仿书写英语请柬。(3)能够初步使用英语词典查新词(4)能够听懂会唱We'regoing3能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子time、Goodtoknow等部分的内容3.情感、策略、文化等有关目标之间的友谊与情感，积极鼓励学生展现2学习策略：积极主动的运用所学语言进行交流，表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典获得帮第一课时1.能够听、说、认读Let'sread部分的对话并正确回答对话后的问题2.能够读懂并会书写简单的应用请柬二、教学重、难点1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么,并且能书写简单的英语请束2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌教师出售学生的体检表，提问How?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisclassmates.Who'syfarewellpartynextweek.教师板书Aparty领读几遍，然后提问，Whatshall?启发学生应该带些什么?如：food?启发学生能够表演什么节目，如|can(3)教师接下来说ZhangPengandMike's的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗(1)教师说：Youcaninviteyour.然后展示一张很大的英语请束，说，Look!2教师指导学生完成判断正误的练习3教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会0extension(巩固和延伸)1学生背诵或抄写四会单词和句子2学生做配套活动手册6.板书设计7.课后反思第二课时教学内容GroupandwriteListenand一、教学目标的配图用英语描述学生们准备欢送的场面2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子3.能够听懂、会唱歌曲We'regoingback4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令二、教学重、难点1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令1.录音机，带2.单词卡片和英语词典(1)教师出示五年级上册第五单元或第六