单据教学设计

《单据》教学设计望城职业中专王英姿学情分析授课对象为财会专业一年级学生，他们学习基础和学习习惯一般，对写作不大感兴趣。实用文的写作教学相对而言又比较枯燥，所以要采用多种多样学生感兴趣的教学方法，吸引他们积极参与，尽量避免长时间单一的教学方式。教材分析本课选用的教材是《语文》（基础模块）上册，主编：欧阳代娜，外语教学与研究出版社出版，根据教育部中等职业学校语文教学大纲编写，是中等职业教育课程改革国家规划新教材。《单据》为第四单元“实用语文操练”部分的应用写作教学内容。单据是人们的日常生活中最常用的一种实用文。职业学校的学生有必要很好地掌握它的规范写作格式，在写作中尽量避免出现常见的错误。作为财会专业的学生更应该掌握好,因为今后的工作中经常要跟它们打交道。教学目标认识常用的单据，理解单据格式及形成的原因，并掌握借条、收条、领条、欠条四种单据的规范写作格式和注意事项，能根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。教学重点掌握单据的规范写作格式，文字简洁明了，能根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。教学难点生活中如何确定选用哪种单据，特别是区分什么情况下写借条,什么情况下写欠条；数字的用法。教学时间安排二课时教学设计理念根据职业教育的特点，针对职校学生的实际情况，紧密结合实际需要，提高学生的语文应用能力。降低难度，注重实用性、可操作性。学法引导运用多媒体课件辅助教学，从看例文到依葫芦画瓢仿写，再到放手让学生写。从了解单据的写作规律，到动手进行写作实践，整个教学过程遵循学生的认知规律，由易到难，由扶到放。学生对这四种常用的单据进行观察分析、仿写、修改以及独立写作，训练形式多样化。设计思路和教学环节：一、导入。（约4分钟）这节课我们先从新闻报道过的一桩经济纠纷案说起：河南省淅川县城关镇西湾村青年农民闫霞欠下李伟200元钱，他在约定期限归还了150元，可对方不承认，为此，闫霞将对方诉诸法院，没料到，这场官司竟然还打输了。这是怎么回事呢？请看下文。原来，1999年10月18日，闫霞在县城个体工商户李伟门窗厂购买铁制大门一套，价值380元。闫霞当即付现金180元，同时出具欠款200元的单据，注明1999年12月20日付清。约定期到后，闫霞支付欠款150元，下欠50元，由于碍于情面，闫霞也未变更单据。今年2月初，闫霞主动向李伟还下欠的50元时，不料李伟拿出闫霞给出具的欠条，让闫霞还200元欠款，双方争辩未果。为此，闫霞将李伟诉诸法院。最后，法院依法判令闫霞在十日内偿还李伟现金200元，并承担50元诉讼费。问题的关键在哪儿呢？闫霞欠下李伟200元，有白纸黑字为证，法院予以认证。可他归还的150元却口说无凭，法院不予认可。当我们在日常生活中与别人有钱物上的往来时，我们常常要写张条子作为凭证。这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据的条子，就是单据。不写单据，或写作不规范，都可能会给我们带来一些意想不到的麻烦。今天我们就来学习如何正确地写单据。(这一环节旨在激发学生学习写作单据的兴趣，明白在日常钱物往来的过程中，不写单据，或写作不规范，都可能会给我们带来一些意想不到的麻烦。)二、结合学生的生活经验，理解单据的概念，认识常见的几种单据（约4分钟）单据是个人或单位之间因发生钱物往来，而给对方出具的一种作为凭证或说明的具有固定格式的条文。常用的单据：借条、收条、领条、欠条。（出示相关图片，举出生活中的实例，让学生切实感受到单据与自己的生活和职业紧密相关。）三、以借条的写法为例，了解单据的格式及写作注意事项（约9分钟）1、概念：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的借条作废处理。2、出示例文（同一个内容，用两种不同的格式写的例文），比较写法的差异。例1：借条今借到财会科人民币叁仟元整，用作出公差费用。出差完毕后按规定报销。此据。刘海林2008年5月6日例2：今借到财会科人民币叁仟元整，用作出公差费用。出差完毕后按规定报销。此据。刘海林2008年5月6日（标题写法不同；正文格式不同；“此据”位置不同。）3、总结归纳单据的一般格式①标题通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收到”、“今领到”等字样，表明单据的性质。②正文第二行空两格开始写，要写明从什么单位或什么人处借到或领到什么财物，要详细写明名称、种类、数量，数量要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。③具名和日期正文下面偏右处写上经手人的姓名及日期，个人出具的单据，由本人签名，有时要写明所属单位名称，并盖章；单位出具的单据要盖公章，一般还要有经手人签名盖章。日期写在署名的下面。单据写作的注意事项①钱物往来要大写：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万、亿。（学生练习书写数字的汉字大写，教师强调几个容易写错的字：壹、贰、叁、柒、玖）②钱的数额前，必须写“人民币”紧相连。数额末尾加“整”，且要写在同一行，以防涂改。③正文之后，可写“此据”，以防他人增减作弊。④借条或欠条必须写清归还期限，以防无理拖延。⑤不得涂改，如有改动，改动处应加章。⑥打印稿格式不变，但必须有签名，盖章。⑦为了便于存查,要写全年、月、日(这一环节让学生看例文，明确单据的两种不同的写作格式，重在理解第一种写法。同时，通过观察，结合生活中的实际，理解单据写作的注意事项。)四、设置情景，仿照例文，根据单据的写作要求，学生试写一张欠条。（约18分钟）设置情景下列情况下应写哪一种单据？2008年7月12日，吴玉去正华文体商店购体育用品，但带的钱不够，还差48元，因他与商店老板很熟，于是约定第二天送还不足部分。请以吴玉的名义写一张单据。明确：应写欠条1、概念：欠条是欠物、欠款的个人或单位写给对方作为约期归还的文字凭据。2、注意：等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的欠条作废处理。借钱或物品，到期不能全部归还、应收回原借条，另写一张欠条，约定在一定期限内归还尚余部分。因此，不能与借条混淆。3、根据单据的写作要求，学生试写这张欠条。4、点评。(该环节设计的目的有两个：1、检验学生是否掌握单据的格式及写作注意事项，以便强调重点，突破难点，同时也发现写作中的潜在问题；2、让学生区分借条与欠条各适用何种情况。)五、在明确何种情况下写领条的基础上，进行修改领条的练习。（约10分钟）1、概念：领条是个人或部门从有关单位领取钱物时，写给发放人留存的凭证。2、下面的领条是否存在错误，请修改。今领到厂劳资科发给的劳动布工作服96套，高筒胶鞋82双。此系工人劳保用品。轴承车间罗明2008年6月8日3、评点、修改领条今领到厂劳资科发给的劳动布工作服玖拾陆套，高筒胶鞋捌拾贰双。此系工人劳保用品。轴承车间罗明2008年6月8日（再一次巩固单据的格式及写作注意事项，突出训练重点。）六、举一反三，创设情境，让学生试着独立写作收条。（约20分钟）1、概念：收到单位或个人送来的钱或物品，应写张单据给对方作为凭证，这种单据叫收条，也可叫收据。

2、注意：如所收钱物或物品本来是由甲方借出的，那么甲方应出示乙方写的借条，还给对方或当面撕毁。这时甲方不必写收条。如甲方不在，别人代收，代收人应写收条或代收条给乙方.3、高三(2)团支部团支书李华收到校团委发给本支部的《团章》57本，团支部活动记录本2本，请以李华的名义给校团委写张收条。示例：收条今收到校团委发给本支部的《团章》伍拾柒本，团支部活记录本贰本。此据。高三(2)团支部经手人：:李华(盖章)×年×月×日 4、点评，计分。重点强调“经手人”的含义（检验环节。学生在这一环节的表现就体现了这节课的学习效果。）七、总结（约5分钟）读一读，记一记单据写作很重要，规范写法要记牢：钱物数量要大写，数前“币种”数后“整”，正文之后写“此据”，借条、欠条标还期，打印稿，应签名，年月日，须写齐，涂改处，盖印章，无歧义，无烦恼。用简明的顺口溜总结单据写作要点，帮助学生理解和记忆。八、课堂巩固（约15分钟）假设你是某工厂工人。10月1日准备举行国庆联欢晚会,需要向保管室借30张椅子,2台收录机,1台电视机,准备明天下午归还。请你给保管室写一份借条。本环节设计写一张借条，是因为课堂上学生只看了借条例文，还未进行写作实践。九、练习及作业（约5分钟）《语文训练册》上习题这一环节设计的题型有判断题（重在强调规范的格式）、分析改错题（重在强调常见的错误）、情境写作