7 请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

7请到我的家乡来（第一课时）（教学设计）统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识家乡的自然环境、文化特色和经济社会发展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对家乡的观察和了解有关联，如教材《道德与法治》三年级下册“家乡的变化”章节，学生可以结合自己的生活经验，分享家乡的自然景观、风土人情等。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡文化的认同感。

2.提升学生观察、描述家乡的能力，发展学生语言表达和沟通技巧。

3.培养学生了解家乡经济社会发展变化，激发学生为家乡发展贡献力量的愿望。教学难点与重点1.教学重点

①让学生通过观察家乡图片、视频等方式，识别并描述家乡的自然景观、文化特色。

②引导学生分享自己对家乡的了解，用语言表达对家乡的热爱和自豪。

2.教学难点

①引导学生从多个角度思考家乡的变化，如自然环境、社会文化、经济发展等，并能够用适当的词汇进行描述。

②帮助学生理解家乡发展带来的变化，激发学生对家乡发展的关注和思考，培养学生的社会责任感。

③在小组讨论中，指导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，提高团队合作和沟通能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备家乡风景、文化习俗的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示学生作品和讨论结果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放家乡风景视频，引导学生观看并思考：你们知道这是哪里吗？它有什么特别的地方？

2.学生分享观看感受，教师总结：今天我们要一起了解我们的家乡，看看它有哪些美丽的地方和独特的文化。

3.提问：你们对家乡的了解有多少？你们愿意和大家分享吗？

4.学生自由发言，教师引导学生进入主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师展示家乡地图，介绍家乡的地理位置、地形地貌。

用时：2分钟

2.通过图片和视频展示家乡的自然景观，如山川、湖泊、森林等。

用时：3分钟

3.讲解家乡的历史文化，包括传统节日、民间艺术、特色美食等。

用时：5分钟

4.引导学生讨论家乡的变化，如城市建设、交通发展等。

用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每个小组选择家乡的一个方面进行介绍，如自然景观、历史文化、经济发展等。

用时：5分钟

2.小组展示：每个小组派代表向全班同学介绍自己小组的讨论成果。

用时：5分钟

3.教师点评：对每个小组的展示进行点评，引导学生关注家乡的变化和发展。

用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为家乡的未来会是什么样子？

2.学生自由发言，教师总结：家乡的未来需要我们每个人的努力和贡献。

3.提问：你们能为家乡的发展做些什么？

4.学生分享自己的想法，教师引导学生思考如何为家乡的发展出一份力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：你们觉得家乡的变化有哪些是好的？有哪些是不好的？

2.学生分组讨论，每组选出一名代表回答问题。

3.小组展示：每组代表分享讨论结果，教师引导学生关注家乡的可持续发展。

4.教师总结：家乡的发展需要我们共同关注和努力。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：我们应该如何为家乡的发展贡献自己的力量？

2.学生分享自己的想法，教师总结：我们要热爱家乡，关注家乡的发展，积极参与家乡的建设。

3.教师强调：家乡的发展离不开每个人的努力，我们要成为家乡的骄傲。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、地方志、老照片等，帮助学生了解家乡的历史变迁。

-当地民俗风情：介绍家乡的传统节日、民间艺术、特色手工艺等，丰富学生对家乡文化的认识。

-环境保护案例：搜集家乡在环境保护方面的成功案例，如绿色家园建设、生态旅游发展等，增强学生的环保意识。

-经济发展动态：提供家乡最新的经济发展数据、重点项目介绍，让学生了解家乡的经济社会发展。

-社会热点话题：选取与家乡社会发展相关的热点话题，如乡村振兴、城市更新等，引导学生关注社会现象。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆、网络资源等途径查阅家乡的历史资料，撰写家乡历史小论文。

-组织学生参观家乡的文化遗址、博物馆等，亲身体验家乡的文化魅力。

-开展家乡环境调查活动，让学生了解家乡的环境状况，提出环保建议。

-邀请家乡的经济学家、企业家等来校做讲座，让学生了解家乡的经济社会发展。

-组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区建设等，让学生在实践中感受家乡的变化和发展。

-通过绘画、摄影、写作等形式，鼓励学生表达对家乡的热爱之情，创作家乡文化作品。

-设立家乡知识竞赛，激发学生学习家乡知识的兴趣，提高学生的综合素养。

-建立家乡发展论坛，让学生分享自己的观点和建议，培养学生的思辨能力和表达能力。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的，学生们参与度很高，尤其是讨论环节，大家都能积极发言，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生对于家乡的了解还不够深入，他们的分享比较表面，这可能是因为他们对家乡的历史文化了解不够，或者缺乏观察和思考。所以，我想在未来的教学中，可以增加一些关于家乡历史文化的教学内容，让学生有更深入的了解。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些问题过于简单，没有很好地激发学生的思考。今后，我会尝试设计一些更有深度的问题，引导学生进行批判性思考，提高他们的分析能力。

另外，我在课堂上的互动环节，发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在课后组织一些小型的演讲比赛或者角色扮演活动，让学生在轻松的环境中提高自己的表达能力。

最后，我觉得在课堂评价方面，还可以更加多样化。除了口头评价，我还可以尝试使用评价量表或者学生互评的方式，让学生在评价中也能学到一些东西。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的故事》——收集一些关于家乡的历史故事、民间传说，让学生了解家乡的过去。

-视频资源：《家乡的变化》——搜集一些反映家乡发展变化的纪录片或新闻视频，让学生直观感受家乡的变迁。

2.拓展要求：

-学生可以挑选其中一篇故事或观看一个视频，记录下自己的感想和发现。

-鼓励学生与家人或朋友分享自己的学习内容，增进对家乡的了解。

-要求学生在下节课上分享自己的阅读或观看心得，促进课堂交流。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读的书籍、解答学生在观看视频或阅读材料时产生的疑问。

-鼓励学生通过实地考察、访谈等方式，进一步探索家乡的历史、文化和现状。

-学生可以创作一幅描绘家乡美景的图画或写一篇关于家乡的诗歌，表达对家乡的热爱之情。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“家乡知识卡片”，要求学生填写家乡的基本信息，如地理位置、气候特点、主要景点等。

2.收集并整理家乡的历史图片或照片，制作成一份简单的家乡历史图片集。

3.选择家乡的一个特色文化或传统节日，撰写一篇短文，介绍其由来、习俗和意义。

4.观看推荐的关于家乡变化的视频，写一篇观后感，分享自己对家乡发展的看法。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每位学生的作业都能得到反馈。

2.重点关注学生在“家乡知识卡片”中对家乡信息的掌握程度，以及图片集的整理能力。

3.针对短文写作，评估学生的语言表达能力和对家乡文化的理解。

4.观后感部分，关注学生是否能够结合视频内容，提出