小学五年级劳动“双钱结”非遗技艺传承创新教学设计

小学五年级劳动“双钱结”非遗技艺传承创新教学设计一、基本信息与设计理念【基础】本课隶属于人美版《劳动》五年级下册“项目四传统工艺制作——吉祥如意中国结”中的起始任务。基于《义务教育劳动课程标准（2022年版）》“传统工艺制作”任务群要求，本设计以“双钱结”这一核心基本结为支点，构建“文化理解—技能习得—创意表达—劳动反思”的四阶教学模式。课程立足于“非遗进校园”的文化高度，不仅传授“结”的技法，更挖掘“钱”的文化内涵，引导学生在一线一结的穿插中，体悟中华民族“绳绳相连”的哲学智慧与“一丝不苟”的工匠精神，实现劳动教育从“动手”到““润心”的升华【重要】【2】【7】。二、教学背景与目标（一）教学内容分析“双钱结”，又称“金钱结”或“双全结”，因形似两枚古铜钱相叠而得名，是中国结编织中最基础且寓意最为吉祥的结式之一。它不仅是构成盘长结、琵琶结等复杂结体的基本单元，更是中国民间“好事成双”、“福寿双全”朴素审美观的具象化体现。本课位于项目四的开篇，承担着激趣、启智、立技的三重功能，为学生后续学习鞭炮结（双钱结的连续组合）乃至独立设计中国结饰品奠定坚实的技法与认知基础【重要】【1】【6】。（二）学情分析五年级学生处于前青春期，手部精细动作控制能力趋于成熟，具备一定的逻辑思维和空间想象力。他们对中国结有“喜庆、漂亮”的感性认识，但对具体编制技法、特别是线的空间走向（挑、压、穿）缺乏理性认知。该阶段学生好胜心强，但面对失败时易产生挫败感。因此，教学需将复杂的技法口诀化、步骤可视化，并在“匀力收紧”这一难点上给予充分耐心与支架支持，引导学生在“试错—修正—成功”的完整劳动过程中，磨炼心智，涵养静气【5】。（三）教学目标1.【劳动观念】通过探究双钱结的起源与应用，理解传统工艺中所蕴含的劳动人民对美好生活的向往，树立劳动创造美的观念；在反复调整绳结的过程中，感悟精益求精、追求卓越的工匠精神【重要】【1】。2.【劳动思维】能够通过观察、分析，解构双钱结的结构规律（线的挑压轨迹），掌握“摆十字—压穿环—匀收紧”的核心技法，培养在平面图示与立体结构之间进行空间转换的能力。3.【劳动技能】掌握双钱结的单结编织方法，学会使用打火机（或烧线笔）进行“烧结”处理的收尾技巧。能熟练运用手指或辅助工具（珠针、泡沫板）进行编织，并尝试将单个双钱结制作成书签、手链等简单饰品【难点】【6】。4.【劳动品质】在小组互助中培养合作精神，在整理工具材料中养成有条理的劳动习惯，在评价与反思中建立质量意识与审美情趣。三、教学重难点与准备（一）教学重点掌握双钱结“摆、压、穿、收”的基本编织步骤，理解并记忆线的走向规律【重要】。（二）教学难点编结过程中的“匀力收紧”，使结体形态饱满对称、耳翼大小均匀；以及如何将平面的线绳转化为立体的、具有美感的结体【难点】【6】。（三）教学准备1.教师准备：多媒体课件（含双钱结文化视频、微课分解动作）、中国结5号红线（示范用）、珠针、泡沫编织板、打火机、镊子、展示架、评价量规表。2.学生准备：中国结5号线（每人两根，长约80100cm）、剪刀、打火机（每组23个公用）、大头针、泡沫板、成品展示用的小木珠或流苏配件。四、教学实施过程（核心环节）（一）【导入新课】古币探秘，情境生趣（预计3分钟）1.情境创设：上课伊始，教师在实物投影仪下展示一枚古朴的“乾隆通宝”铜钱（品），随后在铜钱旁放置一个编好的双钱结。2.问题驱动：教师提问：“同学们，请观察这两样东西，你们发现了什么秘密？”引导学生发现绳结的外轮廓与两枚重叠的铜钱极其相似。3.揭示课题：由此引出本课主角——“双钱结”。它不仅形态酷似古钱，更承载着“财源广进”、“双喜临门”的美好祝愿。今天，我们就用一根红绳，亲手编织这份吉祥与祝福。【基础】【1】【9】（二）【探究新知】解构结理，初识匠心（预计8分钟）1.【难点前置】空间想象挑战教师在屏幕上展示双钱结的结构示意图（线条交叠的二维平面图）。任务驱动：请同学们以小组为单位，利用手上的两根短线头（或直接在屏幕上比划），尝试推测这两根线是如何穿插的？引导学生发现“一根绳”从头到尾不断线的特性，以及“压一挑一”的基本规律。2.【文化浸润】微课赏析播放精心剪辑的短片《绳结里的中国》，片段涵盖从古人的“结绳记事”到现代高级定制服饰中的中国结元素。重点讲解双钱结在民间应用中的寓意：订婚信物中的“同心结”（演变）、年画中孩童手中的“双钱”等。让学生认识到，这不仅仅是一门手艺，更是流淌在中国人血液里的文化密码。【重要】【1】【7】3.【方案制订】设计构思发放“劳动任务单”，引导学生思考：你手中的双钱结将要完成什么使命？选项A：做成一个简洁的书签，陪伴自己的阅读时光。选项B：串联几颗珠子，为妈妈编织一条独一无二的手链。选项C：组合多个双钱结，尝试做一个简单的挂饰。让学生在动手前先有“图纸”，带着明确的目标和情感驱动去劳动【1】。（三）【技能习得】分步演练，突破难点（预计20分钟）【核心环节】此环节遵循“演示—模仿—纠错—固化”的技能学习规律，采用“小步子、多循环”教学法。1.第一步：摆“十”字，定乾坤【基础】教师示范：取一根长约80cm的5号线，在泡沫板上用珠针固定。先将线对折后在中段摆出一个“十”字形交叉。口诀：竖线压横线，形成两个环。学生实操：学生在泡沫板上模仿固定。教师巡视，重点关注“哪个线在上、哪个线在下”的交叉关系，这是后续一切变化的基础。特别提示：珠针要倾斜45度插入，既固定位置又不妨碍走线。2.第二步：压与穿，循路径【核心】这是编制双钱结的关键动作，也是记忆的难点。教师将其分解为四个连贯的微动作，并配以朗朗上口的“一压二、二压三、三穿四”口诀【重要】【9】：a.将左侧的环（线头1）向右上方折，压在右上环（线头2）之上。b.将右上环（线头2）向右下方折，压在右下环（线头3）之上。c.将右下环（线头3）向左下方折，准备穿过左下环（线头4）。d.【难点强调】最关键的一步：线头3不是直接压在4上，而是要从线头4的下方穿过，再回到中间。此时，用镊子或手指辅助，保持线不松散。分层教学：对于空间感较弱的学生，教师提供“辅助走线图卡”，图上用箭头和数字清晰标明每一步的走向；学有余力的学生可挑战脱稿（不看图示）完成【6】。3.第三步：初成型，调均匀【难点攻克】动作要领：所有压线完成后，结体呈现出中间有菱形空隙的“花篮”状。教师示范“预收紧”：用拇指和食指捏住中间的交叉点，轻轻拉动四个角的线头（耳翼），切忌用蛮力一次性拉死。要像“花瓣绽放”一样，一点一点、对称地往外抽拉。学生试错与修正：这是课堂上最容易出现挫败感的环节。此时教师播放慢动作微视频，并鼓励学生：“拉线如做人，要匀称平和，不要急躁。如果拉错了，退回来，用镊子挑松，再来一次。这正是劳动教会我们的道理。”【6】4.第四步：反覆习，固技法（预计5分钟）任务要求：学生在初步掌握第一个结后，在线绳的另一端再独立编制第二个、第三个双钱结。目的：通过重复练习，将短时记忆转化为程序性记忆，形成肌肉记忆。同时，连续的结也为后续做“鞭炮结”项目埋下伏笔【高频考点】【4】。5.第五步：巧收尾，保美观烧结处理：教师演示打火机的正确使用（蓝色火焰部分灼烧，避免熏黑）。用剪刀剪去多余线头，预留23mm，用火焰快速掠过线头，使其熔化粘合，迅速按压平整。安全教育：【非常重要】此时必须强化安全意识，强调“谁用火，谁负责”，打火机用完即关闭，线头燃烧后温度高，勿触皮肤。也可推荐使用电子烧线笔，更安全【6】。（四）【创意实践】劳动创造，美美与共（预计8分钟）1.任务驱动：依据课前制定的“劳动任务单”，将编好的双钱结进行创意转化。2.分层活动：基础层：将单个双钱结穿上流苏或珠子，制作成挂件。提高层：将23个双钱结并排串联，中间用纽扣结或蛇结隔开，尝试编制简易手链。拓展层：挑战“双钱结变体”，尝试改变耳翼的抽拉长度，观察结体形态的变化，探索从“圆形”向“方形”的过渡可能性【4】【10】。3.教师指导：巡视指导各层次学生的制作，鼓励小组内互帮互助，解决烧结不牢、线头松散等实际问题，强化“质量第一”的劳动意识。（五）【展示评价】劳动路演，反思进阶（预计4分钟）1.设置“匠心工坊”展示台：各组将完成的作品摆放在展示架上，并附上一张“劳动心得卡”。2.多元评价：采用“星级评价”机制，从三个维度进行【重要】【5】：规范星（技能）：结体是否紧实匀称？线头烧结是否干净利落？【基础】创意星（设计）：是否融入了个人创意（如配色、配饰）？【热点】合作星（素养）：小组内是否互帮互助，工具摆放是否整齐？【基础】3.劳动反思：邀请几位“小工匠”分享自己在拉线过程中遇到的困难及解决办法。教师总结：真正的工匠，不是从不失败，而是能在千百次失败中总结规律，最终让一根根丝线在手中开出花来。（六）【拓展延伸】生活即教育（预计2分钟）1.作业布置：必做：完善课堂作品，回家后向家人讲述双钱结的寓意，并将亲手制作的礼物赠送给想要祝福的人。选做：利用网络或书籍查找资料，看看“双钱结”还能和哪些基本结（如万字结、盘长结）组合，形成更复杂的吉祥图案，下节课我们来当“非遗解密员”【1】。2.收拾整理：【劳动习惯】下课前留出1分钟，指导学生将剩余的线头、剪刀、打火机归类收纳，清理桌面垃圾，恢复教室整洁。这是劳动教育不可或缺的闭环。五、教学要点与温馨提示1.【安全第一】打火机、剪刀属于有风险工具，必须强调使用规范，建议每组设立“安全员”负责监督与管理。2.【耐心对待】对于手部协调能力弱的学生，教师要给予更多鼓励，允许他们使用珠针固定法，降低难度，保护其劳动积极性。3.【尊重差异】成品不追求绝对的整齐划一，只要学生经历了完整过程、付出了专注的努力，即使结体略有歪斜，也应给予充分肯定。4.【融合育人】本课不仅是劳动技能课，更融合了美术（造型审美）、语文（寓意讲述）、历史（文化溯源），体现了“劳动+”的跨学科视野【重要】【5】【8】。六、教学板书设计项目四传统工艺制作任务一：匠心独运编双钱（此处为板书图示区域，建议手绘或贴图）1.结之源：古钱叠影，福双至2.结之巧：口诀记忆（1）摆“十”字（2）压一环（3）穿二环（4）匀力拉3.结之韵：均匀饱满平整4.结之用：