2026年教师招聘面试试讲真题（小学语文）

2026年教师招聘面试试讲真题（小学语文）第一部分：试讲真题与参考设计（一）【真题要求】题目：小学语文三年级下册《燕子》内容片段：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。”试讲要求：1.设计一段导入语，激发学生对春天的热爱。2.指导学生学习第一自然段，通过朗读感悟燕子的外形特点，学习“从整体到局部”的写作顺序。3.设计合理的板书。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)导入新课师：同学们，上课之前，老师想请大家听一段声音，请大家闭上眼睛，仔细聆听，然后告诉老师，你仿佛看到了什么？（播放鸟叫声和流水的声音）师：好，声音播放完了。请大家睁开眼睛。谁来说说你的感受？生：我听到了小鸟在叫，感觉好像在大森林里。生：我觉得春天来了，小河解冻了。师：大家的想象力真丰富！是的，春回大地，万物复苏。在这生机勃勃的季节里，有一位使者也翩翩归来。它身披黑衣，尾巴像剪刀，它是谁呀？生（齐）：燕子！师：没错，就是燕子。今天，我们就一起走进著名作家郑振铎先生的散文，去感受那只——燕子。（板书课题：燕子）(二)初读感知，理清脉络师：请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（学生自由朗读）师：读得很认真。谁来说说你的发现？生：课文写了燕子的外形，还有它在春天里飞行的样子，以及它休息的时候。师：概括得非常准确。作者从燕子的外形、飞行时的动态、休息时的静态三个方面，为我们描绘了一幅幅生动的画面。(三)精读第一自然段，感悟外形美师：我们先来看看燕子的外形。请大家默读第一自然段，找一找作者描写了燕子身体的哪些部分？生：作者写了羽毛、翅膀和尾巴。师：找得很准。那作者是用什么词语来形容这些部分的呢？请圈出来。生：羽毛是“乌黑”的，翅膀是“轻快有力”的，尾巴是“剪刀似的”。师：圈得很仔细。同学们，作者为什么要把这三个部分写出来呢？能不能少写一个？生：不能，因为这三个是燕子最突出的特点。师：是啊，抓住了特点。作者先写羽毛，再写翅膀，最后写尾巴，这是按照什么顺序观察的呢？生：从整体到局部。师：非常棒。这是一种“从整体到局部”的观察顺序。我们一起来读一读，要读出燕子的可爱和活泼。（学生齐读第一自然段）师：读得不错，但还不够活泼。燕子是“凑”成的，这个“凑”字用得特别好，给人一种灵动感。大家试着把“凑”字读得轻快一些。（指导学生再次朗读，语调上扬，轻快）(四)拓展延伸与练笔师：作者抓住了燕子的特点，用生动的语言描绘了它的外形。现在，老师想请同学们也来当一回小作家。观察你身边的一种小动物，仿照第一自然段的写法，用一两句话写出它的外形特点。注意也要抓住它最显著的地方，按照一定的顺序来写。（学生进行小练笔，教师巡视指导）师：好，我看到很多同学都写完了。谁来分享你的作品？生：我家有一只小狗。它一身金黄色的卷毛，两只圆溜溜的大眼睛，加上湿漉漉的鼻子，凑成了那样淘气可爱的小黄狗。师：哇，你真是个会学习的孩子，不仅抓住了特点，还用上了“凑成了”这个句式，掌声送给他！(五)课堂小结与板书师：同学们，这节课我们认识了外形可爱、活泼机灵的燕子。下节课，我们将跟随燕子去欣赏烂漫无比的春天，去感受它飞行时的姿态美。下课！【板书设计】```燕子外形：羽毛（乌黑）翅膀（轻快有力）尾巴（剪刀似）↓可爱、活泼（整体→局部）```第二部分：试讲真题与参考设计（二）【真题要求】题目：小学语文五年级上册《父爱之舟》内容片段：“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。……我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影，在我的记忆里，是多么鲜明，又是多么深刻啊！”试讲要求：1.引导学生体会文中“我”心酸的原因，感悟父爱。2.品味描写父亲背影的句子，学习通过细节描写表达情感的方法。3.配合适当的板书。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)情境导入，直奔主题师：同学们，父爱如山，往往深沉而无言。在吴冠中爷爷的记忆里，父爱是一叶扁舟，载着他走过漫漫人生路。今天，我们继续学习《父爱之舟》，去探寻那份深沉的爱。（板书课题）(二)品读“心酸”，感悟父爱师：请大家快速浏览课文，找到文中描写“我”哭的句子，画下来。生：我找到了。“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”师：找得很准。请大家轻声读一读这句话，思考：这一次哭，为什么是“心酸”的？它和以前的哭有什么不一样？（学生轻声朗读，思考）生：以前的哭是因为撒娇或者发脾气，这次是因为觉得父亲太辛苦了，自己心疼父亲。师：你能联系上下文说说具体发生了什么事吗？生：是作者和父亲住客栈，因为嫌弃客栈太脏，父亲要换好房间，但是父亲嫌贵，最后还是住了最便宜的。作者看到父亲为了省钱如此委屈，觉得自己太不懂事了，所以心酸。师：理解得真透彻！这不仅仅是愧疚，更是对父亲艰难处境的心疼。这种“新滋味”，包含了愧疚、心疼，也包含了成长的滋味。来，带着这份理解，读出这份心酸。（指名朗读，指导语气低沉、缓慢）(三)聚焦背影，细节描写师：在这份心酸中，有一个画面深深地刻在了作者的心里。请大家读一读这一段：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影，在我的记忆里，是多么鲜明，又是多么深刻啊！”师：同学们，这个背影给了你怎样的感觉？生：我觉得父亲很瘦小，很辛苦。生：我觉得这个背影很孤独，但是很伟大。师：大家从“弯腰低头”这个动作中体会到了什么？生：父亲为了省钱，连个带灯的房间都舍不得住，只能在阴暗的舱底缝补棉被，腰都弯了。师：是啊，这是一个特写镜头。作者抓住了父亲“弯腰低头缝补”这一细节，将父爱具体化了。这就是细节描写的魅力。不需要过多的言语，一个动作，一个背影，就能让我们感受到沉甸甸的爱。师：请大家看着这个句子，试着填一填：我从舱里往外看，父亲那（）的背影，在我的记忆里，是多么鲜明，又是多么深刻啊！生：父亲那（艰难劳作）的背影。生：父亲那（苍老疲惫）的背影。师：大家的补充让这个背影更加立体了。这不仅是父亲的背影，更是父爱的象征。(四)拓展练笔，情感升华师：其实，在我们的生活中，父母的背影也无处不在。也许是下雨天为你送伞时离去的背影，也许是厨房里忙碌做饭的背影。请大家在作业本上写一个片段，运用细节描写，捕捉一个父母关爱你的瞬间，写出你的感受。（学生练笔，教师巡视）师：好，谁来分享？生：记得那天晚上发高烧，妈妈背着我去医院。趴在妈妈的背上，我感觉到她的呼吸很急促，汗水打湿了我的额头。看着她那有些凌乱的头发，我鼻子一酸。师：写得真好！抓住了“呼吸急促”、“汗水打湿额头”这些细节，真实感人。(五)课堂小结师：同学们，父爱之舟，载着我们长大，也载着父亲日渐苍老。希望大家能读懂这份深沉的爱，并将这份爱回报给我们的父母。下课！【板书设计】```父爱之舟第一次心酸的哭↓懂事、愧疚、心疼↓弯腰低头缝补（细节描写）↓深沉的父爱```第三部分：试讲真题与参考设计（三）【真题要求】题目：：小学语文六年级下册《北京的春节》内容片段：“腊八这天，还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”试讲要求：1.引导学生通过多种形式的朗读，感受腊八节的习俗。2.分析“色如翡翠”、“色味双美”等词语的表达效果。3.设计板书，体现春节的时间顺序。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)谈话导入，激发兴趣师：同学们，俗话说：“十里不同风，百里不同俗。”我们中华民族的传统节日丰富多彩，其中最隆重、最热闹的莫过于春节了。老舍先生笔下的北京春节，更是别有一番韵味。今天，我们就一起走进《北京的春节》，去感受那浓浓的京味儿。（板书课题）(二)初读课文，梳理顺序师：请大家快速默读课文，想一想，作者按照什么顺序写了北京的春节？列举了哪些重要的日子？生：作者是按照时间顺序写的。生：重要的日子有腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十九。师：非常准确。北京的春节时间跨度长，活动丰富多彩。我们今天先来感受第一个重要节点——腊八。(三)精读“腊八”，品味语言师：请同学们自由朗读描写“腊八”的自然段，想一想：腊八这天有哪些习俗？生：熬腊八粥、泡腊八蒜。师：对，一粥一蒜，充满了仪式感。我们先来看泡腊八蒜。请大家读这句话：“把蒜瓣放进高醋里，封起来，为过年吃饺子用。”师：这里有一个动作叫“封起来”，为什么要封起来呢？生：为了不让味道跑掉，也是为了卫生。师：是啊，这不仅是制作食物，更是在封存一份过年的期待。等到过年的时候打开，是什么样子的呢？请读下一句。生：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”师：这句话中有一个词用得特别美——“色如翡翠”。大家想象一下，翡翠是什么颜色的？生：绿色，而且很通透，很亮。师：没错。本来白白的蒜瓣，变成了像翡翠一样的绿色，这是多么神奇的化学反应啊！这不仅仅是颜色的变化，更是时间的沉淀。师：还有一个词叫“色味双美”。谁能说说？生：颜色好看，味道也好闻。师：既好看又好吃，难怪作者说“使人忍不住要多吃几个饺子”。这个“忍不住”写出了人们的馋涎欲滴，也写出了腊八蒜的美味。师：来，让我们带着这份喜爱和赞美，齐读这段文字。（学生齐读）(四)读写结合，习俗介绍师：老舍先生的语言通俗幽默，充满了浓郁的地方色彩。比如“色如翡翠”、“色味双美”这些词语，既准确又生动。师：同学们，你们的家乡在腊八这天或者春节时有什么独特的习俗吗？请你模仿老舍先生的笔法，用一两句话介绍一下。（学生思考，小练笔）生：我的家乡在南方，过年要打年糕。年糕打得软糯香甜，寓意年年高升。生：我们老家过年要炸麻花。刚出锅的麻花金黄酥脆，咬一口嘎嘣响，满嘴留香。师：大家写得真好，都抓住了事物的特点和寓意。(五)课堂小结师：腊八节拉开了春节的序幕。从腊八开始，年味儿就越来越浓了。下节课，我们将继续跟随老舍先生的脚步，去感受除夕和正月初一的热闹景象。下课！【板书设计】```北京的春节时间顺序：腊八→腊月二十三→除夕→正月初一→正月十九腊八习俗：熬粥泡蒜（色如翡翠、色味双美）```第四部分：试讲真题与参考设计（四）【真题要求】题目：小学语文二年级上册《坐井观天》内容片段：“青蛙笑了，说：‘朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。’小鸟也笑了，说：‘朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。’”试讲要求：1.通过分角色朗读，体会青蛙和小鸟的不同语气。2.理解寓言故事的寓意，明白看问题要全面。3.板书设计简洁明了，突出对比。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)谜语导入，引出课题师：同学们，上课前，老师给大家出一个谜语：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没尾巴。”猜猜它是谁？生（齐）：青蛙！师：真聪明！今天这只青蛙发生了一件有趣的事，它和一只小鸟争论起来了。为什么呢？我们一起来学习《坐井观天》。（板书课题）(二)初读课文，了解大意师：请大家借助拼音自由朗读课文，思考：青蛙和小鸟在争论什么问题？生：它们在争论天有多大。师：青蛙认为天有多大？小鸟呢？生：青蛙认为天只有井口那么大。小鸟认为天无边无际。师：一个说“井口大”，一个说“无边无际”，到底谁说得对呢？我们来看看它们的对话。(三)精读对话，体会语气师：请大家找出青蛙和小鸟的三次对话。我们重点来读一读第三次对话。（课件出示对话片段）师：青蛙说了什么？生：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：青蛙说话时是什么表情？生：青蛙笑了。师：它为什么笑？生：它觉得小鸟说得不对，它相信自己是对的。师：所以青蛙的笑是自信的，甚至是有点嘲笑小鸟的。谁能带着这种自信、有点傲慢的语气读一读青蛙的话？（指名朗读，评价：读出了青蛙的自以为是。）师：小鸟是怎么说的？生：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”师：小鸟也笑了。小鸟的笑和青蛙的笑一样吗？生：不一样。小鸟是无奈的笑，或者是觉得青蛙好笑。师：小鸟是在耐心地劝告青蛙。谁来读读小鸟的话？（指名朗读，评价：语气诚恳，很有耐心。）师：现在，请男同学读青蛙，女同学读小鸟，我们分角色朗读这一段，看谁读得最像！（分角色朗读）(四)揭示寓意，拓展思维师：同学们，青蛙为什么说天只有井口那么大？它真的弄错了吗？生：因为它天天坐在井里，它看到的只有井口那么大的天。师：这就叫“坐井观天”。（板书：坐井观天）谁能用成语概括青蛙的特点？生：目光短浅。生：自以为是。师：那小鸟呢？生：见多识广。师：如果青蛙真的跳出了井口，它会看到什么？会说些什么？生：它会看到大大的天，很多花草树木。生：它会对小鸟说：“对不起，我错了。天真的很大很大。”师：这个故事告诉我们一个什么道理？生：看问题要全面，不要像青蛙一样目光短浅。师：说得对！我们要像小鸟一样，做一个见多识广、眼界开阔的人。(五)课堂小结师：这节课我们认识了坐井观天的青蛙和见多识广的小鸟。希望大家以后遇到问题，能多角度去观察，多去外面的世界看一看。下课！【板书设计】```坐井观天青蛙：天只有井口大——目光短浅小鸟：天无边无际——见多识广道理：看问题要全面```第五部分：试讲真题与参考设计（五）【真题要求】题目：小学语文四年级下册《琥珀》内容片段：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”试讲要求：1.引导学生理解“推测”的含义，并理清科学家推测的依据。2.训练学生的逻辑思维能力，能够根据已知条件进行合理想象。3.板书体现科学推理的过程。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)谜语激趣，导入新课师：同学们，老师带来一个谜语：“它是石头，又是宝藏；埋在地下，历经沧桑；透明如晶，包裹万象；科学价值，不可估量。”猜猜这是什么？生：琥珀！师：对了，就是琥珀。今天我们要学习的课文，就是关于一块奇异琥珀的故事。（板书课题：琥珀）(二)整体感知，聚焦“推测”师：请大家默读课文，想一想：这块琥珀有什么特别的地方？生：这块琥珀里有一个苍蝇和一个蜘蛛，它们腿的周围有黑色的圆环。师：观察得很仔细。课文最后一段说：“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形。”（板书：推测）师：什么叫“推测”？生：就是根据已经知道的事情，想象不知道的事情。师：说得好！推测不是乱猜，而是要有根据地猜想。科学家是根据什么推测出几万年前的故事的？(三)深入探究，理清逻辑师：请大家再读读最后一段，并结合前文，思考：科学家做出了哪些推测？依据是什么？（学生分组讨论）生：科学家推测在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。依据是琥珀里有它们的尸体。师：对，这是生物存在的证据。还有呢？生：科学家推测它们是在非常炎热的夏天，松脂滴下来包住的。师：依据是什么？生：因为要有炎热的天气，老松树才会渗出松脂。如果是冬天，松树不会渗松脂，或者松脂很硬，包不住它们。师：逻辑严密！还有关于它们“腿的周围有黑色的圆环”的推测，是什么？生：科学家推测在松脂包住它们的时候，它们还在挣扎。师：为什么？生：因为挣扎，腿周围的松脂才会有气泡，变成黑色的圆环。如果死了，就不会动了。师：大家真像个小侦探！科学家就是根据琥珀的样子（样子），运用逻辑推理，还原了远古的故事。(四)逻辑训练，想象表达师：现在，老师也请大家来当一回科学家。假如我们发现了一块化石，是一只鸟的骨头，嘴里还衔着一条鱼。你能推测出什么？生：这只鸟死的时候正在吃鱼。生：可能是一阵大风把鸟吹下来摔死的。生：也可能是火山爆发，突然被埋了。师：大家的推测都很有道理。这就是科学想象的魅力。(五)课堂小结师：同学们，这块奇异的琥珀就像一部时光机，带我们穿越回了远古。科学的发现需要细致的观察，更需要合理的推测。希望同学们保持好奇心，去探索大自然的奥秘！下课！【板书设计】```琥珀发现：苍蝇、蜘蛛、腿有黑圆环↓推测：1.远古就有苍蝇、蜘蛛2.炎热的夏天3.松脂滴落时它们在挣扎↓科学想象（依据）```第六部分：试讲真题与参考设计（六）【真题要求】题目：小学语文六年级上册《草原》内容片段：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”试讲要求：1.指导学生品味“清鲜”、“明朗”、“一碧千里”等词语，感受草原的美景。2.学习作者情景交融的写作方法。3.板书体现草原的特点。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)诗歌导入，营造氛围师：同学们，老舍先生是我们熟悉的人民艺术家。他的作品语言朴实，情感真挚。今天，我们要跟随他的脚步，一起走进辽阔的内蒙古大草原。（板书课题：草原）大家记得《敕勒歌》吗？“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”那就是草原的写照。(二)初读课文，感受美景师：请大家自由朗读课文第一自然段，说说草原给你留下了怎样的印象？生：草原很美，很大。生：空气很好，。师：是的，作者初入草原，也被这里的美景深深吸引了。(三)品词析句，体会写法师：请大家默读第一自然段，画出你觉得写得最美的句子。生：我觉得“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”写得很美。师：美在哪里？生：用了“清鲜”和“明朗”这两个词。师：能具体说说这种感觉吗？生：“清鲜”说明空气没有污染，很纯净。“明朗”说明天空很蓝，没有云彩遮挡，很亮堂。师：体会得真好！面对这样的天空和空气，作者是什么心情？生：非常愉快。师：从哪个词看出来的？生：“使我总想高歌一曲”。师：为什么要“高歌一曲”？生：因为太开心了，普通的说话表达不出来，只有唱歌才能表达这种满心的愉快。师：这就叫“情景交融”。作者把满心的愉快寄托在“高歌一曲”的动作中。我们带着这种愉快的心情，读读这句话。（指导朗读，语调高昂，充满激情）师：再往下看，草原的景色有什么特点？生：“一碧千里，而并不茫茫。”师：“一碧千里”是什么意思？生：到处都是绿色的，一眼望不到边。师：那“并不茫茫”呢？为什么一望无边却不觉得茫茫？生：因为不仅有绿色的草，还有小丘，有起伏，所以不单调。师：分析得非常到位！作者用词多么精准啊。既有辽阔感，又有层次感。(四)想象画面，情感升华师：同学们，闭上眼睛，想象一下：你此刻就站在草原上，蓝天白云，碧草如茵，空气清新。你会想做些什么？生：我想奔跑。生：我想躺在草地上打滚。生：我想大声喊叫。师：大家的感受和老舍先生是一样的，都被这美景陶醉了。(五)课堂小结师：这一节课，我们领略了草原风光的美丽，感受到了老舍先生初见草原时的惊喜。下节课，我们将去感受草原人民的热情好客。下课！【板书设计】```草原景：天（可爱、明朗）空气（清鲜）草（一碧千里）↓情：愉快、高歌一曲↓情景交融```第七部分：试讲真题与参考设计（七）【真题要求】题目：小学语文一年级上册《秋天》内容片段：“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”试讲要求：1.指导学生认识自然段，并能正确朗读课文。2.通过观察插图和动作演示，理解“一片片”和“一会儿……一会儿……”的意思。3.板书简洁，重点突出。4.试讲时间：10分钟左右。【参考设计及逐字稿】(一)谜语导入，激发兴趣师：小朋友们，老师给大家出一个谜语：“它到这来，树叶变黄；它到这来，天气变凉；它到这来，大雁南飞。”猜猜它是谁？生：秋天！师：真聪明！今天我们就来学习第一篇课文《秋天》。（板书课题）(二)认识自然段，初读课文师：这篇课文和我们以前学的儿歌不一样，它有好几个自然段。请大家看课文开头，前面空了两个格子的字，就是一个自然段的开始。这篇课文一共有几个自然段？生：三个。师：请三个小朋友分别来读这三个自然段，其他同学认真听，字音要读准。（指名分段朗读）(三)精读第一自然段师：大家读得真流利。我们先来看第一自然段。“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”师：请看大屏幕（出示一片叶子图和很多叶子图）。这是“一片叶子”，这是“一片片叶子”。大家发现有什么不同？生：“一片”是一个，“一片片”是很多很多个。师：对啦！“一片片”表示叶子落下来很多。谁能读出叶子很多的感觉？（指导朗读，“一片片”读得稍微慢一点，强调多）师：叶子是怎么落下来的？我们一起来做个动作。（师生一起做手从上往下落动的动作）师：轻轻地、慢慢地落下来。带着动作再读读这句话。(四)精读第二自然段师：秋天到了，天空是什么样子的？生：天空那么蓝，那么高。师：谁来读读天空的蓝和高？（指导朗读，语气舒展）师：谁飞来了？生：大雁。师：大雁是怎么飞的？请读这句话：“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”师：这里有一对双胞胎兄弟，是谁？生：“一会儿……一会儿……”。师：大雁很调皮，变来变去。我们也来学一学金大雁排队。起立！（师生配合，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字）师：大雁排队的本领大不大？我们一起把这句话读得生动有趣。（齐读第二自然段）(五)课堂小结师：秋天真美呀！有黄黄的落叶，有蓝蓝的天空，还有排队的大雁。小朋友们，下课后，我们去校园里找一找秋天吧！下课！【板书设计】```秋天树叶：一片片（落下来）大雁：一会儿“人”字一会儿“一”字```第八部分：试讲真题与参考设计（八）【真题要求】题目：小学语文五年级下册《草船借箭》内容片段：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的