新译林版四年级英语上册第五单元第1课时教案

译林版小学英语（2024版）四年级上册Unit5Differenttoys,samefun四上Unit5Differenttoys,samefun第一课时课题Unit5Differenttoys,samefun课时Period1Lead-in&Cartoontime&Soundsinfocus课时本课共4课时本课为第1课时总课时第课时课时目标通过本课时的学习，学生能够：1.在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“toys”情境，模仿认读身体部位词汇：different,same,face,hair,eye,ear,nose,mouth,arm,leg以及相关形容词：big,small,tall,short,fat,thin,long等。通过阅读卡通故事“Bobby和Sam参观机器人博物馆”，接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，通过谈论“robots”学习核心句型：I’m...My...is/are...He’s/She’s...His/Her...is/are...Let'sdancetogether.等，复习巩固...can...，能够使用所学的物主代词和形容词描述外貌特征，进行整体描述到局部特征的有序表达和多元表达。在看、听、说的活动中，模仿朗读并能分角色表演Cartoontime，同时能运用想象力，续写故事，进行创意表演。通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母a的发音/eɪ/，掌握发音规则并了解更多的单词。5.通过自主设计robots，培养学生创新能力和综合语言表达能力，同时让学生了解中国ai机器人的发展，激发学生的学习热情和国家自豪感。教学重难点1.模仿朗读并表演Cartoontime.2.通过歌谣学习字母a的发音——/eɪ/。教学准备PPT、人物头饰、人物板书等教学过程二次备课Beforeclass：Let’ssingsomeEnglishsongsEnjoytwonewsongs:Onelittlefinger!Head,shoulders,kneesandtoesStep1Greetingsandwarmup1.T-SGreetings:Goodmorning!Howareyoutoday?Whattimeisitnow?Doyoulikeplayingagame?Let’splayagamenow.2.Playagame:FollowmeT:Touchyour...Ss:OKOKT:Touchyourhead.Ss:Thisismyhead.(触摸头部)T:Touchyoureyes.Ss:Thesearemyeyes.(触摸眼睛)T:You’reright/wrong!3.Let’sread:(板书出现单元主题)Unit5Differenttoys,samefun(Lead-in&Cartoontime)Learn:different,sameStep2Lead-in1.Let’sguess.T:Lookatmytoys.What’smyfavouritetoy?(ayo-yo/acar/ashuttlecock/abamboodragonfly/adoll/arobot)S:Isita...?T:Shehasalovelyface.Hereyesarebig(describingthetoy)S:It’sadoll.T:Yes,it’saChinesedoll.2.Let’smatch.请给这个娃娃的身体部位，匹配正确单词。3.Let’slearn:hair,eye,ear,nose,mouth,arm,leg*head,face,shoulder,hand,foot4.describeethedoll.I’malittlegirl.Ihave...My...is...My...are...Lookatmy...It’s/They’re...5.Let’splay:Touchinggame分成男女生两队，男生女生各出一名同学，听教师英语指令行动，看谁又快又对地摸准自己的身体部位，听到“go”才能按动铃声。6.Lookandsay.(lead-in主题图)(1)T:Whatcanyousee？S:IcanseeSuHai,SuYangandtheirmother./糖葫芦、面人、剪纸……T:Tanghulu,paper-cut,doughfigurineT:Wherearethey？S:They’reinthestreet.T:Yes,they’eintheFolkStreet.Whataretheydoing？S:They’reshopping.T:Yes,they’redoingshoppinghappily.Let’sdescribe:T:What’sinSuYang’shand?S:It’sadoll.T:Yes,it’saboydoll.Let’ssay:hair,ear,eye,nose,arm,mouth,legTrytodescribethedoll.He’salittleboy.Hehas...His...is...His...are...Lookathis...It’s/They’re...(3)Let’slisten:Listentothedialogue.听对话。

Whattoysdotheboyandthegirllike?7.ThinkandsayBigquestion:Whatcantoysbringyou?Ss:Theybringme...(思考大问题，同桌讨论，简单说一说。)Step3Cartoontime1.Lead-in:Let’sguessing.T:WhereareSamandBobbygoing？S...T:They’regoingtotheRobotMuseum.2.Let’swatch:T:Whatcanthetworobotsdo？观看动画，回答问题。4.Readandtick:(1)快速阅读P44故事，完成P45任务A，勾出正确的答案。(2)Check.Revise:...can...(板书)注意：文中没有高个子机器人说“Icantalk.”但是既然它可以回答问话，那就是会说话的。5.Readandlearn再次精读课文，回答问题T:WhatcanthetworobotsbringBobbyandSam？(1)LookatPicture1carefully,thenfindtheimportantsentences,thenreadandlearn.(2)LookatPicture2-3,thenfindthepossessivepronoun.物主代词：my我的your你的、你们的our我们的his他的her她的its它的(3)LookatPicture4-5,thenanswer:Whatcantheydo?Readandlearn:short,tall(4)LookatPicture6,thenanswer:WhatcanthetworobotsbringBobbyandSam？Readandlearn:happy,excited,newknowledge,greatfunLet’sdancetogether!6.Let’sListenandrepeat完整模仿朗读课文，准确使用语音语调和表情语气。7.Doaroleplay.同桌合作，分角色扮演两个机器人，完成P45任务B。8.Drawandsay:你喜欢机器人吗？来设计一个属于自己的机器人吧！在4人小组内交流，再全班展示一下。完成45页任务C。(1)Makeamodel.(2)Drawandtalkintogroups.(3)Showtime.Step4Soundsinfocus1.Listenandread.2.Let’sfind:a/eɪ/Listentotherhymeandchantalong.Thenfindmorewords.听唱歌谣，找到更多含有a发/eɪ/的单词。Learn:bright,like,star3.Let’sfindmorewords.4.Let’schant.学习语音歌谣。5.Let’sreviewunit4a/æ/字母a其他发音Step5Summary1.Let’ssummarize.2.Assessmenttime初步感知本单元要点，自评、他评。3.Let’sthink:Talkintwo.通过这节课,你对单元大问题有什么新的想法？Bigquestion:Whatcantoysbringyou?4.Let’senjoy:Hello,Baymax!/Transformers5.Let’sknowmore:China’srobotsStep6HomeworkMustdo1.ReadtheCartoonfluentlyandactitouttoyourfamily.流利朗读卡通，并向家人演一演。2.Practicethetonguetwisterandfindmorewordswitha/eɪ/.练习绕口令，并找出更多发a/eɪ/的单词。Choosetodo3.Designadollandtalkaboutit.设计一个娃娃并谈论它。课前欣赏歌曲，以旧引新，引导学生进入本单元谈论身体部位的话题情境。承接歌曲，游戏热身，让学生迅速进入学习氛围。观察单元标题图，思考本单元主题，重点学习“different”和“same”,感受主题。通过谈论最喜欢的玩具——一个可爱的中国娃娃，学习身体部位词汇，同时为第三课时的综合话题做准备，初次感受bigquestion，即玩具带给我们的欢乐。学生在前期学习和平时课堂学习中，已经有所涉猎，重难点在于初次描述玩具，学生对于依据什么顺序描述和如何描述都没有概念，所以这里以教师引导为主，让学生理解人称代词和物主代词，以及isare的正确使用。这是一个循序渐进的过程，不必企图一蹴而就。差不多的游戏内容，从开始时的师生集体游戏进展为学生竞赛游戏，让学生更加投入学习，激发学习兴趣。本单元主题图为“民俗街”场景，在学生熟悉的场景和中华传统玩具的帮助下，通过模仿跟读，能够更好地认读核心词汇，为第二课时的学习做好充分准备。在前面描述玩具的基础上，学习he，his，尝试第三人称的描述，同时进行一个基于主题图的听力训练，更好地让学生感受bigquestion，让学生有话可说，有话能说。学生基于已知信息和图片信息，预测本单元故事发展情节，然后观看动画，验证自己的预测，并理解故事大意。学生带着问题，自主阅读语篇，结合插图理解和学习词汇，快速完成读后学习任务A，教师观察学生获取、梳理关键信息的情况，及时板书重要内容。学生逐图精读，验证答案，并在教师指导下理解更多故事细节。本次语篇充满童趣，引导学生思考，在描述人或物的特征时，除了身体、外貌等方面，还可以结合描述他人能力(can...),这样的表达会更加准确、丰富、多元。角色扮演活动中，学生扮演robots，教师可以引导学生更多地模仿机器人表情、动作、语气，沉浸式地将语言表演、表达出来。设计机器人的学习活动，能更好地发挥学生学习积极性，建议学生将机器人的身体部位画得更夸张，引导他们思考这么画的理由和身体部位的作用，培养学生创新能力和综合语言运用能力。本单元延续上单元字母a的语音知识。将两个单元的一系列层次递进的语音学习活动结合起来，回顾复习字母a读音区分和归类，综合提升学生的语音感知能力、发音准确性及自主学习能力，实现语音学习的有效深化与拓展。在本课