贵州省毕节市2025-2026学年中考语文二模试卷（含答案）

第第页贵州省毕节市2025-2026学年中考语文二模试卷一、积累运用（33分）积累根据所给信息默写相应的内容1．静以修身，。诸葛亮《诫子书》2．，后不见来者。陈子昂《登幽州台歌》3．无可奈何花落去，。晏殊《浣溪沙》4．东山的糜子西山的谷，肩膀上的手中的书。贺敬之《回延安》5．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表现新事物必将取代旧事物的哲理的诗句是：，。6．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写战马狂奔，箭声如雷的诗句是：，。7．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志怪小说集，《狼》就选自其中。B．“征蓬”是指飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。“长河”指的是黄河。C．朱自清，散文家、诗人、学者。其代表作有《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。D．莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，有《项链》《羊脂球》等作品。运用；某班将开展“汲取革命力量·赓续红色血脉”的主题系列活动，请你完成以下任务。毕节作为黔西北革命的重要发源地，拥有深厚的红色文化底（yùn）①。1934年，中共毕节第一个党支部成立，1935年，中共贵州省工委组建，林青同志先后担任这两个党组织的书记。1936年，红二、六军团在此创建黔西北革命根据地，革命的烽火在这里熊熊燃烧。在____的革命斗争中，群山成为红军的天然（píngzhàng）②，险峻的山峰不仅是红军隐蔽的战略据点，更见证了革命志士的英雄壮举。英勇的革命战士不怕牺牲，奋勇前进，在毕节这块（chì）③热的土地上，书写着保家卫国的宏伟篇章。阅读上面语段，根据要求答题。8．根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。①②③9．下面词语，填入语段中横线处最合适的一项是（）A．纯粹 B．磅礴 C．轰轰烈烈 D．丰功伟绩10．任务二：学精神·淬炼意志如今、庄严肃穆的红色遗址承载着坚定的____，使参观者深刻感悟到黔西北革命的厚重内涵。这些红色遗址是毕节珍贵的____，集中彰显了革命先辈的不朽精神。为使语言连贯，下列词语填入横线中最恰当的一项是（）A．精神财富革命信仰 B．崇高理想时代价值C．时代价值精神财富 D．革命信仰精神财富11．任务三：当志愿·传承精神作为志愿者，请你整合下面《红六军团政治部旧址参观指南》里的信息，写一段简明、连贯、通顺的文字，方便他人前往参观。红六军团政治部旧址参观指南开放时间：周二至周日9：00-17：00（16：00停止入馆，周一闭馆，国家法定节假日除外）二：门票政策：免费向公众开放，需持有效证件登记入馆。旧址地址：毕节市七星关区中山路34号。交通指引：乘坐3路公交到二小站，或3路、9路、11A路到联通大道站步行可达。12．任务四：瞻圣地·研学铸魂研学前，某同学拟写了参观红六军团政治部旧址的解说词，其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并修改。解说词（节选）各位同学：大家好！①欢迎你们来到红六军团政治部旧址，这是一座古朴的清代砖木院落。②1936年2月，王震、夏曦率领红六军团进驻毕节，把军团政治部设立在这里。③它尽管是红军办公的重要场所，还是地下党组织传播进步思想的地方。④旧址内设有四个展厅，陈列着珍贵的革命文物和历史资料，完整记载了乌蒙大地艰苦卓绝的革命斗争故事。⑤回望峥嵘岁月、传承红色基因。⑥同学们要铭记革命历史，致敬革命先辈，把爱国情怀化作成长动力，砥砺前行。二、阅读（52分）整本书阅读13．下列对名著中人物的人生经历、思想转变的梳理，正确的一项是（）A．《儒林外史》中，范进屡试不第，受尽冷眼，自卑怯懦，最终放弃功名。B．《西游记》中，悟空大战红孩儿被压五行山，野性难改，最后修得正果。C．《骆驼祥子》中，祥子历经三起三落，希望破灭，麻木绝望而走向堕落。D．《水浒传》中，武松大闹飞云浦，安分守己，隐忍退让，最终安于现状。14．阅读，有时会产生联想。读了《未选择的路》一诗，你会联想到A、B选项中的哪一个人物？请结合名著内容，并仿照示例阐释理由。黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，

……

而我选择了人迹更少的一条，

从此决定了我一生的道路。——弗罗斯特《未选择的路》A.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔

B.《简·爱》中的简·爱

示例：读到“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路”这句诗，让我联想到林冲面临人生抉择，本可以选择隐忍安稳之路，但被高俅父子步步紧逼，险些丧命后，被逼无奈选择反抗之路，这就决定了他落草梁山的人生命运。现代文阅读Ⅰ天渠①第一幕旱荒锁村大娄山脉深处，团结村群山合围，土地龟裂，枯木歪斜。仡佬族乡民提着破旧木桶排队接山涧浑浊之水，天幕昏黄，风声萧瑟，氛围十分压抑。牛金花（步履蹒跚，叹气唱）赤日炎炎晒山头，土地干裂禾苗瘦。一桶水，万千忧，代代滴水贵如油。祖祖辈辈盼水流，盼来盼去已白头。村民低声附和，愁容满面。黄大发身着发白中山装，立于高坡，攥拳凝望干裂田地，神色凝重。黄大发（激昂唱腔，唱）站在坡上望村口，满目荒凉心难安。不忍看，田地裂如沟；不忍看，乡亲愁白头。六十年代修渠久，半途而废泪空流。今日我立铮铮誓，要引清泉解民忧！徐满才（快步上前，阻拦，愤然唱）哥你糊涂又执拗，忘了当年血泪流。修渠耗钱又丢命，多少亲人葬荒丘。悬崖峭壁无路走，神仙难破这关口。莫要再提修渠事，安安分分度春秋！牛金花（急切劝止，唱）大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。钱财耗光人空瘦②，到头还是一场空留。劝你收回这念头，莫让乡亲再遭罪受！村民搀扶着年迈的牛金花，大家议论纷纷，多数人心存畏惧、迟疑观望。徐闰秀牵着幼女开美缓步走来，神色温婉。徐闰秀（轻柔唱腔，唱）夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。开美（软糯童声，拉父衣角轻唱）爹爹爹爹莫犯愁，开美陪你把渠修。盼着清泉流进沟，盼着庄稼绿油油。黄大发（眼含热泪，单膝跪地举拳，坚定唱）多谢妻儿解我忧，多谢乡亲记心头。我生在这大山沟，吃百家饭把命留。纵然悬崖险且陡，纵然风雨难当头。我发誓，通不了水渠不放手，拿命也要换清流！徐满才冷哼转身离去，村民动容沉默。灯光暗转，幕落。第二幕绝壁攻坚悬崖绝壁，云雾缭绕，麻绳钢钎①散落崖边。仡佬族修渠队员衣衫破旧，满身泥灰，挥锤凿岩，岩壁碎石簌簌掉落。队员甲（疲惫喘息，唱）悬崖峭壁万丈高，脚下是云又似涛。钢钎凿岩响云霄，手上接连起血泡。日复一日苦煎熬，不知清泉何时到。黄大发（拍肩劝慰，铿锵唱）兄弟辛苦我知道，风吹日晒受煎熬。手上的泡是勋章，心中的念是目标。再苦再难不弯腰，终有一日清泉到！徐满才提酒观望，神色纠结，内心动摇。徐满才（倒酒三碗，悲壮唱）三碗烈酒敬天地，敬咱逝去的好兄弟。当年修渠遭难题，是我胆小退了局。看你日夜守绝壁，我愿陪你闯天地，哪怕粉身碎骨也愿意！二人碰碗一饮而尽，众人士气高涨。骤然狂风暴雨，山石滚落，黄大发舍身推开队员，手臂被砸出血痕。徐闰秀（含泪搀扶，痛切唱）狂风暴雨骤来到，石块滚落心发焦。夫君受伤血直冒，疼得我心似刀绞。只求夫君身安好，哪怕清泉来得晚些也好。黄大发（忍痛拭血，执拗唱）这点伤痛算不了，怎能轻易把路抛。只要清泉能来到，哪怕浑身是伤也含笑。薄雾消散，雨停风歇。黄大发握起重钢钎，再度凿向岩壁。灯光定格众人坚毅背影，幕落。第三幕痛失爱女简陋农家茅屋，木床破旧，家徒四壁。开美面色惨白、气息微弱，徐闰秀默默垂泪，黄大发紧握修渠图纸，憔悴疲惫。开美（虚弱轻咳，泣声唱）爹爹爹爹莫心焦，开美知道你操劳。只是开美命不好，不能陪你把渠造。愿爹早引清泉水，开美在天也含笑。黄大发（哽咽落泪，泣声唱）我的儿，我的宝，是爹爹对你不好。只顾修渠把民保，却忘陪你把病瞧。你放心，爹爹定把渠修好，让清泉流进咱村的每一道山坳！徐闰秀（泣不成声，悲切唱）我的儿，命太薄，小小年纪受折磨。夫君修渠为乡邻，我不怨天不怨人。只是痛失我的儿，这心头的伤，一辈子都难愈合。开美含笑断气，徐闰秀扑倒床边痛哭。黄大发强忍悲恸，望向悬崖。灯光暗下，幕落。第四幕清泉润村群山青翠，____。牛金花（手捧泉水，热泪唱）清泉流进咱村庄，滋润田地润心房。当年是我眼光短，错把真心当荒唐。三十余年守身旁，今日清泉终流淌！徐满才（紧握兄长之手，诚恳唱）三十余年风雨霜，悬崖峭壁凿渠忙。哥你初心不曾忘，不负乡亲不负党。你是咱村的活菩萨，是咱心中的好榜样！徐闰秀（依偎肩头，温婉唱）三十余年苦与伤，点点滴滴记心房。痛失爱女心难藏，你却从未把志丧。今日清泉终流淌，往后日子有希望。黄大发（捧泉落泪，深沉唱）手捧一碗白米饭，心里阵阵热浪翻。猛然抬眼见清流，一倾银泉万家欢！只为初衷和夙愿，心操碎，血熬干，摔断了筋骨也心甘！全体合唱（高亢悠扬）悬崖凿渠志如钢，初心不改守家乡。大发书记领路羊，清泉润土百花香。脱贫致富奔小康，乡亲脸上喜洋洋。愚公精神永不忘，美名传遍万家乡！阳光洒落，天渠流水熠熠生辉，欢声笑语回荡山谷。灯光聚焦黄大发，定格永恒画面。幕落，剧终。【注释】①根据《天渠》公演视频内容改编。②空瘦：指身体虚弱、消瘦的状态。③钢钎qiān：本文指钢制的钎子，一种开山、修渠的工具。15．把握冲突是阅读戏剧的策略之一，下列对戏剧冲突的理解与选文内容不符的一项是（）A．人与人的冲突：黄大发坚持修渠，而徐满才、牛金花等人抵制修渠。B．人与环境的冲突：大娄山悬崖峭壁、地势险峻，而村民工具很简陋。C．人物内心的冲突：徐满才对修渠阴影的恐惧，后来被打动后主动修渠。D．人物内心的冲突：黄大发之女先前不理解父亲，后来却全力支持父亲。16．阅读下表中戏曲的相关知识，从选文中任选两个人物，判断其属于哪一个行当，并结合全文内容进行简要分析。戏曲行当及人物角色知识（节选）行当人物性别、年龄人物性格、特点老生中年、老年正派男性稳重正直、刚毅成熟、朴实坚韧，多为正面人物青衣中青年已婚女性端庄贤惠、温柔隐忍、命运坎坷、通情达理花旦少女、孩童、年轻女子天真活泼、乖巧灵动、纯真质朴老旦老年女性朴实沧桑、思想保守、直白坦率净成年男性粗犷豪迈、性格刚烈、勇猛彪悍丑市井小人物诙谐朴实、世俗平凡，无绝对恶意17．结合选文中的台词和舞台说明，完成以下两个任务。任务一：揣摩剧本台词认真品味下面两人的台词，分析她们的情感差异。牛金花（急切劝止，唱）大发书记莫强求，前车之鉴牢记心头。钱财耗光人空瘦，到头还是一场空留。劝你收回这念头，莫让乡亲再遭罪受！徐闰秀（轻柔唱腔，唱）夫君有心解民忧，我懂你的心中愁。若你执意要坚守，我陪你苦熬到头。18．任务二：拟写舞台说明舞台说明一般会交代时间、地点、人物服饰或布景等，请结合第四幕的内容，将选文中横线处的舞台说明补写出来。19．选文根据真实人物的事迹改编，结合下面链接材料，推测作者的创作意图。【链接材料】黄大发，男，汉族，1935年11月生，1959年11月加入中国共产党，贵州省遵义市播州区平正仡佬族乡原草王坝村党支部书记。带领村民历时36年，在悬崖绝壁上开凿出一条主渠长7200米、支渠长2200米的“生命渠”，用实干兑现“水过不去、拿命来铺”的誓言，为改善山区群众用水条件、实现脱贫致富作出突出贡献，被誉为“当代愚公”。荣获“全国劳动模范”“时代楷模”等称号。——摘自《人民网》现代文阅读Ⅱ材料一：“山地公园省·多彩贵州风”，贵州兼具世界级自然生态与多元文化瑰宝，是文旅融合发展的沃土。自然上，喀斯特地貌孕育黄果树瀑布、荔波小七孔、梵净山等景观；人文上，红色文化（长征国家文化公园）、民族文化（苗绣、侗族大歌、马尾绣）、阳明文化交相辉映，构成独特的文化标识。2025年，贵州接待游客人次、旅游总花费同比分别增长8.9%、11.1%；2026年第一季度，两项数据再增8.4%、9.8%，实现从“流量高地”到“价值高地”的转型。新业态持续火爆：花江峡谷大桥集聚40余种业态，变“看桥”为“玩桥”；打造“村超”“村BA”“村马”等“村字号”文旅IP，融入非遗与民俗，实现“网红”到“长红”的转化。（摘编自《贵州日报》）材料二：贵州坚持“以文塑旅、以旅彰文”的理念，将文化自信融入旅游全链条。红色文化传承方面、依托750多处长征不可移动文物，打造“红飘带”数字艺术馆和《伟大转折》实景剧、让红色历史从“静态陈列”转为“动态体验”；民族文化活动方面，拥有312个少数民族特色村寨，苗绣登上米兰时装周，侗族大歌为国际电影配乐，非遗文创开发超200种，民族文化走向世界；生态文化赋能方面，守好生态底线，百里杜鹃、花溪十里河滩等景区，推动“绿水青山”向“金山银山”转化，2025年旅居人群达238万人次。（摘编自《贵州日报》）材料三：贵州文旅融合发展路径资源（自然+文化）→A（桥旅/村字号/非遗体验）→服务升级（免票/联票/一码游）→B（文旅增收）2026年第一季度游客满意度调查（满分10分）维度自然景观文化体验服务设施特色美食得分9.28.88.58.9（摘编自《贵州日报》）20．若给材料一拟写一个标题，下列选项中最合适的一项是（）A．多元文化助推经济转型 B．自然人文赋能文旅发展C．文旅IP助力新发展业态 D．新业态激活文旅新动能21．根据材料一和材料二，推测材料三中A、B两处的内容最合理的一项是（）A．发展理念转型方向 B．资源协同创新业态C．业态创新价值提升 D．多元项目文化体验22．根据上述材料内容，分析材料三中“自然景观”能获得游客较高满意度的原因是什么？23．有人认为“贵州文旅要实现可持续发展，只有依靠‘网红效应’”请结合材料内容，谈谈你是否赞同这一观点，并说明理由。文言文阅读黔游日记三（节选）十六日夜闻风雨声，抵晓则夙雨霏霏，余为之迟起。饭后坐小窗待霁，欲往探龙潭，零雨不休，再饭乃行。仍从潜龙阁北逾岭至南京井，从岐东北入深箐中，耸木重崖，上下窈渺①，穿崿②逶③碧，非复人世。共五里，则西崖自峰顶下嵌，深坠成峡，中洼停水，渊然深碧，陷石脚而入，不缩不盈，真万古潜渊，千峰閟④壑也。其峡南北约五丈，东西约丈五，东崖低陷空下者约三丈，西崖耸陷空下者十数丈；水中深不可测，而南透穴弥深，盖穿山透腹，一峰中涵⑤，直西南透为南京井，东南透为跪勺泉者也。崖上乔干密枝，漫空笼翠。又东北攀崖，东南度壑，皆窈渺之极。壑东有遗茅一龛，度木桥而入，为两年前匡庐僧住静处，今茅空人去。将度木披之，而山雨大作；循旧径返，深霭间，落翠纷纷，衣履沾透。再过南京井，入北僧龛。僧钥扉⑥往白云，惟雨中莺粟⑦脉脉对人，空山娇艳，宛然桃花洞口逢也。（选自《徐霞客游记》）【注释】①窈渺：精深的样子。②崿è：山崖。③透：通过，穿过。④閟bì：掩蔽，隐藏。⑤涵：包含，包容。⑥扉：门；门扇。⑦莺粟：指罂粟，一种草本植物。24．游踪是游记散文中作者游览观景的行踪轨迹。下列不属于游踪的一项是（）A．潜龙阁 B．北逾岭 C．深箐 D．茅屋25．卒章显志，是写文章时常用的表现手法，选文末尾“宛然桃花洞口逢也”一句表达作者什么情感？结合全文内容分析。26．下列加点词语的意义和用法不一致的一项是（）A．抵晓则夙雨霏霏夙夜忧叹（诸葛亮《出师表》）B．再饭乃行去后乃至（《世说新语·陈太丘与友期行》）C．今茅空人去有孙母未去（杜甫《石壕吏》）D．宛然桃花洞口逢也然则北通巫峡（范仲淹《岳阳楼记》）古代诗歌阅读春日山居①（宋代）褚伯秀万山深锁竹房幽，寒碧欺春恰似秋。人醉药炉凭鹤看，窗闲吟笔被猿偷。护岩苔色侵衣润，逼枕溪声入梦流。童子扫花关②莫掩，恐妨诗社客来游。【注释】①选自《诗渊》。②关：门。27．本诗适合制作短视频。请结合诗歌内容将下面的短视频拍摄脚本填写完整。短视频拍摄脚本整体画面远景素材近景素材声音素材春日山居图远山、①、仙鹤童子、②、毛笔猿叫声、溪水声、③28．如果用一个字来概括诗人的心境，你认为“闲”和“恐”哪个字最恰当？请结合全诗内容进行分析。三、写作（65分，含书写5分）29．根据下列要求完成写作任务。“手机”为我们的生活带来便利的同时也带来了一些弊端。为了健康的生活，请合理使用手机。对此，请从下面三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题；明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄漏姓名、校名等真实信息。任务表达交流的情境表达交流的要求任务一向七八年级同学，讲述自己远离手机的经历和感受。围绕具体事件，讲清楚事情发生的经过，传递独特感受；表达真情实感，语言流畅。任务二向正在沉迷手机的同学，介绍另外一种健康生活方式（娱乐或体育项目等），让其产生兴趣，帮他走出困境。明确交流对象；写清楚这种娱乐方式或运动项目的名称、规则、作用等；语言表达清晰准确、通俗易懂。任务三主题班会上，有同学提议“中学生不能在校园使用手机”，有同学则提议“中学生可以在校园合理使用手机”，你赞同哪一种观点，并陈述理由。明确观点；结合学习、生活的实际情况展开论述；摆事实、讲道理，逻辑清晰；语言表达准确严谨。

答案解析部分【答案】1．俭以养德2．前不见古人3．似曾相识燕归来4．肩膀上的红旗手中的书5．沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春6．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。1．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：俭、德

故答案为：俭以养德2．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：前、古

故答案为：前不见古人3．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：曾、燕

故答案为：似曾相识燕归来4．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：膀、旗

故答案为：肩膀上的红旗手中的书5．《酬乐天扬州初逢席上见赠》哲理句。诗人以沉舟、病树自比，用千帆竞发、万木逢春的景象表明：世间万物新旧更替，新生事物必然代替旧事物，体现豁达乐观、看透世事变迁的人生态度。

故答案为：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春6．《破阵子》战场描写句。战马像传说中的的卢马飞驰奔腾，拉弓射箭的声响如同惊雷巨响，从坐骑、弓弦两个角度勾勒激烈壮阔的沙场征战场面，尽显将士英勇豪迈。

故答案为：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊7．【答案】A【解析】【分析】本题考查文学常识、作家作品、文体归类、古诗意象等综合识记辨析。

BCD.正确；

A.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，并非志怪小说；《狼》选自清代蒲松龄的《聊斋志异》，不选自《世说新语》。故答案为：A【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】8．蕴；屏障；炽9．C【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。8．本题考查根据拼音写汉字。“底（yùn）”的“yùn”应为“蕴”；“píngzhàng”应为“屏障”；“（chì）热”的“chì”应为“炽”。

故答案为：蕴；屏障；炽9．本题考查成语词义辨析、词语搭配与语境运用。横线后中心词为“革命斗争”，需要填入形容词修饰该名词。A.纯粹，多形容人心、品格干净无杂质，无法形容斗争场面，语境不匹配；

B.磅礴，多用于形容气势宏大，常用搭配“气势磅礴”，不能直接修饰“斗争”，语法搭配不合适；

C.轰轰烈烈，形容场面声势浩大、壮阔激烈，用来修饰漫长壮阔的革命斗争，贴合毕节根据地战火纷飞、声势浩大的革命场景；

D.丰功伟绩是名词，指巨大功绩，词性不符，不能放在名词前作修饰词。综合语境、词性、搭配，选C。故答案为：C10．【答案】D【解析】【分析】本题考查词语语境搭配、语句逻辑连贯辨析。①搭配“承载着坚定的____”，“坚定”多用来形容信念、信仰，“革命信仰”搭配合理；崇高理想、时代价值均不能用“坚定”修饰，因此第一空只能填“革命信仰”。②搭配“珍贵的____”，文段介绍红色遗址留存先辈精神，属于留给后人的精神资源，“精神财富”契合句意；前文未提及时代价值相关内容，放在此处逻辑不通。故答案为：D【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。11．【答案】红六军团政治部旧址位于毕节市七星关区中山路34号，周二至周日9：00-17：00开放，16：00停止入馆，周一闭馆（国家法定节假日除外）。旧址免费开放，需持有效证件登记入馆。可乘坐3路公交到二小站，或3路、9路、11A路到联通大道站步行前往。【解析】【分析】本题考查提取关键信息、概括转述、实用类宣传文字写作能力。要求以志愿者身份整合参观指南全部关键信息，撰写参观提示，作答需完成三步：①完整提取四类核心信息：旧址名称、详细地址、开放时间、门票要求、交通路线，不遗漏关键限制条件（周一闭馆、16点停止入馆、节假日特殊安排、凭证登记）；②理顺逻辑顺序，一般按照地点、开放时间、门票政策、交通指引依次说明，条理清晰；③语言简洁通顺，口语化、告知性，符合志愿者向游客介绍的语境，去掉原文条目化格式，融合成一段完整文字。故答案为：红六军团政治部旧址位于毕节市七星关区中山路34号，周二至周日9：00-17：00开放，16：00停止入馆，周一闭馆（国家法定节假日除外）。旧址免费开放，需持有效证件登记入馆。可乘坐3路公交到二小站，或3路、9路、11A路到联通大道站步行前往。【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。12．【答案】标点错误：第⑤句“回望峥嵘岁月、传承红色基因”中顿号改为逗号。语病错误：第③句“尽管是红军办公的重要场所，还是地下党组织传播进步思想的地方”，将“尽管”改为“不仅”。【解析】【分析】本题考查标点符号、病句辨析与修改。1.标点错误：第⑤句“回望峥嵘岁月、传承红色基因”是两个结构完整、独立的动宾短句，属于分句并列，并非词语、短语并列。顿号仅用于句内短词语之间，分句之间应当使用逗号，因此句中的顿号需改为逗号。2.语病错误：第③句前后两句分别介绍旧址的两种作用：红军办公场所、地下党宣传阵地，两句为递进关系。“尽管”表转折，和后文“还是”无法搭配；表递进的固定关联词为“不仅……还是……”，因此将“尽管”改为“不仅”，语句逻辑通顺。故答案为：（1）标点错误：第⑤句“回望峥嵘岁月、传承红色基因”中顿号改为逗号。（2）语病错误：第③句“尽管是红军办公的重要场所，还是地下党组织传播进步思想的地方”，将“尽管”改为“不仅”。【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】13．C14．示例一：联想到《未选择的路》，我联想到《西游记》中的孙悟空。悟空本可在花果山逍遥自在，却选择护送唐僧西天取经，历经磨难终成正果，一条道路的选择决定了他的人生走向。

示例二：联想到《未选择的路》，我联想到《水浒传》中的鲁智深。他本可在官府安稳度日，却选择路见不平拔刀相助，最终落草梁山，坚守侠义之路，选择成就了他的英雄人生。【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。13．本题考查名著内容识记。A.《儒林外史》范进一生执着科举，多年屡次落第饱受旁人嘲讽，内心自卑怯懦，但年过半百终于中举，因狂喜发疯，自始至终没有放弃功名，选项“最终放弃功名”情节描述完全错误；

B.孙悟空被压五行山的缘由是大闹天宫，并非大战红孩儿；大战红孩儿是西天取经中途发生的故事，时间、因果逻辑错乱，情节梳理有误；

C.正确；

D.武松性格刚烈，从不一味隐忍退让，飞云浦遭人暗算后奋起反击，彻底走上反抗道路，最终投奔梁山，并未安分守己、安于现状，人物性格与结局概括错误。故答案为：C14．本题考查诗歌主旨理解、名著人物形象分析、仿写表达。《未选择的路》核心主旨：人生会面临不同道路的抉择，不同选择会塑造截然不同的人生，诗人选择少有人走的艰难道路，一生由此改写。答题需仿照给定句式，先点明诗句，再对比人物两种人生选择，点明选择带来的人生改变。A.保尔：保尔拥有两种人生选择，一是平淡安稳的普通工人生活，二是艰苦危险的革命道路。他主动选择投身革命这条坎坷少有人坚持的道路，常年征战、带病工作，哪怕身体瘫痪失明依旧坚守理想，这条艰难的道路造就了意志如钢铁的革命者，契合诗歌抉择主题；

B.简・爱：简・爱面临两条路，一是放下自尊依附罗切斯特，做不被认可的伴侣，换取安逸生活；二是坚守人格尊严独自离开，独自闯荡。她毅然选择坚守平等与尊严的艰难道路，独自谋生、坚守底线，最终以平等身份回到爱人身边，走出独立自尊的人生道路，贴合诗歌内涵。故答案为：示例一：联想到《未选择的路》，我联想到《西游记》中的孙悟空。悟空本可在花果山逍遥自在，却选择护送唐僧西天取经，历经磨难终成正果，一条道路的选择决定了他的人生走向。

示例二：联想到《未选择的路》，我联想到《水浒传》中的鲁智深。他本可在官府安稳度日，却选择路见不平拔刀相助，最终落草梁山，坚守侠义之路，选择成就了他的英雄人生。【答案】15．D16．示例1：黄大发，老生。他是中年正派男性，稳重正直、坚韧不拔，带领村民修渠，符合老生形象特点。（示例2：徐闰秀，青衣。她是中青年已婚女性，端庄贤惠、温柔隐忍，始终支持丈夫，承受丧女之痛，贴合青衣特征。示例3：开美，花旦。她是孩童，天真活泼、纯真质朴，支持父亲修渠，符合花旦特点。示例4：牛金花，老旦。她是老年女性，朴实沧桑、思想保守，起初反对修渠，贴合老旦特征。）17．牛金花的情感：担忧、反对，因过往修渠失败的阴影，害怕修渠耗费钱财、牺牲性命，给乡亲带来苦难，急切劝阻黄大发。徐闰秀的情感：理解、支持、深情，体谅丈夫为民修渠的初心，愿意与丈夫共患难，坚定陪伴丈夫坚守修渠之路。18．溪水潺潺流淌，田垄青翠，村落整洁，阳光明媚，村民面带笑容，手持农具或捧泉水，一派祥和丰收的景象。19．①歌颂黄大发不畏艰险、坚守初心、无私奉献、为民造福的“当代愚公”精神；②传承红色基因，弘扬艰苦奋斗、坚韧不拔的革命精神；③展现黔西北人民团结一心、攻坚克难的品质；④激励当代人学习榜样精神，勇于担当、实干奋进。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（3）本题考查人物情感的把握。解答此题在了解文章大意的基础.上，找到相对应的段落内容，然后根据内容概括情节，或找出人物描写的句子，根据理解概括人物情感或是从中提取词语作答。

（4）本题考查舞台提示的理解分析。舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。

（5）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。15．本题考查戏剧文本阅读。戏剧冲突分为人际矛盾、人与自然环境矛盾、人物内心矛盾三类。ABC.正确；D.内容与原文完全相悖。通读全剧，女儿开美自始至终理解、心疼父亲，主动说要陪爹爹修渠，从未出现不理解父亲的情节，不存在“先前不理解”的内心冲突。故答案为：D16．本题考查戏曲传统文化常识。题目先给出老生、青衣、花旦、老旦等行当对应的年龄、性格标准，答题需两步完成：先选定剧中人物，再结合人物在全剧的言行、经历匹配行当定义，做到文本细节与行当特点一一对应。①黄大发：属于老生。他是中年正派村干部，全程沉稳坚毅，不惧悬崖险境、强忍丧女之痛，三十年坚守修渠为民，符合老生“中年正派、刚毅坚韧、正面主角”的定位。②徐闰秀：属于青衣。中青年已婚女性，温柔内敛，全程体谅支持丈夫，独自承受丈夫受伤、女儿病逝的巨大悲痛，隐忍善良，契合青衣端庄贤惠、命运坎坷的特征。③开美：属于花旦。孩童角色，性格纯真软糯，天真懂事，一心期盼水渠修成，对应花旦孩童天真质朴的特点。④牛金花：属于老旦。老年村民，经历过早年修渠苦难，思想保守，一开始极力劝阻，性格直白沧桑，符合老旦设定。

故答案为：示例1：黄大发，老生。他是中年正派男性，稳重正直、坚韧不拔，带领村民修渠，符合老生形象特点。

（示例2：徐闰秀，青衣。她是中青年已婚女性，端庄贤惠、温柔隐忍，始终支持丈夫，承受丧女之痛，贴合青衣特征。

示例3：开美，花旦。她是孩童，天真活泼、纯真质朴，支持父亲修渠，符合花旦特点。

示例4：牛金花，老旦。她是老年女性，朴实沧桑、思想保守，起初反对修渠，贴合老旦特征。）17．本题考查戏剧台词品读。两人同为劝阻黄大发，但立场、过往经历不同，情感底色存在巨大差别，需结合唱词关键词、舞台动作区分：①牛金花标注“急切劝止”，台词反复提及“前车之鉴”“钱财耗光人空瘦”“莫让乡亲再遭罪受”。她亲身经历过上一次修渠失败带来的灾难，内心满是恐惧，出发点是担忧全村百姓再受苦难，情感是担忧、顾虑，带着强烈反对，害怕悲剧重演。②徐闰秀标注“轻柔唱腔”，台词开篇便点明“我懂你的心中愁”，没有半句反对的话语，只表明愿意一路陪伴丈夫共渡难关。她理解丈夫一心为民的初心，心疼丈夫的理想，没有恐惧抵触，情感是体谅、温柔、无条件支持，饱含夫妻间深情。故答案为：①牛金花的情感：担忧、反对，因过往修渠失败的阴影，害怕修渠耗费钱财、牺牲性命，给乡亲带来苦难，急切劝阻黄大发。②徐闰秀的情感：理解、支持、深情，体谅丈夫为民修渠的初心，愿意与丈夫共患难，坚定陪伴丈夫坚守修渠之路。18．本题考查舞台说明补写。舞台说明需要交代场景景物、环境氛围、人物状态，且要和前文前三幕荒芜、险峻、悲凉的场景形成对比。前三幕村庄干旱荒芜，第四幕水渠修成，主题是清泉润村、百姓欢喜。补写需包含三类信息：①环境景物：山林绿意盎然、水渠清泉流淌、田地生机勃勃；②整体环境：阳光和煦，气候明朗；③村民状态：百姓手持泉水、农具，面带笑意，整体氛围祥和丰收。语言简洁贴合剧本舞台描写风格，营造苦尽甘来、安居乐业的画面，呼应“清泉润村”幕名。故答案为：溪水潺潺流淌，田垄青翠，村落整洁，阳光明媚，村民面带笑容，手持农具或捧泉水，一派祥和丰收的景象。19．本题考查文本主旨探究。链接材料介绍原型人物黄大发真实事迹：三十六年绝壁修渠，兑现为民誓言，获评时代楷模；剧本完整还原他克服艰险、承受丧女之痛、带领村民攻坚克难的全过程，创作意图可从人物、精神、群众、现实教育四层分析：①人物层面：塑造黄大发“当代愚公”形象，歌颂他坚守初心、不怕牺牲、一心为民、无私奉献的崇高品格；②精神层面：展现艰苦奋斗、持之以恒、攻坚克难的实干精神，传承不畏艰难、担当奉献的榜样力量；③群众层面：写出仡佬族村民从迟疑到同心协力修渠的转变，赞美乡村百姓团结一心、守望相助的美好品质；④现实价值层面：以榜样故事激励当代读者，学习实干担当精神，坚守初心，为民生、理想拼搏奋斗。故答案为：①歌颂黄大发不畏艰险、坚守初心、无私奉献、为民造福的“当代愚公”精神；②传承红色基因，弘扬艰苦奋斗、坚韧不拔的革命精神；③展现黔西北人民团结一心、攻坚克难的品质；④激励当代人学习榜样精神，勇于担当、实干奋进。【答案】20．B21．C22．①贵州喀斯特地貌独特，拥有黄果树瀑布、荔波小七孔、梵净山等世界级自然景观；②生态环境优良，坚守生态底线，自然景观保存完好；③自然景观兼具观赏性与独特性，给游客良好的游览体验。23．不赞同。理由：①贵州文旅坚持“以文塑旅、以旅彰文”，依托红色、民族、生态文化，实现从“网红”到“长红”；②不仅靠网红效应，还打造数字艺术馆、实景剧、非遗文创等，丰富文化体验；③升级服务设施，推动自然、文化、服务融合，形成可持续发展模式；④网红效应只是短期引流，文化底蕴和优质体验才是文旅可持续发展的核心。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。20．本题考查对语段核心内容的整体把握与提炼能力。材料一整体采用总—分—总结构：开篇总起，点明贵州兼具优质自然生态与多元人文文化，是文旅融合发展的沃土；中间分别介绍喀斯特自然景观、红色、民族、阳明人文资源；结尾列举旅游数据、新型文旅业态，说明自然与人文资源推动贵州文旅高速发展、实现转型升级。A.仅提及“多元文化”，忽略了文本重点的自然生态资源，概括片面；

B.正确。“自然人文赋能文旅发展”精准涵盖全文两大核心要素与中心主旨，因此最为合适。

C、D.只聚焦“文旅IP、新业态”等局部内容，是文段分支信息，无法概括全文主旨。故答案为：B21．本题考查对文本发展脉络、前后语义关联的分析能力。结合材料发展路径：资源→A→服务升级→B（文旅增收）。A处注释为桥旅、村字号IP、非遗体验等，是依托原有山水、文化资源开发出的全新文旅业态，对应“业态创新”；B处最终结果是文旅增收、从流量高地转为价值高地，是产业效益的提升，对应“价值提升”。A.发展理念、转型方向不属于路径环节；

B.资源协同不符合A处业态开发的内涵；

C.正确；

D.文化体验无法对应最终文旅增收的结果。故答案为：C22．本题考查从多则材料中提取关键信息、整合归纳原因的能力。“自然景观”满意度高居榜首，源于资源优势与发展保护双重保障：第一，贵州拥有独一无二的喀斯特地貌，孕育梵净山、黄果树瀑布等世界级优质自然景观，资源独特、观赏性极强，先天优势突出；第二，贵州坚守生态底线，重视生态保护，各大自然景区生态环境优良，景观保存完好；第三，依托优质自然资源发展文旅产业，原生态的自然风貌带给游客极致、舒适的游览体验，因此满意度极高。

故答案为：①贵州喀斯特地貌独特，拥有黄果树瀑布、荔波小七孔、梵净山等世界级自然景观；②生态环境优良，坚守生态底线，自然景观保存完好；③自然景观兼具观赏性与独特性，给游客良好的游览体验。23．本题考查考查结合文本内容辩证分析问题、阐述观点理由的能力。该观点片面，因此不赞同。网红效应只是短期流量优势，无法支撑长期可持续发展，贵州文旅的长效发展依靠的是全方位、深层次的产业布局。首先，贵州文旅拥有核心资源根基，得天独厚的自然生态资源与红色、民族、阳明多元文化，是文旅发展的根本底气，远超短期网红热度；其次，贵州坚持“以文塑旅、以旅彰文”的发展理念，通过打造红色动态体验项目、开发非遗文创、盘活民族文化等方式，为文旅注入深厚文化内核，实现从“网红”到“长红”；再次，贵州持续优化服务体系，推出一码游、联票、免票等便民举措，完善服务设施，全方位提升游客体验；最后，单纯依靠网红热度极易昙花一现，唯有资源、文化、业态、服务多维发力，才能实现文旅产业长久可持续发展。

故答案为：不赞同。理由：①贵州文旅坚持“以文塑旅、以旅彰文”，依托红色、民族、生态文化，实现从“网红”到“长红”；②不仅靠网红效应，还打造数字艺术馆、实景剧、非遗文创等，丰富文化体验；③升级服务设施，推动自然、文化、服务融合，形成可持续发展模式；④网红效应只是短期引流，文化底蕴和优质体验才是文旅可持续发展的核心。【答案】24．C25．句子情感；表达作者对龙潭清幽、静谧、绝美的自然景色的喜爱与赞美，以及远离尘世喧嚣、沉醉于自然秘境的愉悦、闲适之情。文中描写龙潭深碧、崖翠、空山寂静，景色超凡脱俗，如同桃花源般令人沉醉。26．D【解析】【点评】（1）本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。

（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（3）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

【参考译文】十六日夜里听见风雨呼啸的声音，等到天亮，清晨细雨绵绵不停，我因为这场雨起晚了。吃过早饭，我坐在小窗边等候天晴，打算前去探寻龙潭，细雨却一直没有停歇，吃过第二顿饭之后，我才动身出发。依旧从潜龙阁向北翻过山岭，走到南京井，再从岔路往东北走进幽深的竹林之中。这里高大的树木层层叠叠，山崖一重接着一重，上下幽深渺茫；穿过山崖，一路穿行在青绿山林间，景致完全不像是人间凡境。往前走一共五里路，西边的山崖从峰顶向内凹陷，向下深陷形成峡谷，峡谷中间低洼处积着潭水，潭水幽深碧绿，水流顺着石底渗入地下，水量常年不减少也不溢出，真是千万年深藏的深潭、千峰遮蔽的幽谷。这条峡谷南北宽大约五丈，东西宽一丈五；东边山崖向下凹空约三丈，西边高耸的山崖向下凹空十几丈；潭水深得无法测量，向南贯通的石洞就更深了。原来水流穿透山峰腹地，整座山峰内部包容水道，水道一路向西南连通南京井，向东南连通跪勺泉。山崖上高大的树木枝干繁密，满眼翠绿笼罩长空。再往东北攀登山崖，向东南跨过山谷，每一处景致都幽深缥缈到了极致。山谷东边有一间遗留的茅草小屋，走过木桥就能进去，这是两年前一位庐山僧人静修的地方，如今茅屋空空，僧人早已离去。我正要走过木桥走进小屋，山间大雨骤然落下；我沿着来时的老路折返，浓重的雾气里，翠绿的枝叶不断滴落雨水，我的衣服鞋子全都湿透。再次经过南京井，走进北边僧人的小屋。僧人锁上门前往白云寺了，只有雨中的罂粟花静静对着来人，空寂的山间花开得艳丽动人，眼前这番景象，就像忽然走到桃花源洞口，撞见世外仙境一般。24．本题考查游记文体常识，区分游踪相关概念。游踪是作者游览途中经过的位置、行走路线，分为地名、行进动作两类。ABD.正确；

C.全文游踪脉络：潜龙阁→翻岭至南京井→走入深箐→抵达龙潭峡谷→茅舍→原路折返南京井，深箐只是沿途环境，不是行踪点位/路线。故答案为：C25．本题考查表现手法“卒章显志”、文言文情感理解。卒章显志即文末借景物抒发内心情志，句子“宛然桃花洞口逢也”意为：眼前景象，就像意外走到桃花源入口、遇见世外美景一般。①梳理前文写景铺垫：作者冒连绵阴雨出行，一路穿行高耸林木、重叠山崖，峡谷幽深昏暗，潭水碧绿幽深，山林隔绝人烟，评价此地“非复人世”，可见景致隔绝尘世、清幽空灵；山间僧舍空无一人，更显空山寂静。②尾句场景：僧人外出，雨中罂粟独自盛放，静美娇艳，空山之中唯有繁花相对，人烟断绝、风景独绝。③桃花源代表与世隔绝、安宁纯粹的理想秘境，作者以此作比：一是赞美黔地龙潭一带山水幽深秀丽、风光超凡脱俗；二是抒发独自游历无人打扰，沉醉深山秘境，远离俗世纷扰的闲适、欣喜；三是体现徐霞客热爱寻访小众奇山异水，偶遇清幽美景时的惊喜与满足。

故答案为：句子情感；表达作者对龙潭清幽、静谧、绝美的自然景色的喜爱与赞美，以及远离尘世喧嚣、沉醉于自然秘境的愉悦、闲适之情。文中描写龙潭深碧、崖翠、空山寂静，景色超凡脱俗，如同桃花源般令人沉醉。26．本题考查文言实词、虚词一词多义。A.①抵晓则夙雨霏霏：到天亮时，清晨的细雨绵绵不绝。夙：早晨；②夙夜忧叹：早晚忧愁叹息。夙：早晨；两处“夙”均为名词“早晨”，意义、用法完全相同；B.①再饭乃行：吃过第二顿饭才出发。乃：副词，才；②去后乃至：（陈太丘）离开后，友人才赶到。乃：副词，才；两处“乃”均作副词，译为“才”，意义、用法一致C.①今茅空人去：如今茅草屋空空荡荡，僧人早已离开。去：动词，离开；②有孙母未去：家中还有孙子，孩子的母亲没有离开。去：动词，离开；两处“去”均为动词“离开”，意义、用法一致；D.正确。①宛然桃花洞口逢也：美好清幽的样子，就像在桃花源洞口偶遇仙境。然：形容词词尾，……的样子；②然则北通巫峡：既然这样，那么向北直通巫峡。然：代词，这样，与“则”搭配构成固定连词“然则”；前句“然”是词尾，后句“然”是代词，含义、语法用法均不同。故答案为：D【答案】27．竹林（竹房）；苔藓（药炉）；鸟鸣声（松涛声、风声）28．选“闲”。理由：①首联写万山锁竹房，清幽静谧，春日如秋，环境闲适；②颔联写人醉药炉、鹤守、猿偷笔，生活悠然自在，无俗事纷扰；③颈联写苔色侵衣、溪声入梦，沉浸自然，心境平和；④尾联写留门待客，悠然豁达，全诗处处体现诗人闲适、恬淡的心境。选“恐”不得分，“恐”仅尾联表面之意，核心是盼客来访、共享闲情，非全诗核心心境。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。27．本题考查读懂诗句、提取景物信息的能力。1.全诗出现的所有意象：（1）远景：万山、竹房（成片竹林环绕居所，属于远处整体环境）、仙鹤；（2）近景：诗人、药炉、青苔、枕席、毛笔、落花、童子、柴门；（3）声音：猿啼、山间溪流声、诗人/诗客吟诗之声。2.梳理：①远景素材已有远山、仙鹤，首句“万山深锁竹房幽”，竹林、竹房是山居标志性远景景物，填竹林（竹房）；②近景素材给出童子、毛笔，诗中近处可见岩间青苔、药炉、落花，任选其一都贴合近景描写，参考答案取苔藓；③声音素材已有猿叫、溪水声，本诗核心是山居吟诗、等候诗友，最贴合场景的声音为吟诗声，也可填风声、林间自然声响。故答案为：竹林（竹房）；苔藓（药炉）；鸟鸣声（松涛声、风声）28．本题考查诗歌主旨与人物心境概括，炼字赏析。（1）选择“闲”：①首联写景衬闲：群山层层环绕，竹舍幽深安静，山间清寒碧色，虽为春日却清冷如秋，无市井喧嚣，先铺写出隐居环境的清幽安闲，奠定全诗闲适基调；②颔联写日常之闲：诗人守着药炉悠然沉醉，自有仙鹤相伴守候；窗下闲置的写诗笔，任由山猿偷玩。生活无俗事牵绊，随性自在，尽显隐居生活闲散趣味；③颈联写心境之闲：岩石青苔湿润，沾上衣衫也不在意；枕边溪水潺潺，水声悠悠流入梦境。人与山水相融，内心平和松弛，是精神层面的安闲；④尾联写待人之闲：童子清扫落花，特意不关上屋门。这份“恐”只是细微的顾虑，是闲适生活里一点温柔期盼，属于闲居之中的小情趣，并非全诗主导情感。⑤全诗从环境、日常、内心、待客多角度铺写隐居恬淡自在，因此“闲”最能概括诗人整体心境。

（2）补充：若选“恐”，只能作为次要情感，难以统摄全诗：“恐”仅出现在尾联单句，含义是担心关门阻隔前来游赏作诗的友人，只是诗人闲居下盼望知己相伴的微小心理。前文山水清幽、鹤伴猿嬉、溪声入梦等大量内容，都围绕隐居清闲展开，“恐”只是局部细碎情绪，无法概括整首诗的整体心境，因此不作为最佳答案。故答案为：（1）选“闲”。理由：①首联写万山锁竹房，清幽静谧，春日如秋，环境闲适；②颔联写人醉药炉、鹤守、猿偷笔，生活悠然自在，无俗事纷扰；③颈联写苔色侵衣、溪声入梦，沉浸自然，心境平和；④尾联写留门待客，悠然豁达，全诗处处体现诗人闲适、恬淡的心境。（2）选“恐”不得分，“恐”仅尾联表面之意，核心是盼客来访、共享闲情，非全诗核心心境。29．【答案】【范文一】放下手机，遇见更好的自己在如今的生活里，手机几乎成了每个人的“随身物品”。曾经的我，也是一个离不开手机的人，直到一段亲身经历，让我彻底改变了对手机的态度，学会主动远离手机、专注生活。​​​​​​​上个学期，我十分沉迷手机。每天放学回家，第一件事不是写作业，而是拿起手机刷视频、看动态。写作业时，我总会忍不住时不时点开手机，注意力被不断弹出的消息打断。有时候一道简单的题目，我要磨蹭十几分钟才能写完。那段时间，我的作业质量明显下降，课堂上经常走神，就连最擅长的科目成绩也开始滑落。更明显的是，我晚上熬夜玩手机，第二天上课昏昏沉沉，整个人变得浮躁又疲惫。​​​​​​​看着下滑的成绩和疲惫的自己，我下定决心改变。我主动和父母约定，工作日绝不碰手机，写完作业后也不随意刷短视频，把手机交给家长保管。一开始的日子格外难熬，空闲时总会下意识想摸手机，心里空空的，十分不适应。但我强迫自己坚持下来，把原本浪费在屏幕上的时间，用来看书、练字、整理错题，或是下楼散步。​​​​​​​慢慢的，我发现自己变了。我的专注力明显提高，写作业的速度变快了，正确率也稳步提升。晚上不再熬夜，睡眠充足，白天听课状态饱满，课堂效率大幅提高。课余时间多了起来，我可以静下心阅读课外书，锻炼身体，和家人聊天，生活变得充实又踏实。​​​​​​​现在我终于明白，手机本身没有对错，错的是无节制的沉迷。放下手机，不是放弃乐趣，而是夺回属于自己的时间与成长。在此想告诉七八年级的同学们：青春宝贵，别让小小的屏幕偷走我们的时光。学会远离手机，自律生活，我们才能遇见更优秀、更阳光的自己。【范文二】走出屏幕，让篮球点亮青春​​​​​​​身边不少同学总喜欢抱着手机，课余时间刷视频、打游戏，长时间沉浸在虚拟的网络世界里。不仅视力越来越差，身体素质不断下降，性格也变得越来越沉默孤僻。其实，生活远比手机屏幕精彩，我想给沉迷手机的同学推荐一项健康又有趣的运动——打篮球，帮大家走出屏幕、拥抱阳光。​​​​​​​篮球是一项大众又易上手的团队体育运动，规则简单易懂。比赛分为两队对抗，每队五人，在规定的球场内通过传球、运球、投篮得分，终场得分更高的队伍获胜。日常课余练习不需要复杂规则，我们只需和同学结伴练习投篮、运球、传球即可，门槛很低，人人都能参与。​​​​​​​打篮球能完美替代玩手机，带给我们满满的收获。首先，它能强健体魄。长期久坐玩手机会导致近视、驼背、体质虚弱，而打篮球需要不断奔跑、跳跃、跑动，能锻炼耐力、爆发力和身体协调性，有效改善体态，增强身体素质，让我们告别亚健康。​​​​​​​其次，篮球是团队运动，能帮助我们收获友谊、变得开朗。玩手机是独处的娱乐，容易让人封闭自我，而打篮球需要和队友配合交流、互帮互助、并肩协作。在一次次传球、配合、拼搏中，我们可以认识更多朋友，学会合作、懂得包容，摆脱孤僻内向的性格，变得阳光自信。​​​​​​​更重要的是，打篮球能缓解学习压力、磨练意志。学习疲惫时，一场酣畅淋漓的篮球运动，可以释放所有压力和负面情绪。训练和比赛中，我们会经历失败和挫折，久而久之能培养坚持不懈、永不言弃的品质，让我们更有毅力面对学习中的困难。​​​​​​​屏幕里的快乐短暂又虚无，赛场的热血才真实滚烫。希望沉迷手机的同学，试着放下手机，走进操场、拥抱篮球、奔赴阳光。用运动代替沉迷，用汗水浇灌青春，你会发现，现实的美好，远比手机世界更精彩。【范文三】拒手机进校园，守纯粹求学心​​​​​​​在本次主题班会上，同学们围绕“中学生是否可以在校园使用手机”展开热烈讨论。对此，我坚定认为：中学生不应该在校园内使用手机。校园是专注求学、修身立德的净土，手机带入校园，弊端远大于便利，严重影响我们的学习与成长。​​​​​​​首先，手机是校园学习最大的干扰源，严重破坏课堂专注力。中学阶段是夯实基础、积累知识的关键时期，课堂效率直接决定学习成绩。如果允许学生带手机进校园，很多同学会忍不住上课偷看消息、刷视频、玩小游戏，心思脱离课堂。即便只是偶尔分心，也会错过老师讲解的重点难点。久而久之，学生会养成注意力涣散、做事浮躁的坏习惯，难以静下心深度学习，成绩必然受到严重影响。​​​​​​​其次，校园使用手机容易滋生攀比之风，影响身心健康。很多同学会攀比手机品牌、游戏段位、网络热度，无心学习、沉迷虚拟世界。部分同学熬夜刷手机，白天精神萎靡，视力急剧下降，身体素质越来越差。同时，网络信息良莠不齐，心智尚未成熟的中学生，容易被不良信息误导，产生错误的价值观，不利于身心健康发展。​​​​​​​不少同学认为，带手机方便联系家长、查阅学习资料。但在校园环境中，这种理由并不成立。学校配备公用电话、班主任随时在岗，完全可以满足家校沟通的需求；课堂疑难问题可以请教老师、同学，学校图书馆、学习资料也足以满足学习需求。所谓“合理使用”，对于自控力薄弱的中学生来说，大多只是借口，最终都会变成娱乐消遣。​​​​​​​自律方能成长，专注方可成才。校园需要纯粹的学习氛围，青春需要脚踏实地的努力。我们应当主动拒绝手机进校园，摒弃浮躁、专注学业，把时间和精力投入学习、运动和成长中。让校园回归清净，让青春不负时光，用自律书写属于我们的成长答卷。【解析】【分析】（1）本次写作材料围绕手机的利弊与合理使用这一核心话题展开，贴合中学生日常生活，属于生活化记叙文写作任务。材料辩证指出手机兼具便利与弊端，核心主旨是倡导青少年理性、健康使用手机，摒弃沉迷手机的不良习惯。同时题目设置三项可选写作任务，本次聚焦任务一，要求以自述经历的形式，面向七八年级同学分享远离手机的真实故