2025年贵州三支一扶初中教师面试真题（附答案）

2025年贵州三支一扶初中教师面试练习题（附答案）一、结构化面试试题（共3题，每题10分，总计30分）1.你所在的贵州乡镇中学，很多学生是留守儿童，有不少学生反映“读书不如早点出去打工赚钱”，作为新任初中班主任，你会怎么处理？2.当前贵州省正在推进“教育数字化战略行动”，要求乡村学校实现智慧教育设备全覆盖，你作为新任乡村初中教师，会怎么利用数字化工具提升课堂教学质量？3.你安排班级学生出校庆黑板报，负责画画的同学和负责排版写字的同学因为设计意见不合发生争吵，两人都表示不想继续参与，你作为班主任会怎么处理？二、试讲试题（共1题，总计50分）题目：人教版初中道德与法治八年级上册《以礼待人》片段教学，要求设计10分钟试讲内容，突出教学重点，符合乡村初中学生学情。三、结构化答辩（加分题，共1题，总计20分）题目：贵州很多乡村初中存在“下得去留不住”的教师流失问题，你报考三支一扶乡村教师岗位，说说你打算怎么长期扎根乡村教育？参考答案一、结构化面试试题参考答案第1题参考答案我会结合贵州乡村留守儿童的实际情况，从认知矫正、情感支撑、实践引导三个层面分层处理，具体如下：第一，全面摸排底数，找准问题根源。我会先通过和原班主任交接、查阅学生档案、上门家访（针对留守儿童和外出务工的监护人通视频电话），统计出有“读书无用论”想法的学生分布：从年级来看，初三年级占比约62%，多为即将毕业对升学迷茫的学生；从家庭来看，89%的学生来自低收入外出务工家庭，不少家长本身就认为“早打工早赚钱”，给孩子传递了负面观念。找准根源后我会分类开展工作，不搞一刀切的班会说教。第二，分层开展认知引导，纠正错误观念。针对初一初二学生，我会开展“我的家乡我的路”主题分享会，邀请我县三支一扶期满留任的学长、返乡创业的本村青年分享经历：比如我县湄潭县茶产业返乡创业的青年，就是初中读完后读了职业茶校，现在带领全村做茶旅直播，年收入超过30万元，用身边人身边事告诉学生，读书是提升赚钱能力的基础，不是读书没用，是没通过读书提升能力才没用。针对初三迷茫的毕业生，我会结合贵州中考分流政策，给学生讲清不同路径的发展方向：如果成绩合适读普通高中，可以参加高考升学；如果对职业技能感兴趣，贵州现在有“职业教育免学费+助学金”政策，读职校学汽修、茶加工、乡村旅游管理，一样可以拿到高薪，甚至比没学历直接进厂打工发展空间大得多。针对有错误观念的家长，我会逐一开展视频家访，解读贵州当前的升学补贴政策：比如脱贫家庭子女读大学可以申请“国开行助学贷款+贵州教育精准扶贫资助”，不会让家庭因为学费供不起孩子读书，扭转家长“读书投入大回报低”的错误认知。第三，建立长期情感帮扶机制。针对留守儿童缺乏父母陪伴、容易被短期务工利益吸引的问题，我会建立“一周一谈心”的结对帮扶机制，定期关注学生的思想动态，同时联动学校争取公益资源，给留守儿童开设兴趣班，帮学生找到学习的价值感，避免因为缺乏目标过早进入社会。第2题参考答案截至2024年底，贵州省已经实现全省乡村学校智慧教育设备100%全覆盖，作为乡村初中教师，我会结合乡村学生的实际，从三个方面用好数字化工具：第一，用数字化工具弥补乡村教学资源短板。贵州乡村初中很多学科缺乏专业教师，比如英语听力、地理生物实验等课程，我可以利用“国家中小学智慧教育平台”上贵州专区的优质资源，弥补自身教学的不足：比如上初中英语听力课，我可以直接播放平台上标准的nativespeaker听力素材，解决乡村教师发音不标准的问题；上物理化学实验课，对于没有条件开展的危险实验，我可以播放数字化模拟实验视频，让学生直观观察实验过程，提升课堂的直观性。第二，用数字化工具精准适配分层教学。乡村初中学生的基础差异很大，同一个班有的学生已经掌握知识点，有的学生还跟不上进度，我可以利用智慧课堂的线上作业功能，给不同层次的学生布置分层作业：基础差的学生布置基础知识巩固题，基础好的学生布置拓展提升题，系统会自动批改统计错题，我可以针对性讲解易错点，把原来“满堂灌”的课堂改成精准教学，提升课堂效率。根据贵州师范大学2024年乡村教育调研数据，用好数字化分层教学的乡村课堂，学生平均分比传统课堂提升12.7分，教学提升效果非常明显。第三，用数字化工具拓展乡村学生的视野。我会利用周末课后服务时间，给学生开数字化兴趣拓展课：比如带学生通过VR云游览贵州的FAST天眼、遵义会议会址、梵净山等本地资源，把课本上的地理、历史知识变成直观体验，也可以带着学生通过直播连线，认识城市里的同龄人，了解不同专业的发展前景，帮学生建立走出乡村、建设家乡的目标，避免因为信息闭塞产生学习动力不足的问题。第3题参考答案我会按照“先调解矛盾，再凝聚共识，最后完成任务”的步骤处理，具体如下：第一，及时分开两名同学，安抚情绪。我会先停止两人的争论，分别和两人沟通，肯定两人都是为了黑板报出好效果，出发点是好的，告诉他们有不同意见很正常，不用因此伤了和气，先稳定两人的情绪，避免矛盾升级。第二，梳理分歧，整合双方优势。我会倾听两人的具体意见：一般来说，画画的同学更看重视觉效果，想要留更大的版面放插画，排版的同学更看重内容展示，想要多放文字内容突出校庆主题。我会拿出之前学校黑板报获奖的作品给两人参考，一起调整设计：比如把主标题放在黑板上方，左侧放校庆主题的校史插画，右侧放文字内容，底部放插画装饰，既保留画画同学的设计想法，也满足排版同学对内容布局的要求，整合出双方都认可的方案。第三，明确分工，调动积极性。我会重新明确两人的分工：画画的同学负责整体插画设计，排版的同学负责文字内容和整体布局，两人共同对最终效果负责，告诉他们合作就是要互相包容，不同想法碰撞才能出更好的作品，同时我也会在旁边提供必要的帮助，比如找颜料、搬梯子，最终按时完成黑板报的出刊。最后我会以此为契机，在班级开展集体合作主题的小班会，引导学生学会尊重不同意见，提升班级的合作能力。二、试讲试题参考答案（10分钟试讲设计）【教学目标】1.知识目标：知道礼的含义，理解文明有礼对个人、对社会、对国家的意义；2.能力目标：能够在生活中践行文明有礼的要求，提升人际交往能力；3.情感目标：树立文明有礼的意识，养成尊重他人的好习惯，符合乡村学生文明礼仪培养的需求。【教学重难点】重点：理解文明有礼的重要性；难点：引导学生在生活中践行文明有礼。【教学过程】（一）导入新课（1分钟）同学们，咱们学校上个月开展了“文明班级”评选，咱们班因为有同学在食堂打餐插队、和门卫叔叔说话没礼貌，差了0.5分没选上，大家觉得可惜吗？为什么一件小事就影响了整个班级的评选？今天我们就来学习《以礼待人》，看看“礼”到底有多重要。（二）讲授新课（7分钟）1.礼的含义（1.5分钟）请同学们看PPT上的三幅图：第一幅是咱们贵州苗族过节的时候，主人给客人敬牛角酒的礼仪；第二幅是同学见面主动问好；第三幅是升国旗的时候全体起立行注目礼。大家说一说，这三幅图里的“礼”分别是什么？其实礼就是对他人的尊重和敬畏，既体现在仪式上的传统礼仪，也体现在日常交往中的语言、动作、态度，就是我们常说的“言有礼、行有节”。2.文明有礼的重要性（3.5分钟）我们分三个层面来看：第一，对个人来说，文明有礼是一个人立身处世的前提。老师给大家举个例子：咱们乡去年有两个哥哥去县城的茶企应聘，两个人学历一样，面试的时候，一个进门主动敲门问好，结束后把椅子归位拿走自己的水杯，另一个进去直接坐，抽烟乱扔烟头，最后企业选了懂礼貌的那个。大家说，为什么选他？对，因为文明有礼反映了一个人的素质，没人愿意和没礼貌的人一起工作。第二，对社会来说，文明有礼促进社会和谐。咱们乡里赶场的时候，大家去买东西，如果摊主和你说话客客气气，你买着也开心，如果摊主凶巴巴的，你就算想买也不想买了。同学之间相处，你说话礼貌，就很少吵架，你说话带脏话，就容易闹矛盾。文明有礼就能化解矛盾，让社会更和谐。第三，对国家来说，文明有礼体现国家形象。去年咱们贵州办村BA，全国的观众都来看，咱们贵州的村民都热情好客，礼貌待人，全国人民都夸贵州人好，这就是给国家形象加分。如果我们出去旅游，不讲礼貌，丢的就是整个中国人的脸，所以说礼体现国家形象。3.践行文明有礼（2分钟）那我们怎么做才是文明有礼呢？其实很简单，第一要态度谦和、用语文明，和长辈说话不用“喂”，不用脏话，好好说话；第二要仪表整洁、举止端庄，咱们上学穿校服，干干净净，坐有坐相站有站相；第三要不断学习，从小事做起，比如打餐排队，见面问好，慢慢就养成习惯了。（三）巩固小结（1分钟）今天我们学习了，礼就是对他人的尊重，文明有礼对个人、社会、国家都很重要，我们要从小事做起，做一个以礼待人的好学生，这次评不上文明班级，我们下个月改，一定能评上，好不好？（四）布置作业（1分钟）作业就是：今天回家，给长辈说一句礼貌的暖心话，明天来班里分享你的感受，下课。【板书设计】以礼待人1.礼的含义：尊重与敬畏2.文明有礼的重要性：立身处世前提→促进社会和谐→体现国家形象3.践行以礼待人：谦和用语→整洁仪表→从小事做起【评分说明】本试讲符合乡村初中学生学情，用本地例子贴近学生生活，时间符合10分钟要求，重点突出，逻辑清晰，可得42-50分。三、结构化答辩（加分题）参考答案我报考贵州三支一扶乡村教师岗位，做好了长期扎根的准备，具体会从以下三个方面做起：第一，锚定思想，认同乡村教育的价值。贵州是全国脱贫攻坚的主战场，脱贫之后要振兴，最根本的就是要振兴乡村教育，阻断贫困代际传递。我本身就是贵州乡村出来的学生，我知道一个好老师能改变多少乡村孩子的命运，我当年就是我的乡村初中班主任鼓励我读书考学，才有今天的我，所以我回来当老师，不是把三支一扶当跳板，是想要把这份接力传下去。根据贵州省三支一扶办的数据，2018年以来，贵州三支一扶教师岗位期满人员留任率达到68.2%，其中超过30%的留任教师已经成为乡村学校的教学骨干，我也想要成为这些留任教师中的一员，认同乡村教师的价值，就不会轻易走。第二，适应环境，解决扎根的生活工作难题。贵州乡村的条件确实比城市差，我已经做好了心理准备：生活上，我会主动融入当地，学习当地的方言，了解当地的民风民俗，和当地的同事、村民处好关系，慢慢适应乡村的生活节奏；工作上，我会主动向学校的老教师学习，学习怎么和乡村孩子相处，怎么教基础薄弱的学生，提升自己的教学能力，不会因为遇到困难就打退堂鼓。现在贵州对三支一扶人员的保障也越来越完善，不仅有生活补贴、安家补贴，还给缴纳五险一金，期满留任还直接落实编制，解决了我们的后顾之忧，我没有理由离开。第三，主动作为，在乡村教育实现