第16课美在民间永不朽教学设计

人美版普通高中《美术鉴赏》第16课美在民间永不朽―中国民间美术仁化中学谭利文课时：1课时一、教材内容分析：本课通过介绍我国最有代表性的民间美术艺术样式，了解民间美术与民俗的关系，欣赏课文图版中优秀的民间美术作品，来理解民间美术的艺术语言特征。全课分为以下五个部分：第一部分是引述。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识。第二部分的标题是“如何界定民间美术?”通过说明民间美术概念的基本含义和特性，引出民间美术中最有代表性的艺术样式。第三部分的标题是“民间美术主要有哪些?”通过优秀作品欣赏，介绍民间美术中剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑这五类艺术样式。第四部分的标题是“民间美术的艺术语言有什么特征?”举例分析民间美术艺术语言最重要的特征，即寓意性与象征性。第五部分的标题是“如何理解民间美术的艺术语言?”通过典型的案例分析，说明民间美术与民俗的紧密关系，说明中国民间美术是中华民族精神的艺术之根。二、教学对象分析高中的学生处于转折期，身心发展水平接近于成熟状态，但是缺少科学的观察方法与训练，因而产生情绪。自我意识和独立意识增强，知识和社会素养不断提高，且具有较强的判断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了解也相对匮乏。这次教授的是高一A1班，该班形象思维很好，具有比较高水平的想象能力，但是注意力不持久。虽在课程编制上讲授了较多不同门类的欣赏知识，但涉及民间艺术的部分不多，欣赏能力及基础知识还是较弱。三、教学目标：1、知识与技能：了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系2、过程与方法：通过讲述、演示和欣赏培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。使学生明确民间美术的基本概念。3、情感态度与价值：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。四、教学重点和难点：重点：让学生了解中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的语言特征。难点：本课教学难点是第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。五、教学策略：依据本课的性质及学生状况，主要采取“启发─引导分析─归纳小结”的方法，充分利用多媒体教具，激发学生兴趣提高课堂效率。六、教学准备：（1）教师准备：制作多媒体教学课件，调查研究我县常见的民间美术情况。（2）学生准备：课前让学生调查自己家乡的民间美术。七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入（启发阶段）播放视频《民间艺术》。从我国农历新年民俗活动情景中的各类民间美术品引出民间美术的概念，给学生以感性的认识导入。板书课题：美在民间永不朽――中国民间美术（探究一）1、视频中出了哪些民间美术作品？2、民间美术与其他美术的区别是什么？课件教学，尽量做到全面体验。通过观看视频：学生可以了解到见过的、常见的、或者不常见的我国民间美术，让学对我国民间美术情况有个初步的认识。通过观看视频使学生了解我国民间美术的博大精深，而且有着很明显的地域和民族区别。讲授新课（引导分析）如何界定民间美术（课件展示）民间美术从历史上看是（相对于）宫廷美术文人美术而言的，,从现代来看，民间美术是（相对于）专业美术而言的,它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。板书民间美术定义：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。民间美术主要有哪些?（课件展示）（1）剪纸：剪纸是我国最普遍，最单纯的民间美术，是各民族美术的基础。剪纸的特点：民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态，构成美丽的图案。剪纸的类别：窗花、喜花、鞋花门笺等。剪纸的形式：单色—通常用象征热烈吉祥的大红纸剪成。染色—是用白粉纸或宣纸剪出形象后用颜色点染而成。套色—是用不同颜色根据不同的装饰部位剪制套色而成。（2）刺绣：它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。民间刺绣在我国有着悠久的历史。从出土的汉代文物中，就发现很多挑花刺绣品，说明早在汉代以前，刺绣已在我国流行。（3）年画：又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种。它是我国民间过年时张贴的一种民间画类,用以除旧岁,迎新春,以满足纳福迎祥、万象更新的民俗需要，同时营造节日的喜庆欢乐气氛。年画题材：神话传说、祭六神、镇妖辟邪、世俗风情、祝福祈祥。年画四大产地：天津杨柳青年画-特点工整、细腻、色调明快；江苏桃花坞年画特点构图丰富，色调艳丽，装饰性强；河南朱仙镇年画特点夸张、对称、色彩艳丽；山东杨家埠年画特点夸张、艳丽、对比强烈。（4）民间雕塑：(石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑)（5）民间玩具：我国劳动人民心灵手巧，他们利用农村常见的泥木竹石、纸草布皮之类的平常物料，创造出精美的玩具。人们在玩耍的欢乐中受到了民族审美情感的熏陶。比较突出的种类有：风筝，泥、布玩具，活动玩具。（6）综合类民间美术：皮影、彩灯、农民画等。（探究二）1、通过刚才的欣赏介绍，民间美术作品表现的有什么内容了？2、为什么要表现这样的内容，有什么特殊的含义？3、自己家乡有没有民间美术作品？主要是讲解我国民间美术的主要民间美术品，让学生对我国民间美术的品种有个认识，并结合课前的调查，让学生说说自己家乡是否有民间美术品。3、民间美术的艺术语言特征？（课件展示）（1）象征性、寓意性（2）表达吉祥美好的愿望（探究三）说说自己应该怎样传承与发展民间美术作品。让学生意识到学习民间美术的意义和传承民族文化的重要性。4、如何理解民间美术的艺术语言？（课件展示）（1）浅层：对吉祥幸福的渴求：驱灾避邪、纳福迎祥。（2）深层：对生殖生命的信仰：求生、护生。民间美术的题材与语言多有民俗根据，它必须符合民俗观念、民俗传说和民俗活动的要求，表达吉祥幸福。如老鼠嫁女、麒麟送子等。同样，民俗文化也离不开民间美术，许多民俗活动都通过民间美术增加色彩和情趣。如：剪纸给农家住宅衬托出红火热闹、喜庆欢快的气氛;刺绣把人们的服装装点得多姿多彩;年画以吉庆的内容和鲜艳的色彩为新年的民俗生活增添了喜色等等（探究四）想想你的家乡有什么民间美术品种？面对稀有的民间美术文化遗产，你能做什么？课后拓展（课后实践）每逢节日，主动体验民俗活动，感受民间美术的魅力。感受自己家乡的民间美术文化课堂小结（归纳小结）1、民间美术定义及主要分类：剪纸、刺绣、雕塑、玩具、年画2、民间美术的艺术语言特征：象征性寓意性3、民间美术精神内涵：一浅层:对吉祥幸福的渴求：驱灾避邪、纳福迎祥二深层:对生殖生命的信仰：求生、护生八、板书设计：中国民间美术民间美术的定义投影民间美术的门类民间美术的语言特征如何理解民间美术的语言特征九、教学反思：1、

在备课过程中，想到贯穿所有民间美术的核心意义时，确定了课程内容安排了讨论环节，希望可以将新课标的思想更灵活的应用到实际教学里去，

2、在教学操作中，内容涉及面有些单调：局限于剪纸和年画类民间美术表现形式讲解，导致第3、第4个环节在实际操作时有些冷场，如果扩大涉及面，丰富内容，可以制造更多的话题，引起学生更多的共鸣，教学会更成功。

3、对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。十、课后自评：本课总体设计本人觉得还是比较完善的，能很好的简介我国民间美术的品种以及寓意，学生也能较好的掌握。但是在课堂上，学生对民间美术的寓意理解存在一些问题，如春联中“福