3.19 清朝君主专制的强化 教学设计 统编版七年级历史下册

3.19清朝君主专制的强化教学设计统编版七年级历史下册科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析标题：3.19清朝君主专制的强化教学设计统编版七年级历史下册

本课节选自统编版七年级历史下册，以清朝君主专制的强化为主线，引导学生了解清朝政治制度演变的历史背景和重要史实，使学生认识清朝君主专制的加强及其对中国历史发展的影响。通过本节课的学习，旨在培养学生对历史的理解和分析能力，增强学生的民族自豪感和责任感。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律；提升史料实证能力，通过分析史料，认识清朝君主专制的强化过程；增强历史解释能力，探讨君主专制强化对社会发展的影响；培养家国情怀，认识到历史变迁对国家民族的重要性。教学难点与重点1.教学重点：

-清朝君主专制强化的重要事件：讲解康熙帝、雍正帝、乾隆帝时期的政治改革，如设立军机处、推行文字狱等，使学生了解君主专制强化的具体表现。

-君主专制强化对清朝社会的影响：分析君主专制强化对政治、经济、文化等方面的具体影响，如加强中央集权、限制士人言论等。

2.教学难点：

-君主专制强化与历史发展规律的关系：帮助学生理解君主专制强化在中国封建社会晚期的发展阶段及其背后的历史原因。

-君主专制强化对民族发展的双重影响：探讨君主专制强化在维护国家统一、抵御外侮的同时，也对社会进步和民族发展产生的负面影响。

-如何评价君主专制强化：引导学生从多个角度评价君主专制强化，包括政治、经济、文化等方面，培养全面的历史观。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，如图片、视频等，直观呈现清朝君主专制的强化过程。

2.组织学生进行小组讨论，分析君主专制强化对历史发展的影响，培养合作学习和批判性思维能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验历史事件，加深对君主专制强化实质的理解。

4.利用历史地图，让学生直观感受清朝疆域的变化，增强空间感知能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《清朝君主专制的强化》预习PPT，包含关键历史事件和人物简介。

-设计预习问题：例如，“清朝君主专制强化的原因有哪些？”“军机处设立对清朝政治有何影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解清朝君主专制的背景和特点。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主探究能力和初步的历史分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“康熙帝如何巩固皇权？”为引，引入课题。

-讲解知识点：详细讲解军机处的设立、文字狱的影响等。

-组织课堂活动：设计“历史人物辩论”活动，让学生分组讨论君主专制强化的利弊。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：积极参与辩论，表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解君主专制强化的核心知识。

-活动教学法：通过辩论，提高学生的历史思辨能力和表达能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解君主专制强化的历史背景和影响。

-通过实践活动，培养学生的历史思维和口头表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于清朝君主专制强化的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关历史书籍和在线资源，供学生进一步研究。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成小论文的撰写。

-拓展学习：利用推荐资源，进行更深入的历史研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的知识运用能力。

-反思总结法：通过撰写论文，引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对君主专制强化知识的掌握。

-培养学生的历史研究能力和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《清史稿》：作为官方史书，详细记载了清朝的历史，包括政治、经济、文化等方面，是研究清朝历史的权威资料。

-《中国大百科全书·历史卷》：收录了丰富的历史知识，包括清朝君主专制强化相关的内容，适合学生查阅。

-《康熙帝传》：通过传记的形式，展现康熙帝在位期间的政治改革和君主专制强化的过程。

-《雍正帝传》：介绍雍正帝时期的政治改革，如设立军机处、推行文字狱等，以及这些改革对君主专制的影响。

-《乾隆盛世》相关资料：探讨乾隆帝时期的繁荣与君主专制强化之间的关系，以及这一时期的社会矛盾。

2.拓展建议：

-阅读相关历史文献，如《清史稿》等，了解清朝君主专制强化的历史背景和具体事件。

-观看与清朝君主专制强化相关的纪录片，如《大清帝国》等，通过影像资料感受历史场景。

-收集和分析有关君主专制强化的历史图片，如宫廷画作、历史地图等，增强对历史情境的理解。

-参与历史知识竞赛或辩论活动，通过与其他同学交流，加深对君主专制强化的认识。

-通过互联网资源，如学术论坛、历史博客等，了解最新的历史研究成果，拓宽知识视野。

-设计历史剧本或短剧，将清朝君主专制强化的重要事件改编成剧本，进行表演，提高历史学习的趣味性。

-参观历史博物馆或文化遗址，如故宫、颐和园等，实地感受清朝的历史氛围，加深对历史的理解。

-采访长辈或历史学者，了解他们对清朝君主专制强化的看法，增强历史学习的互动性。

-通过写作或绘画，表达自己对清朝君主专制强化的理解和感悟，提高历史学习的综合能力。课后作业1.阅读材料，回答问题：

材料一：康熙帝时期，通过一系列政治改革，加强了中央集权，使君主专制达到顶峰。

材料二：雍正帝设立军机处，使皇帝的权力更加集中，政治更加稳定。

问题：请分析康熙帝和雍正帝时期君主专制强化的主要措施及其影响。

答案：康熙帝时期的主要措施包括推行一系列政治改革，如废除科举制度、设立理藩院等，加强了中央集权。雍正帝设立军机处，使皇帝的权力更加集中，政治更加稳定。这些措施使君主专制达到顶峰，但也加剧了社会矛盾。

2.比较分析：

比较康熙帝和乾隆帝时期的政治改革，分析两者在君主专制强化方面的异同。

答案：康熙帝和乾隆帝时期的政治改革在君主专制强化方面有相同之处，如都加强了中央集权、推行文字狱等。不同之处在于，康熙帝时期更注重政治改革，而乾隆帝时期则更加注重文化控制和民族融合。

3.小论文：

结合所学知识，撰写一篇关于清朝君主专制强化对历史发展影响的论文。

答案：论文应包括以下内容：君主专制强化的背景、主要措施、影响（包括积极和消极方面）。

4.历史图片分析：

观察以下历史图片，分析其反映的清朝君主专制强化的特点。

图片一：康熙帝画像

图片二：军机处办公场景

答案：图片一反映了康熙帝作为君主的形象，展现了其权威和尊贵。图片二展示了军机处办公场景，体现了君主专制强化的政治特点。

5.案例分析：

分析以下案例，探讨君主专制强化对清朝社会的影响。

案例一：文字狱对士人言论的压制

案例二：八旗制度对满族社会的控制

答案：案例一反映了文字狱对士人言论的压制，限制了思想自由，阻碍了社会进步。案例二展示了八旗制度对满族社会的控制，加剧了民族矛盾。这两个案例都体现了君主专制强化对清朝社会的负面影响。课堂1.课堂评价：

-提问反馈：在课堂上，通过提问的方式检查学生对清朝君主专制强化相关知识的掌握程度，及时了解学生的理解深度和思维过程。

-观察参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的参与度和互动能力。

-课堂测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，以测试学生对核心知识的记忆和理解。

-反馈与纠正：对于学生的回答，给予及时的反馈和纠正，帮助学生巩固正确的知识点，纠正错误的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、历史图片分析和案例分析等。

-点评与指导：在批改作业时，不仅给出分数，还要给予详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈与鼓励：通过作业反馈，及时向学生传达学习效果，鼓励学生在后续学习中保持积极态度，不断提高。

3.形成性评价与总结性评价相结合：

-形成性评价：在课程进行过程中，通过课堂提问、观察和作业批改等方式，持续跟踪学生的学习进展。

-总结性评价：在课程结束后，通过期末考试或项目展示等方式，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价反馈：将评价结果以适当的方式反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并为教师提供改进教学策略的依据。内容逻辑关系①本文重点知识点