分管教学工作副校长教师会议讲话稿

在新学期教学工作会议上的讲话——聚焦核心素养，深化教学改革，全面提升育人质量各位老师，同志们：大家上午好！今天，我们齐聚一堂，召开新学期教学工作会议。这次会议的主要任务是：回顾过去一段时间的教学工作，分析当前面临的形势与挑战，明确下一阶段的教学重点和努力方向，凝聚共识、真抓实干，共同推动我校教学质量再上新台阶。教学是学校的中心工作，是立校之本、兴校之基，也是我们每一位教育工作者的初心与使命所在。借此机会，我想和大家交流几点思考与期望。一、立足当下，清醒认识教学工作的“时”与“势”过去一年，在全体教职工的共同努力下，我们的教学工作取得了一些值得肯定的成绩：课程改革稳步推进，课堂教学活力有所提升，学生综合素质评价体系不断完善，一批青年教师在各级教学竞赛中崭露头角。这些成绩的取得，离不开大家的辛勤付出和无私奉献。但我们更要清醒地看到，面对新时代教育改革的深入推进，面对社会对优质教育资源的迫切需求，我们的教学工作还存在一些亟待解决的问题：例如，部分课堂教学模式仍显传统，学生主体地位发挥不够充分；学科核心素养的培养路径需要进一步明晰；教研活动的针对性和实效性有待加强；教师队伍的专业成长动力需要持续激发。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。我们必须以更高的站位、更宽的视野审视教学工作，既要坚守教育的初心，也要主动适应时代的变化，把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题贯穿于教学工作的全过程。二、聚焦核心，在“深”与“实”上下功夫，筑牢教学质量根基教学质量是学校的生命线，而提升质量的关键在于“深耕课堂、夯实基础”。下一阶段，我们要重点抓好以下几个方面：（一）以课堂为核心，推动教学模式创新课堂是学生学习的主阵地，也是教师专业成长的舞台。我们要倡导“以生为本”的教学理念，鼓励教师根据学科特点和学生实际，探索多样化的教学方法。例如，理科课堂可以多采用问题驱动式教学，引导学生在探究中建构知识；文科课堂可以加强情境创设和思辨讨论，培养学生的人文素养。同时，要坚决杜绝“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，把更多的时间和空间留给学生，让他们在体验、合作、探究中提升学习能力。教务处要牵头组织“高效课堂”展示活动，鼓励跨学科听课、评课，形成“人人研究课堂、人人打磨课堂”的良好氛围。（二）以素养为导向，深化课程与评价改革课程是落实立德树人根本任务的载体。各教研组要深入研究学科核心素养的内涵，将其细化为具体的教学目标和教学内容，确保每一节课都有明确的素养导向。在课程实施中，要注重学科间的融合，探索跨学科主题学习，培养学生的综合思维和实践能力。例如，语文与历史的结合、数学与科学的渗透，都可以产生很好的教学效果。评价改革方面，要改变“唯分数论”的倾向，构建多元评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更要关注他们的学习习惯、创新精神和社会责任感。可以尝试引入过程性评价、表现性评价等方式，让评价真正成为促进学生成长的“助推器”。（三）以教研为抓手，提升教师专业能力教师是提升教学质量的第一资源。我们要把教师专业发展摆在突出位置，构建“校本研修+外出学习+名师引领”的成长体系。各教研组要制定详细的教研计划，围绕教学中的实际问题开展专题研讨，避免教研活动“走过场”。要充分发挥骨干教师、学科带头人的示范作用，通过“师徒结对”“名师工作室”等形式，促进青年教师快速成长。同时，鼓励教师积极参与课题研究，把教学实践中的困惑转化为研究课题，以研促教、以教促研。学校也将积极为教师提供学习培训的机会，支持大家参加各类教学交流活动，拓宽专业视野。三、协同发力，凝聚教学工作的“合”与“力”教学工作不是孤军奋战，需要各部门、全体教职工的协同配合。教务处要加强教学常规管理，从备课、上课、作业批改到学业检测，每一个环节都要精细把关，确保教学秩序规范有序。教研部门要牵头做好课程研究、教学指导和质量分析，为教学决策提供科学依据。年级组要发挥承上启下的作用，关注学生的学习状态和教师的教学需求，及时协调解决教学中的实际问题。后勤部门要做好服务保障，为教学工作提供有力支持。同时，我们也要充分尊重教师的主体地位，关心教师的工作与生活，努力为大家创造安心从教、热心从教的良好环境。希望全体教师能够以饱满的热情投入到教学工作中，发扬敬业精神、奉献精神和创新精神，在教书育人的岗位上实现自己的价值。各位老师，教学工作任重道远，提升质量责无旁贷。新的