人教版三年级道德与法治上册：9.心中的“110”教学设计

人教版三年级道德与法治上册：9.心中的“110”教学设计一、教学目标1.知识与技能：初步感知生活中可能存在的安全隐患，认识到“心中的110”是一种自我保护的警觉意识。学习辨别生活中一些常见的危险情景，了解基本的自我保护方法，知道在紧急情况下可以寻求帮助，包括拨打求助电话。2.过程与方法：通过观察图片、情景分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生主动参与，在体验和探究中学习辨别危险、自我保护的方法。3.情感态度与价值观：树立安全意识，培养对危险的警惕性，增强自我保护的意愿和能力，体会到自我保护的重要性，学会关爱自己和他人。二、教学重难点*教学重点：帮助学生理解“心中的110”的含义，即时刻保持对潜在危险的警惕性，并学习在不同情境下如何运用“心中的110”来保护自己。*教学难点：引导学生将“心中的110”内化为一种自觉的行为习惯，并能在实际生活中灵活运用所学的自我保护方法，特别是在面对熟人可能带来的侵害时，也能保持警惕。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含相关图片、情景短片、儿歌等）、情景卡片（包含各种安全与危险的场景）、求助电话号码卡片（110、119、120等，但本课重点是110的引申义“心中的警觉”）、小红旗或其他奖励物品。2.学生准备：预习课本内容，回忆生活中遇到或听说过的危险情况。四、教学过程（一）导入新课：情景激趣，引出“心中的110”1.谈话导入：*教师：“小朋友们，我们每天在学校学习、玩耍，在家里生活，这些地方安全吗？（引导学生自由发言）是的，大部分时候我们是安全的，但生活中也可能会遇到一些不那么安全的情况。当我们遇到危险或者感到不舒服的时候，会想到找谁帮忙呢？”（学生可能会说警察叔叔、爸爸妈妈、老师等）*教师：“大家都知道，遇到紧急情况可以拨打110电话向警察叔叔求助。今天，我们要学习一个特别的‘110’，它不在电话里，而在我们每个人的心里，它就是——心中的‘110’。（板书课题：心中的‘110’）”2.提问激趣：“你们猜猜，这个‘心中的110’是什么呢？它有什么作用呢？”（引导学生初步猜想，激发学习兴趣）（二）新课讲授：认识“心中的110”，学会辨别危险1.活动一：危险小侦探——“我的‘110’响了吗？”*教师展示几组图片或播放简短情景短片（如：陌生人给零食、独自在家有陌生人敲门、在河边玩耍、触摸电源插座等）。*提问：“这些图片/情景中，哪些让你觉得可能有危险？当你看到这些情景时，心里有什么感觉？”*引导学生讨论，说出自己的感受和判断。教师小结：“当我们感觉到不舒服、不对劲，或者觉得某个地方、某个人可能会给我们带来伤害时，这就是我们‘心中的110’在提醒我们了！它就像一个聪明的小侦探，帮助我们发现潜在的危险。”*强调：“心中的110”就是我们对危险的警觉心和判断力。2.活动二：情景辨析——“遇到这些情况，‘110’会响吗？”*教师出示更多情景卡片（包含安全和不安全的场景，如：和同学友好玩耍、陌生人问路并要求带路、接受熟人给的糖果但对方要求去偏僻地方、在操场正常活动等）。*将学生分成小组，每组抽取几张卡片进行讨论：“这种情况下，‘心中的110’应该响起来吗？为什么？”*各小组派代表分享讨论结果，教师引导学生分析哪些是安全的，哪些是需要警惕的危险信号。*特别强调：“有时候，危险不一定来自陌生人，我们认识的人也可能让我们陷入困境。如果熟人提出让我们感到不舒服、不合理的要求，比如让我们保守一个不好的秘密，或者带我们去陌生的、偏僻的地方，我们‘心中的110’也要及时响起！”3.活动三：智慧锦囊——“‘110’响了之后怎么办？”*教师：“当我们‘心中的110’响了，发现了危险，我们应该怎么办呢？”*引导学生思考并讨论自我保护的方法，如：*立即离开：迅速离开让自己感到不安全的地方或人。*大声呼救：向周围的大人、老师或警察叔叔求助。*拒绝诱惑：不随便接受陌生人的食物、饮料或礼物。*不轻易相信：不轻信陌生人的话，不跟陌生人走。*寻求帮助：告诉爸爸妈妈、老师或其他可信赖的成年人。*教师总结并板书一些简单易记的自我保护口诀，如：“陌生人，给零食，摆手摇头说‘不要’；陌生人，来搭话，转身就走不理他；独自在家锁好门，有人敲门先问话。”（三）巩固提升：角色扮演，运用“心中的110”1.角色扮演：*设置几个贴近学生生活的情景（如：放学路上遇到陌生人搭讪、独自在家听到敲门声、同学邀请去网吧等）。*请学生分组进行角色扮演，一组扮演遇到危险的小朋友，一组扮演“心中的110”（可以用一个小道具代表），一组扮演帮助者或危险人物。*表演结束后，组织学生讨论：“刚才‘心中的110’起到了什么作用？扮演者是如何应对的？还有哪些更好的办法？”2.“我的安全小提示”：*鼓励学生结合今天所学，联系自己的生活实际，每人说一条“安全小提示”，可以关于在校、在家、在户外等不同场景。*教师将学生的小提示记录下来，形成班级“安全公约”的一部分。（四）总结拓展：时刻警惕，安全成长1.课堂总结：*教师：“今天我们认识了‘心中的110’，它是我们保护自己的好帮手。希望小朋友们都能把这个‘110’时刻放在心里，遇到可能的危险时，它能及时提醒我们，帮助我们想办法保护自己。”*回顾本节课学习的重点：什么是“心中的110”，如何辨别危险，以及基本的自我保护方法。2.拓展延伸：*布置“家庭小任务”：和爸爸妈妈一起讨论，家里、上学路上有哪些地方需要注意安全，制作一份“家庭安全小地图”或“我的安全日记”。*鼓励学生将今天学到的知识分享给弟弟妹妹，做安全小卫士。五、板书设计心中的“110”*是什么？（警觉心、判断力）*不舒服、不对劲、有危险！*怎么办？（自我保护方法）*离开危险*大声呼救*拒绝诱惑*不跟陌生人走*告诉可信赖的人*安全口诀：陌生人，给零食，摆手摇头说“不要”；陌生人，来搭话，转身就走不理他；独自在家锁好门，有人敲门先问话。六、教学反思（此部分为教师课后填写）*学生对“心中的110”这一比喻是否理解到位？*情景辨析和角色扮演环节学生参与度如何？是否能有效激发学生的思考？*学生是否掌握了基本的自我保护方法？*在引导学生认识“熟人也可能带来危险”这一点上，方式是否恰当，效果如何？*课堂时间分