我们的身体绘本教案

我们的身体绘本教案引言孩子们对自己的身体充满了天然的好奇。“我是从哪里来的？”“为什么我们会打喷嚏？”“我们的心脏为什么会跳？”这些看似简单的问题，实则是他们探索世界、认知自我的起点。绘本，作为承载知识与情感的绝佳载体，以其生动的图画、简洁的语言和富有想象力的叙事，能够将抽象的身体知识具象化、趣味化，引领孩子们轻松愉快地开启对自身奥秘的探索之门。本教案旨在通过一系列精心挑选的绘本和互动活动，帮助幼儿初步认识身体的主要部位、感知其基本功能，培养自我认知能力和爱护身体的意识。一、课程名称我们的身体：一次奇妙的绘本探索之旅二、课程目标1.认知目标：*认识身体的主要外部部位（如头、眼、耳、口、鼻、手、脚、躯干等）及其简单功能。*初步了解身体内部一些重要器官的存在（如心脏、大脑、胃等）及其基本作用（可通过比喻等方式简化）。*知道每个人的身体都是独一无二的，既有相同之处，也有不同之处。2.情感与态度目标：*激发对自己身体的好奇心和探索欲望。*培养爱护自己身体、尊重他人身体的意识和情感。*体验探索身体奥秘的乐趣，增强自我认同感。3.技能目标：*能够用简单的语言描述身体部位的名称和功能。*学习运用感官（眼、耳、口、鼻、手）进行观察和体验。*初步学习一些简单的自我保护方法。三、授课对象幼儿园中大班幼儿（4-6岁）四、课时建议总时长可根据幼儿注意力集中情况灵活调整，建议每个核心环节在15-20分钟，可分1-2次进行，或作为系列主题活动的一部分。五、教学准备1.核心绘本：*一本内容全面、图画精美、语言适合幼儿的身体主题绘本作为主线，例如《我们的身体》（乐乐趣科普翻翻书系列）或《身体的秘密》等。这类绘本通常包含身体结构、感官、生长等多方面内容，且互动性强。*若干辅助绘本，可根据课时和幼儿兴趣点选择，例如专门介绍某一系统（如消化系统《肚子里有个火车站》）、感官（如《神奇的感官》）或情绪与身体关系（如《我的情绪小怪兽》中关于情绪如何影响身体感受的部分）的绘本。2.教具与材料：*人体轮廓图（可贴在黑板上或地面上）。*身体各部位图片或卡片（可用于匹配、粘贴游戏）。*一面大镜子（供幼儿观察自己）。*与身体部位相关的儿歌、歌曲或轻音乐。*绘画工具：画纸、蜡笔、水彩笔等。*（可选）简单的身体内部器官模型或图片（如心脏、大脑的示意图）。*（可选）眼罩、不同气味的物品（如花露水、醋、香皂）、不同质地的布料等，用于感官体验活动。六、教学过程（一）导入：神秘的“我”——激发探索兴趣1.活动一：猜猜我是谁？*教师可以用一个神秘的口吻提问：“小朋友们，我们每天都和一个非常非常亲密的朋友在一起，我们用它来看世界，用它来听声音，用它来跑步跳舞，你们知道它是谁吗？”（引导幼儿说出“身体”）*带领幼儿做一个简单的“身体律动操”，活动头、肩、手、脚等，感受身体的灵活性。2.活动二：镜子里的我*提供大镜子，让幼儿观察镜中的自己，说说自己看到了身体的哪些部位，它们是什么样子的。（二）展开：绘本共读与探索——认识身体的奥秘1.共读核心绘本（以《我们的身体》为例）：*封面导入：展示绘本封面，引导幼儿观察封面上有什么，猜猜这本书会讲关于身体的哪些事情。*逐页阅读与互动：*认识外部器官：读到介绍眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚等部分时，引导幼儿指认自己相应的身体部位，模仿书中的表情或动作，讨论这些部位有什么作用。例如，“我们用眼睛做什么呢？”“小手能做哪些事情？”*感知内部奥秘：当读到骨骼、肌肉、心脏、大脑等内部器官时，可以结合书中的插图和翻页、触摸等互动设计，用形象的比喻帮助幼儿理解。例如，“我们的骨头就像盖房子的支架，支撑着我们的身体。”“心脏就像一个小水泵，日夜不停地把血液送到身体的各个地方。”*生命与生长：如果绘本涉及出生、生长过程，引导幼儿感受生命的奇妙，知道自己是如何一天天长大的，身体会发生哪些变化。*提问与讨论：在阅读过程中，不断提出开放性问题，鼓励幼儿思考和表达。如“为什么我们会饿？”“生病了怎么办？”“我们应该怎样保护我们的身体？”2.分段主题探索（可根据绘本内容和幼儿兴趣点选择）：*主题一：神奇的感官*结合绘本中关于视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的内容，组织简单的感官体验游戏。例如，“听声辨物”（听不同物体发出的声音）、“气味瓶”（分辨不同气味）、“触摸袋”（触摸不同质地的物品并描述）。*主题二：身体的“发动机”与“指挥中心”*重点介绍心脏和大脑的功能。可以让幼儿把手放在胸口感受心跳，理解心脏的重要性；通过做简单的动作（如举手、点头），理解大脑是指挥中心。*主题三：独一无二的我*引导幼儿发现自己与他人在发型、眼睛、身高、兴趣爱好等方面的相同与不同之处，理解每个人都是独特的，都值得被尊重。（三）体验与巩固：游戏与表达——爱上我们的身体1.游戏一：身体拼贴画/涂色*提供人体轮廓图和身体部位图片，让幼儿进行拼贴；或直接提供轮廓图让幼儿涂色，并添画五官和其他部位。鼓励幼儿画出自己心目中的身体。2.游戏二：我说你做/你说我指*教师说出身体部位名称，幼儿快速指出；或请个别幼儿说出身体部位，其他幼儿指出。3.讨论：怎样爱护我们的身体？*引导幼儿结合生活经验，讨论如何保护身体，如勤洗手、不挑食、早睡早起、锻炼身体、受伤了要告诉大人等。强调身体是我们的好朋友，要好好爱护它。4.儿歌/歌曲表演：学唱一首关于身体的儿歌或歌曲，如《我的身体真奇妙》、《头儿肩膀膝盖脚》等，在欢快的氛围中结束活动。（四）延伸：生活中的身体探索——将认知融入日常1.区域活动：*美工区：提供材料制作身体部位模型、绘制“我的身体地图”。*阅读区：投放更多关于身体、健康、运动的绘本供幼儿自由阅读。*益智区：投放身体部位拼图、配对卡片。2.日常渗透：在户外活动、盥洗、进餐等环节，提醒幼儿运用身体部位，关注身体感受，巩固爱护身体的知识。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起阅读相关绘本，和孩子讨论身体的话题，共同参与一些关于身体的小游戏，如“我是小医生”角色扮演等。七、注意事项1.尊重个体差异：允许幼儿在认知程度和表达能力上存在差异，鼓励每个幼儿大胆参与和表达。2.语言生动形象：避免使用过于专业的术语，多用幼儿能理解的、形象的语言和比喻。3.保护幼儿好奇心：对于幼儿提出的超出本次教学范围的问题，要给予肯定，并可以记录下来，作为后续探索的主题。4.注重互动体验：多采用游戏、体验、操作等方式，避免单纯的知识灌输。5.安全性：在进行任何体验活动时，务必确保幼儿的安全。6.正面引导：关于身体的讨论，始终保持正面、积极的态度，培养幼儿健康的身体观。结语通过这样一次以绘本为核心