2025-2026学年徐爽《松鼠》教学设计

2025-2026学年徐爽《松鼠》教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、教学内容教材章节：人教版小学语文四年级上册《松鼠》

内容：学习《松鼠》一文，理解松鼠的外形特征和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。重点掌握比喻、拟人等修辞手法，提高学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的语言建构与运用能力，引导学生通过阅读文本，感受作者情感，培养审美鉴赏与创造能力。同时，通过学习文章中的修辞手法，锻炼学生的思维品质，提高学生的人文素养和科学素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①准确理解文本内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。

②掌握并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达效果。

③学会从文本中提炼关键信息，培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入分析松鼠的外形特征和生活习性，引导学生进行细致观察和思考。

②理解作者运用修辞手法的目的，提高学生对修辞手法的鉴赏能力。

③培养学生将文本内容与实际生活相结合，提高学生的迁移能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

信息化资源：松鼠图片、视频资料、相关背景知识链接。

教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、朗读练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看松鼠的视频，了解松鼠的外形和生活习性。

设计预习问题：围绕《松鼠》一文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为松鼠有哪些可爱的地方？”“作者用了哪些修辞手法来形容松鼠？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，通过预习报告了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《松鼠》一文，理解作者对松鼠的描写。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如学生可能会提出“为什么作者说松鼠是‘树上的好榜样’？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师通过这些成果了解学生的预习深度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示松鼠的图片或播放松鼠的视频，引出《松鼠》一文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法，结合《松鼠》中的例子，如“松鼠像孩子一样顽皮”来帮助学生理解修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对松鼠的理解，并通过角色扮演来模拟松鼠的生活习性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么松鼠不会冬眠？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“作者如何通过文字让我们感受到松鼠的活泼？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验修辞手法在文中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“还有哪些动物也像松鼠一样可爱？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握修辞手法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《松鼠》一文中的修辞手法，掌握修辞手法的运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《松鼠》相关的写作练习，如让学生写一篇关于自己喜爱的小动物的作文，并运用所学修辞手法。

提供拓展资源：提供关于动物习性的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并通过写作练习提高自己的表达能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读有关动物保护的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在写作时尝试更多的修辞手法。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的修辞手法和动物习性知识。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《森林里的朋友》：这是一本关于森林中各种动物的故事书，可以让学生在阅读中了解不同动物的特点，丰富对动物世界的认识。

-《松鼠日记》：通过松鼠的视角，记录它一天的生活，让学生从第一人称的角度体验动物的生活。

-《动物的家》：介绍不同动物的栖息地，让学生了解动物的生活环境，增强环保意识。

-《动物行为大揭秘》：通过有趣的动物行为实验，让学生了解动物的行为特点，激发对科学探究的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-动物保护活动：组织学生参与动物保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生在实践中学习保护动物的重要性。

-观察日记：让学生选择一种动物，进行长期观察，记录其生活习性和行为特点，培养观察能力和写作能力。

-动物科普讲座：邀请动物学家或环保志愿者来校进行科普讲座，让学生了解动物世界的奥秘。

-制作动物主题的手工制品：鼓励学生利用废旧材料制作动物主题的手工制品，如松鼠造型的书签、动物图案的环保袋等，提高学生的动手能力和环保意识。

3.课外实践活动

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察动物，加深对动物习性的理解。

-生态公园调研：带领学生到附近的生态公园进行调研，了解公园内的生态环境和动物种类。

-动物保护宣传：让学生制作宣传海报或小册子，宣传动物保护知识，提高公众的环保意识。

4.创作与表达

-动物故事创作：鼓励学生以动物为主题，创作自己的故事，锻炼学生的想象力和创造力。

-动物绘画比赛：举办动物绘画比赛，让学生通过绘画表达对动物的理解和喜爱。

-动物科普演讲：让学生准备关于动物的小演讲，提高学生的表达能力。

5.科研探索

-动物行为实验：在老师的指导下，学生可以设计简单的动物行为实验，如观察松鼠的觅食行为，培养科学探究精神。

-生态平衡研究：引导学生研究动物与生态环境的关系，了解生态平衡的重要性。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对松鼠生活习性的直观理解，这种直观教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这种参与式教学激发了学生的兴趣，提高了他们的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力有待提高：在课堂讨论中，我发现部分学生对文本的理解不够深入，需要进一步加强阅读指导，提高他们的阅读理解能力。

2.课堂互动不够充分：虽然我鼓励学生参与讨论，但实际互动中，部分学生显得比较被动，需要更多的引导和激励，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

3.课后作业的反馈不够及时：在批改作业时，我发现部分学生的作业质量不高，但未能及时给予反馈，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.加强阅读指导：通过设计阅读任务和阅读策略的讲解，帮助学生提高阅读理解能力，比如在课前预习时，可以提供一些阅读技巧的指导。

2.丰富课堂互动形式：除了小组讨论，还可以尝试角色扮演、辩论赛等形式，让每个学生都有机会表达自己的观点，增加课堂的互动性。

3.及时反馈作业情况：对于学生的作业，我会及时批改并给予反馈，对于作业中的问题，我会通过个别辅导或课堂讲解的方式进行纠正，确保学生能够及时了解自己的学习情况并加以改进。八、板书设计1.《松鼠》

①松鼠的外形特点：毛茸茸、小巧玲珑、四肢灵活、眼睛敏锐

②松鼠的生活习性：善于攀爬、善于储藏食物、聪明机智

③作者对松鼠的喜爱：活泼可爱、惹人喜爱

2.修辞手法

①比喻：将松鼠比作孩子，形象地表现出松鼠的可爱

②拟人：赋予松鼠人的情感，如“松鼠仿佛在向我们眨眼睛”

3.课文结构

①引言：介绍松鼠，引起读者兴趣

②正文：描写松鼠的外形和生活习性

③结尾：总结全文，表达作者对松鼠的喜爱之情典型例题讲解1.例题：

文中提到“松鼠的毛色非常漂亮，像是一块柔软的丝绒”，请用比喻的修辞手法，仿写一句描述松鼠毛色的句子。

答案：

松鼠的毛色亮丽如宝石，闪耀着太阳般的光辉。

2.例题：

作者在文中用“松鼠像孩子一样顽皮”来形容松鼠，请举例说明在现实生活中，哪些行为可以看作是“顽皮”。

答案：

松鼠在树枝间跳跃，时而翻跟头，时而抓耳挠腮，这种行为就像孩子玩耍时的顽皮。

3.例题：

文中提到“松鼠的尾巴就像一把伞，保护它免受风吹雨打”，请仿写一句描述松鼠尾巴的句子。

答案：

松鼠的尾巴像一把精美的扇子，轻轻摇曳，为它带来夏日的清凉。

4.例题：

如果你是松鼠，你会如何储存食物以备过冬？请结合课文内容，写一段描述松鼠储存食物的