教师考编d类试题及答案

教师考编d类试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.列昂节夫D.乌申斯基2.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛3.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略4.教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.防微杜渐5.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化6.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习7.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律8.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书9.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是（）。A.指导自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法10.下列哪种学习策略属于元认知策略？（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）。A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.以下属于影响迁移的客观因素的是（）。A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构3.我国学校教育层次包括（）。A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育4.下列属于道德情感的是（）。A.爱国主义情感B.集体主义情感C.义务感D.责任感5.课程目标的规定性有（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性6.教师培养与树立良好的班风的方法有（）。A.培养正确的集体舆论B.树立榜样C.严格要求D.反复实践7.下列属于正迁移的是（）。A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响8.教学过程的基本阶段主要有（）。A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识9.教师的教育专业素养包括（）。A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.一定的研究能力D.广博的文化知识10.下列属于操作技能的是（）。A.跳舞B.打篮球C.阅读D.运算三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）2.负强化就是惩罚。（）3.教学过程是一种特殊的认识过程。（）4.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。（）5.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。（）6.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）7.学习动机越强，学习效率越高。（）8.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）9.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（）10.心理健康就是没有心理疾病。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。2.简述教学过程的基本规律。3.简述影响问题解决的主要因素。4.简述教师应具备的职业素养。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的学习动机。2.谈谈在教学中如何运用迁移规律。3.讨论如何建立良好的师生关系。4.说说如何进行有效的课堂管理。答案一、单项选择题1.A2.C3.B4.A5.A6.B7.A8.A9.D10.A二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABCD9.ABC10.AB三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.×四、简答题1.教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。2.包括间接经验与直接经验相结合；掌握知识与发展智力相统一；传授知识与思想品德教育相统一；教师主导作用与学生主体作用相统一。3.主要因素有问题情境、定势与功能固着、已有的知识经验、原型启发、情绪与动机等。4.教师应具备职业道德素养，如爱国守法、爱岗敬业等；知识素养，包括学科知识和教育知识等；能力素养，如教学能力、组织管理能力；身心素养，保持健康身心。五、讨论题1.可通过了解和满足学生需要，促进学习动机产生；设置合理目标，激发成就动机；培养学生兴趣；利用反馈与评价；合理运用奖励与惩罚等培养学习动机。2.在教学中应精选教材，合理编排教学内容，合理安排教学程序，教授学习策略，提高迁移意