2025-2026学年幼儿园日常教学活动设计

上课时间上课时间2025-2026学年幼儿园日常教学活动设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本章节围绕“2025-2026学年幼儿园日常教学活动设计”展开，旨在帮助幼儿园教师根据不同年龄段幼儿的认知特点和兴趣，设计丰富多样的教学活动，提升幼儿的动手能力、观察能力和社交能力。活动内容与课本紧密结合，注重理论与实践相结合，以提高教学效果。核心素养目标分析核心素养目标分析本章节教学活动设计旨在培养幼儿的核心素养，包括：1）培养幼儿的探究精神，通过实践活动激发幼儿的好奇心和求知欲；2）提升幼儿的社会交往能力，通过合作游戏和集体活动促进幼儿的沟通与合作；3）增强幼儿的审美意识，通过艺术创作和自然观察培养幼儿的审美情趣；4）发展幼儿的健康意识，通过体育活动和日常保健教育提高幼儿的自我保护意识和健康生活习惯。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：幼儿基本生活技能的培养，如正确洗手、整理玩具等，强调动作的规范性和独立性。

-重点二：幼儿认知能力的提升，通过简单的分类、比较活动，帮助幼儿理解物体的相似性和差异性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：幼儿在集体活动中遵守规则，理解并接受轮流、等待等社交规则。

-难点二：幼儿在艺术创作中表达个人情感，引导幼儿尝试用色彩和线条表达自己的感受，但需注意幼儿的年龄特点，避免过于复杂的技巧要求。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪

-课程平台：幼儿园专用教育平台、互动式电子白板

-信息化资源：幼儿教育APP、在线故事音频

-教学手段：实物教具（如形状卡片、颜色积木）、图片故事书、互动游戏材料教学过程教学过程一、导入新课

（教师）：小朋友们，今天我们要一起学习一个新的故事，这个故事的名字叫做《小猪佩奇去旅行》。你们知道小猪佩奇是谁吗？她去过哪些地方呢？今天，我们就跟着佩奇一起踏上她的旅行之旅吧！

（学生）：我知道小猪佩奇，她去过很多地方，比如森林、海洋、草原……

二、新课学习

1.阅读故事

（教师）：现在，请小朋友们翻开课本，我们一起读一读这个故事。注意，我们要边读边思考，看看佩奇在旅途中遇到了哪些有趣的事情。

（学生）：我读到了佩奇和她的家人一起去旅行，他们在森林里遇到了小兔子，还去了海边，还去了农场……

2.分组讨论

（教师）：小朋友们，现在请你们分成小组，和你的小伙伴一起讨论一下，你们觉得佩奇在旅途中学到了什么？

（学生）：我们讨论了，佩奇学会了分享，学会了帮助别人，还学会了尊重不同的意见。

3.情景模拟

（教师）：接下来，我们来模拟一下故事中的场景。请小朋友们分成小组，每组扮演故事中的角色，我们一起来表演这个故事。

（学生）：我们扮演了佩奇、乔治、小兔子等角色，我们用动作和语言来表现他们的行为和情感。

三、巩固练习

1.词语接龙

（教师）：现在，我们来玩一个词语接龙的游戏。请小朋友们说出一个与旅行有关的词语，然后下一个小朋友接一个，直到接不上为止。

（学生）：旅行、旅游、旅游景、景点、点票、票务……

2.故事续编

（教师）：故事讲完了，但是我们可以想象一下，佩奇接下来的旅行会去哪里呢？请小朋友们发挥想象力，给故事续编一个结尾。

（学生）：佩奇接下来会去太空旅行，她还会遇到外星人，和外星人一起玩……

四、总结提升

（教师）：今天，我们一起学习了《小猪佩奇去旅行》这个故事，通过这个故事，我们知道了旅行可以让我们学到很多新知识，也可以让我们学会分享和帮助别人。希望小朋友们以后也能像佩奇一样，勇敢地去探索世界，去体验生活的乐趣。

（学生）：我明白了，老师，我以后也要像佩奇一样，做一个勇敢、乐于助人的人。

五、课后作业

（教师）：小朋友们，今天的作业是，请你们画一幅自己想象中的旅行场景，并写一段话，描述你在画中的旅行经历。

（学生）：我回家后会画一幅去海洋公园旅行的画，我会写一段话，描述我在海洋公园看到的美丽景色和有趣的事情。

六、教学反思知识点梳理知识点梳理一、故事情节理解

1.故事背景：了解小猪佩奇的家庭成员和他们的日常生活。

2.旅行目的：明确佩奇一家人旅行的初衷和目的。

3.旅行路线：掌握佩奇一家人的旅行路线和经过的地点。

4.主要事件：梳理故事中发生的主要事件，如森林冒险、海边游玩、农场体验等。

二、人物形象分析

1.佩奇：了解佩奇的性格特点，如乐观、勇敢、乐于助人等。

2.乔治：分析乔治的性格和行为，如好奇心强、善于观察等。

3.小兔子：认识小兔子的角色，以及他与佩奇一家人的互动。

4.其他角色：了解其他角色在故事中的作用，如农场主、海边的居民等。

三、主题思想领悟

1.尊重他人：通过佩奇一家的旅行经历，领悟到尊重他人的重要性。

2.勇敢面对困难：佩奇和乔治在旅途中遇到困难时，勇敢面对，学会解决问题的能力。

3.亲情与友情：通过佩奇一家与他人的互动，体会亲情和友情的力量。

4.爱护环境：了解保护环境的重要性，从小事做起，爱护我们共同的家园。

四、情感态度价值观培养

1.积极乐观：培养幼儿面对困难时保持积极乐观的心态。

2.乐于助人：教育幼儿学会关心他人，乐于帮助有需要的人。

3.尊重他人：培养幼儿尊重他人的个性，包容不同的观点。

4.爱护环境：提高幼儿的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

五、语言表达与思维训练

1.听说能力：通过阅读故事，提高幼儿的听说能力。

2.观察能力：在故事中寻找细节，培养幼儿的观察能力。

3.思维能力：引导幼儿思考故事中的问题，培养逻辑思维能力。

4.表达能力：鼓励幼儿用自己的语言描述故事情节，提高表达能力。

六、审美与创造力培养

1.观赏美：引导幼儿欣赏故事中的美景，提高审美能力。

2.创意表达：鼓励幼儿发挥想象力，创作与故事相关的图画或故事续编。

3.情感共鸣：引导幼儿体会故事中的情感，培养情感共鸣能力。

七、社会适应与交往能力培养

1.社会适应：通过故事中的角色互动，了解社会交往的规则。

2.交往能力：在模拟表演环节，提高幼儿的沟通和合作能力。

3.自我认知：引导幼儿认识自己，培养自信和独立性。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猪佩奇》系列绘本中的其他故事，如《佩奇去野餐》、《佩奇和乔治的冒险》等，这些故事可以帮助学生进一步了解佩奇及其家人的日常生活和冒险经历。

-视频资源：《小猪佩奇》动画片中的精选片段，尤其是那些展示佩奇和乔治如何解决问题、学习新技能的情节，可以让学生通过观看动画来加深对故事主题的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读或观看视频，通过这些活动来拓展他们对《小猪佩奇》故事世界的认识。

-学生可以选择一个他们感兴趣的故事或视频片段，写一篇简短的读后感或观后感，分享他们的感受和收获。

-教师可以组织一个小组讨论，让学生分享他们阅读或观看的内容，并讨论故事中的角色、情节和主题。

-对于年龄较小的学生，教师可以提供一些简单的绘画活动，让学生根据故事内容创作自己的图画故事。

-对于年龄较大的学生，教师可以引导学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，以增强他们对故事情节的体验和理解。

-教师应鼓励学生提问，并对他们的问题给予解答，以促进学生的深入思考和学习。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生阅读《小猪佩奇》系列绘本中的《佩奇去野餐》或《佩奇和乔治的冒险》等故事，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-描述故事中佩奇或乔治遇到的一个困难，以及他们是如何解决的。

-画一幅自己想象中的佩奇和乔治的冒险场景。

2.角色扮演作业：学生以小组形式，选择《小猪佩奇》中的一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的某个场景，并记录下角色之间的对话和互动。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的阅读总结和绘画作品，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：在批改过程中，教师应关注学生的理解程度、表达能力和创造力。

-对于阅读总结，教师应检查学生对故事情节的把握是否准确，对角色的理解是否深刻。

-对于绘画作品，教师应评价学生的想象力、色彩运用和构图能力。

3.改进建议：对于作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-如果学生在阅读总结中遗漏了某些细节，教师可以指出并提示他们重新阅读相关部分。

-如果学生在绘画作品中色彩搭配不当，教师可以建议他们尝试不同的颜色组合。

4.学生展示：鼓励学生在课堂上展示自己的阅读总结和绘画作品，通过分享来提高学生的自信心和表达能力。

5.家长沟通：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进