2025-2026学年夏至教案小班手工

2025-2026学年夏至教案小班手工科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年夏至教案小班手工设计意图本教案旨在通过手工制作活动，让小班学生了解夏至这一节气，培养他们的动手能力和审美情趣。活动内容与课本《二十四节气》相关联，让学生在实践中感受传统文化的魅力。核心素养目标1.培养学生对中国传统节气的认知和理解，提升文化自信。

2.增强学生的动手实践能力，通过手工制作激发创造力和想象力。

3.培养学生的审美意识，学会欣赏和创作具有艺术价值的作品。

4.增进学生之间的合作与交流，提升团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：小班学生可能对夏至这一节气有一定的了解，但知识较为浅显，可能知道夏至是夏季的一个节气，天气变热，白天最长等基本信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：小班学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和艺术创作有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展中，需要教师引导和示范。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于小班学生的认知水平和动手能力有限，他们在手工制作过程中可能遇到以下困难：一是对材料的使用和工具的操作不够熟练，需要教师耐心指导；二是创作过程中可能遇到灵感不足，需要教师提供启发和鼓励；三是团队合作中可能存在沟通不畅，需要教师引导他们学会倾听和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解夏至的来历和习俗，帮助学生建立知识框架。

2.演示法：展示手工制作的步骤，让学生直观学习。

3.实践操作法：引导学生动手制作，培养实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频介绍夏至的相关知识，增强视觉体验。

2.教学软件辅助：使用绘图软件或手工制作软件，辅助学生进行创作。

3.现场指导：教师现场指导，确保学生正确操作，提高制作质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于夏至节气的PPT、相关视频和文档，要求学生了解夏至的日期、习俗和天文现象。

-设计预习问题：围绕夏至的气候变化和传统习俗，设计问题如“夏至期间，太阳的运行特点是什么？”“夏至有哪些传统习俗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，了解夏至的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解夏至节气，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述夏至的民间故事或展示夏至习俗的视频，引出课程主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解夏至的太阳高度角变化、昼夜长短变化等天文现象，结合图片和模型帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组手工制作活动，让学生通过制作夏至主题的手工艺品，如扇子、风筝等，体验节气的特色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与手工制作，体验夏至的文化内涵。

-提问与讨论：学生在制作过程中遇到问题，及时提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解夏至的天文现象。

-实践活动法：通过手工制作，让学生在实践中体验和掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解夏至节气，掌握相关的天文知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录夏至期间的自然观察日记，如气温变化、植物生长情况等。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，让学生进一步了解夏至的传统习俗和文化意义。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察日记，巩固对夏至节气变化的观察和记录能力。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成观察日记和拓展学习。

-反思总结法：通过观察日记的撰写，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的夏至节气知识，培养观察和记录的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）夏至的由来与习俗：介绍夏至的起源、历史演变以及各地夏至习俗，如吃粽子、赛龙舟、晒伏等，让学生了解夏至的丰富文化内涵。

（2）天文知识：介绍夏至期间太阳的运行轨迹、昼夜长短变化等天文现象，激发学生对天文知识的兴趣。

（3）气候变化：分析夏至期间气温、降水等气候特征，让学生了解气候变化对生活的影响。

（4）夏至饮食文化：介绍夏至期间的传统美食，如绿豆汤、西瓜等，让学生了解饮食文化。

（5）夏至养生知识：介绍夏至期间的养生方法，如饮食、运动、作息等，让学生学会科学养生。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《二十四节气》等书籍，深入了解中国传统文化。

（2）观看纪录片：推荐学生观看《中国节气》等纪录片，直观感受夏至的节气变化。

（3）制作手工艺品：鼓励学生动手制作夏至主题的手工艺品，如扇子、风筝等，体验传统习俗。

（4）参与社会实践活动：组织学生参观当地的传统节日庆典活动，如赛龙舟、包粽子等，感受民间文化的魅力。

（5）开展家庭作业：布置学生观察夏至期间的自然现象，如气温、植物生长等，记录观察日记。

（6）举办知识竞赛：组织学生参加夏至节气知识竞赛，激发学生对夏至的兴趣，巩固所学知识。

（7）开展小组讨论：让学生以小组为单位，讨论夏至期间的传统习俗、天文现象等，提高学生的合作能力。

（8）制作手抄报：鼓励学生制作夏至主题的手抄报，展示对夏至的理解和认识。

（9）撰写观察报告：要求学生撰写夏至期间的自然观察报告，提高学生的观察和表达能力。

（10）开展主题班会：以“夏至”为主题，开展班会活动，让学生分享自己的学习心得和体会。课后作业1.请根据你预习到的知识，简述夏至这一节气的特点，并举例说明夏至期间常见的传统习俗。

答案：夏至是一年中白天最长、夜晚最短的一天，气温逐渐升高。传统习俗有吃粽子、赛龙舟、晒伏等。

2.夏至期间，太阳的运行轨迹有什么变化？请用简图表示太阳在夏至期间的运行轨迹。

答案：太阳在夏至期间的运行轨迹是向北移动，达到一年中的最北点。

3.在你的家乡，夏至期间有什么特别的习俗或活动？请用文字描述一下。

答案：示例：在我家乡，夏至这天有吃绿豆汤的习俗，认为可以消暑降温。

4.请设计一个夏至主题的手工艺品，并简要说明制作步骤。

答案：示例：设计一个夏至主题的风筝。制作步骤：1.准备彩纸、竹签、线等材料；2.用彩纸剪出风筝的形状；3.将竹签插入风筝的底部，固定好；4.将线系在竹签上，放飞风筝。

5.夏至期间，气温升高，请你提出至少两条养生建议，并说明原因。

答案：示例：1.多喝水，保持身体水分；2.避免在烈日下长时间户外活动，减少中暑风险。原因：多喝水可以补充流失的水分，避免中暑；避免烈日下活动可以减少紫外线对皮肤的伤害。板书设计①本文重点知识点：

-夏至：一年中白天最长、夜晚最短的一天。

-太阳高度角：太阳在天空中