新译林版四年级英语上册第八单元第1课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit8Whatwewear四上Unit8Whatwewear第一课时课题Unit8Whatwewear课时Period1Lead-in&Cartoontime&Soundsinfocus课时本课共4课时本课为第1课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“春节”情境，模仿认读衣服类词汇：wear,clothes,cap,coat,skirt,trousers,dress,shirt,shorts,sunglasses等并初步感知韵律诗的节奏和理解含义。2.通过阅读卡通故事，接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习核心句型：Whose…isthis/that/it?It's…’s.Whose…arethese/those?They're…’s.WhydoI...?Becausethey’re...等，认识和谈论服饰及其所属关系。3.在阅读活动中，理解语篇，模仿朗读并能分角色表演Cartoontime，同时能运用想象力，体会英语故事中的幽默，并能续写故事，进行创意表演。4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式初步了解单词的重读，感知英语的节奏。5.通过绘画和谈论自己在化妆派对上的衣服，体验着装的乐趣，感悟服装文化，享受健康美好的生活。教学重难点1.模仿朗读并表演Cartoontime.2.通过歌谣初步了解单词的重读，感知英语的节奏。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsEnjoy:Whatareyouwearing?Step1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Whatdoyoudotoday?Let’sstartourlessonnow.Wow,youlooknice/cool/beautiful/...in...Lookatyour...How...!2.Let’sread:(板书出现单元主题)Unit8Whatwewear(Lead-in&Cartoontime)Learn:wear,clothesT:Whatarethechildrenwearing?Theyarewearingnewclothes.Theboyiswearing...Thegirliswearing...Lookatthe...Whatareyouwearingtoday?S:I’mwearing...Step2Lead-in1.Lookandsay.(lead-in主题图)(1)T:Whichholidayisitabout？S:ChineseNewYearholiday.Let’slearn:holiday,ChineseNewYearholiday,aspecialdayLearntosay:HappyChineseNewYearT:Whataretheclotheslike?这些衣服是什么样子的？S:long,short,new,cool,...Learntosay:new,cool,beautiful,nice,bright明亮的,Chineseculture(3)Let’slearn:clothes,cap,coat,skirt,dress,shirt,T-shirt,trousersa.thecatintheorangecapb.thegoatintheorangecoatc.Whatisthegirlwearing？Thegirliswearingapinkskirt.d.Whatisthegirlwearingnow？Thegirliswearingareddressnow.e.Whatisthemanwearing？Let’schant:He’snotagirl.He’saman.HeisnotwearingaT-shirt.Heiswearingapurpleshirt.f.Whatisthemanwearingnow？Let’schant:He’snotagirl.He’saman.Heisnotwearingashirt.HeiswearingawhiteT-shirtAndbluetrousers.(4)Let’sread.2.Let’schant.(1)Let’swatch:U8Lead-in韵律诗T:Whatdowewearforspecialdays?(2)Let’slearn:dressup盛装打扮,ontheholiday在假日里,celebrate庆祝,inourownspecialway用我们特殊的方式(3)T:Whatdowewearforspecialdays?S:newdresses,brightskirts,cooltrousers,niceshirts(4)Chanttogether.3.ThinkandsayBigquestion:Whatdowewearforspecialdays？Ss:Wewear...(思考大问题，同桌讨论，简单说一说。)Step3Cartoontime1.Let’sguess.(Cartoontime,Picture1)Learn:Afancydressparty一个化妆派对T:Whatclothesarethecharacterswearing?..2.Let’swatch:观看动画，回答问题。3.Readandtick:(1)快速阅读P68故事，完成P69任务A，勾出正确的答案。(2)Check:(板书:四个主要人物、关键词组、句型)Learn:NewYear/ChineseNewYear,trousers/shorts,sunglasses4.Readandlearn5.再次精读课文，回答问题。T:Whatclothesarethecharacterswearing?LookatPicture1carefully,thentalkandfindtheimportantsentences,thenreadandlearn:Bobbyiswearinghisfather’sshorts.whose,...’sLearningtipLookatPicture2,thentalkandreadtheimportantsentence:Samiswearingacoolcap.look看上去in穿着、戴着LookatPicture3,thentalk:MrsFoxiswearingsunglasses.Askandanswer:Whosesunglassesarethese?TheyareMrsFox’s.(4)LookatPicture4-5,thenanswer:WhyisMrsFoxwearingsunglassestoday?S:Becausethestudentsarebrighttoday.Learn:why,because,bright6.ReadandanswerT:Whydoes“bright”meaninthestory?阅读课文，回答问题，完成P69任务B。7.Let’sListenandrepeat完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。特别注意：句子中的单词重读！8.Let’sact.六人小组合作，分角色扮演这个故事，注意表情和动作哟！9.Drawandtalk:你喜欢化妆派对吗？我们也来准备一个化妆派对吧！画出你参加化妆派对的衣服，然后和你的同伴谈一谈。完成P69任务C。(1)Makeamodel.(2)Drawandtalkintogroups.(3)Showtime.Step4Soundsinfocus1.Listenandread.2.Let’sfindListentotherhymeandchantalong.Feelthestressofsomewords.听唱歌谣，感觉一些单词的重读。Learn:putonaplay3.Let’schant.学习语音歌谣。Step5Summary1.Let’ssummarize.2.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。3.Let’sthink:Talkintwo.通过这节课,你对单元大问题有什么新的想法？Bigquestion:Whatdowewearforspecialdays？Step6HomeworkMustdo1.ReadtheCartoonfluentlyandactitouttoyourfamily.流利朗读卡通，并向家人演一演。2.Practicethetonguetwisterandfeelthestressofsomewords.练习绕口令，并感受单词重读。Choosetodo3.PrepareaphotoofafamilymemberduringChineseNewYearordrawapictureofafamilygatheringduringit,andthendiscussthefamily'sclothing.准备一张春节家人的照片或者画一张家人春节欢聚图，然后谈论家人的服饰。课前欣赏歌曲，引导学生进入本单元谈论穿着的话题情境。通过师生热身问答衣着，结合复习颜色，紧接着观察单元标题图，谈论图片，思考本单元主题,感受主题。承接歌曲，学习新句型Whatareyouwearingtoday?，让学生迅速进入学习氛围。学生观察单元主题图，回答问题，进入“春节”氛围，通过自身经验，谈论春节对于中国人的特殊，更好理解“specialday”的含义。观察主题图找出图中衣服，感受这些衣服的特殊之处，表达对它们的观感，理解“brightclothes”在节日的意义。将新词汇的学习，更好地融入情境进行学习。cat和capgoat和coatgirl和skirt、shirtshirt和T-shirt之间的语音联系；女孩、男士两种不同的穿着，利用bewearing和chant进行表达，不仅学习了新词汇，也让学生更好运用了重要句型。学生听读韵律诗，在教师的指导下熟读和理解dressup等词汇，初步理解韵律诗的含义，伴随节奏进行个人展示或小组合作展示。通过前面的学习环节，让学生初步感受bigquestion，教师适时给予提示和指导。学生基于已知信息和图片信息，预测本单元故事发展情节，然后观看动画，验证自己的预测，并理解故事大意。在看、听、读、说的活动中获取、梳理语篇中不同人物的衣着和所属对象。学生带着问题，自主阅读语篇，结合插图理解和学习词汇，快速完成读后学习任务，教师观察学生获取、梳理关键信息的情况，及时板书重要内容。本单元的Learningtip是’s所有格，它主要用于whose的提问，结合前期所学的物主代词，教师要在语言输入时，让学生感受到更多的表达方式。学生围绕任务B的问题，逐图精读，验证答案，并在教师指导下理解更多故事细节。bright在这里是一种幽默：原本戴glasses是为了阻挡刺眼的阳光，这里MrsFox幽默地将学生穿着的明亮的“bright”形容成耀眼的“bright”，意思为“你们穿的太bright了，我不得不戴上我的glasses了。”学生通过听读课文，初步感受单词的重读，为后续语音学习做好铺垫。任务C，教师可以建议学生将服饰画得更夸张更有趣，将身边人的服饰画上去，先进行whose问答、操练核心语言，再进行整体表达。教师引导学生积极参与、主动探究，发挥想象力，创新语言输出，体现学生的主体性和创造性。本单元学习单词重读这一语音知识。学生听并跟读句子、韵律诗，感知语音，综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力，实现语音学习的有效深化与拓展。教师鼓励学生大声朗读，对学生总结的规律进行反馈和补充。春节照片或绘画为第二课时综合活动做准备。板书设计教后反思Unit8WhatwewearBigquestion:Whatdoyouwearforspecialdays?AfancydresspartyWhose...isthis/these?It’s/They’re...’s.Isit...?Aret