8.6 指向结构体的指变量教学设计中职信息技术（信息科技）编程语言基础-C语言（第5版）高教版

-1-8.6指向结构体的指变量教学设计中职信息技术（信息科技）编程语言基础——C语言（第5版）高教版教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：指向结构体的指变量教学设计

2.教学年级和班级：信息技术专业二年级

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过指向结构体的指变量，使学生能够理解指针与结构体之间的关联。

2.提升学生的编程实践能力，通过实际操作，让学生学会如何使用指针访问和操作结构体成员。

3.增强学生的编程规范意识，培养学生编写清晰、易读、高效的代码习惯。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在掌握基本知识的基础上，尝试设计具有实际应用价值的结构体指针程序。重点难点及解决办法重点：

1.指针与结构体之间的关联理解：重点在于让学生明白指针如何指向结构体，以及如何通过指针访问和操作结构体的成员。

解决办法：通过实例演示和代码分析，逐步引导学生理解指针与结构体的关系。

难点：

1.指针操作结构体成员的准确性：学生在操作指针时，容易出错，导致访问不到正确的结构体成员。

解决办法：通过编写详细的注释和逐步调试，帮助学生识别和纠正指针操作中的错误。

2.指针与结构体指针的区分：学生容易混淆指针和指向结构体的指针的概念。

解决办法：通过对比实例，强化学生对指针和结构体指针的区别，并通过实际操作加深理解。

突破策略：

-设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握指针操作结构体的技巧。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相交流心得，共同解决问题。

-利用实际项目案例，让学生在解决实际问题的过程中，加深对指针与结构体关系的理解。教学资源-软硬件资源：计算机实验室，配备运行C语言的编译器（如VisualStudio、Code::Blocks等）。

-课程平台：在线教学平台（如学校内部教学管理系统）。

-信息化资源：C语言编程教程、结构体和指针相关教学视频、在线编程社区资源。

-教学手段：PPT演示文稿、代码示例、实验指导书、学生练习题。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示一张生活中常见的电子设备的图片，如手机、电脑等，引导学生思考这些设备中包含的复杂程序是如何设计和实现的。

2.提出问题：“如果我们要编写一个程序来管理这些设备中的信息，比如手机联系人，我们该如何设计这个程序的数据结构呢？”

3.引入结构体概念，引导学生回顾已学知识，并自然过渡到指针与结构体的关联。

二、讲授新课（20分钟）

1.解释结构体和指针的概念，通过实例代码展示结构体成员的指针表示。

2.讲解指针与结构体的关系，包括指针如何指向结构体变量，如何通过指针访问和操作结构体的成员。

3.展示代码示例，逐步解释指针操作结构体的过程，包括指针变量的声明、赋值和访问。

4.强调在使用指针操作结构体时的注意事项，如指针初始化、避免野指针等。

5.通过PPT展示相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，要求学生独立完成。

2.学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

3.选取部分练习题进行讲解，帮助学生巩固知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对练习题中的典型错误，提问学生：“为什么这个代码会出现错误？如何修改才能正确运行？”

2.通过提问引导学生回顾所学知识，并总结指针操作结构体的要点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.鼓励学生提出自己的疑问，与同学和教师一起讨论解决。

2.教师针对学生的疑问，进行解答和讲解。

3.引导学生总结本节课的重点和难点，并提出自己的学习心得。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调指针与结构体关系的重点和难点。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

七、布置作业（3分钟）

1.布置课后作业，要求学生完成相关的编程练习题。

2.说明作业提交时间和注意事项。

教学过程用时共计：33分钟

备注：根据实际教学情况，教师可适当调整教学过程的时间和环节。知识点梳理1.结构体概念：

-结构体是一种用户自定义的数据类型，用于将不同类型的数据组合成一个复合数据类型。

-结构体可以包含多个成员变量，每个成员变量可以有不同的数据类型。

2.结构体定义：

-使用`struct`关键字定义结构体。

-结构体定义后，可以创建结构体变量。

3.结构体变量创建：

-直接在结构体定义后创建结构体变量。

-使用结构体类型名直接创建结构体变量。

4.结构体成员访问：

-通过结构体变量名和点操作符（.）访问结构体成员。

-通过指针和箭头操作符（->）访问指向结构体的指针成员。

5.结构体指针：

-结构体指针是指向结构体变量的指针。

-结构体指针可以通过结构体变量地址直接赋值。

6.指针与结构体的关联：

-指针可以指向结构体变量，通过指针可以访问和操作结构体的成员。

-结构体指针可以作为函数参数传递，从而实现结构体数据的引用传递。

7.指针操作结构体成员：

-通过指针访问结构体成员时，可以使用指针运算符（->）。

-通过指针运算符，可以访问结构体指针指向的结构体的成员。

8.指针操作结构体数组：

-结构体指针可以指向结构体数组，通过指针可以遍历数组元素。

-通过指针运算符，可以访问结构体数组元素的成员。

9.结构体指针与结构体数组的区别：

-结构体指针是指向结构体变量的指针，而结构体数组是指向结构体数组元素的指针。

-结构体指针可以通过指针运算符访问结构体的成员，而结构体数组可以通过索引访问数组元素。

10.指针操作结构体的注意事项：

-指针操作结构体时，要注意指针的初始化，避免使用野指针。

-在使用指针操作结构体成员时，要确保指针指向有效的结构体变量。

11.指针操作结构体的应用：

-指针操作结构体在编程中有着广泛的应用，如动态内存分配、数据结构实现等。

12.指针操作结构体的拓展：

-了解指针与结构体的更多高级应用，如结构体指针数组、结构体指针与函数等。板书设计①结构体概念与定义

-结构体：用户自定义的数据类型，组合不同类型数据。

-定义：`struct结构体名{成员变量列表;}；`

②结构体变量创建与访问

-创建：直接声明或结构体类型名创建。

-访问：结构体变量名.成员名；指针->成员名。

③结构体指针概念与操作

-指针：指向结构体变量的指针。

-赋值：指针=&结构体变量；指针操作结构体成员。

④指针与结构体的关联

-指针指向结构体：`struct结构体名*指针变量名;`

-通过指针访问成员：指针->成员名。

⑤指针操作结构体成员

-通过指针访问：`指针.成员名;`

-指针与结构体数组：指针遍历数组元素。

⑥指针操作结构体数组的区别

-结构体指针：指向结构体变量的指针。

-结构体数组：指向结构体数组元素的指针。

⑦指针操作结构体的注意事项

-指针初始化：避免野指针。

-访问有效性：确保指针指向有效的结构体变量。

⑧指针操作结构体的应用

-动态内存分配。

-数据结构实现（如链表、树等）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了指向结构体的指针，了解了结构体的概念、定义、创建和访问方法。重点讲解了指针与结构体的关联，以及如何通过指针操作结构体的成员。通过实例代码和练习，同学们掌握了指针操作结构体的技巧，并了解了指针操作结构体时的注意事项。

当堂检测：

1.简述结构体的概念及其在编程中的作用。

2.解释结构体指针与结构体数组的区别。

3.编写一个简单的C语言程序，定义一个结构体，创建一个结构体变量，并通过指针访问其成员。

4.针对以下代码，指出错误并修改：

```c

structStudent{

intid;

charname[50];

};

structStudent*p;

p=&Student;

printf("StudentID:%d\n",p->id);

```

5.举例说明指针操作结构体的应用场景。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课通过实例演示和编程练习，让学生在实际操作中理解指针与结构体的关系，提高学生的编程实践能力。

2.理论与实践结合：在讲解理论知识的同时，及时提供相关代码示例，让学生在理解概念的基础上，能够立即应用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生对指针概念理解不足：部分学生在理解指针与结构体的关联时存在困难，需要进一步加强对指针基础知识的讲解。

2.学生编程习惯有待改善：在练习过程中，部分学生未能遵循良好的编程习惯，如代码注释不足、变量命名不规范等。

3.课堂互动不够充分：在师生互动环节，部分学生参与度不高，需要更多的启发和引导，以激发学生的学习兴趣。

（三）改进措施

1.强化基础知识：在讲解指针与结构体的关系时，回顾并强调指针的基础概念，确保学生能够牢固掌握。

2.规范编程习惯：在课堂上强调编程规范，通过小组讨论和个别指导，帮助学生养成良好的编程习惯。

3.提高课堂互动：设计更多互动环节，如小组竞赛、问题解答等，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。同时，关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能得到关注和帮助。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《C程序设计》一书中关于结构体和指针的章节，特别是关于结构体指针和动态内存分配的内容。

-视频资源：在线教育平台上关于C语言结构体和指针的高级应用的教程视频，如结构体指针在数据结构中的应用实例。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读相关书籍和观看视频教程，加深对结构体和指针