2025-2026学年小学互帮互助教学设计

2025-2026学年小学互帮互助教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学语文《互帮互助》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2025年9月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的合作意识，学会在小组中互相帮助，共同完成任务。

2.提升学生的沟通能力，通过合作学习学会倾听、表达和交流。

3.增强学生的集体荣誉感，让学生在互帮互助中体验团队合作的重要性。

4.培养学生的责任感和同理心，让学生学会关心他人，乐于助人。三、学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对合作学习的兴趣较高，但自我管理能力和独立解决问题的能力还有待提高。在知识层面，学生对基本的语文知识已有一定了解，但互帮互助这一主题下的合作技巧和沟通策略尚需加强。在能力方面，学生的语言表达能力较好，但书面表达和逻辑思维能力相对较弱。在素质方面，部分学生具备良好的团队协作精神，但部分学生可能存在依赖性强、不善于表达自己想法的问题。

行为习惯上，学生在课堂上普遍能保持较好的纪律，但个别学生可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.合作意识：部分学生可能因为不善于表达或缺乏自信而不愿意主动参与合作，影响整体学习效果。

2.沟通能力：学生在小组讨论中可能存在沟通不畅、表达不清的问题，需要教师引导和示范。

3.自主学习能力：互帮互助的学习模式有助于培养学生的自主学习能力，但需要教师提供适当的指导和激励。

4.集体荣誉感：通过合作学习，学生能够体验到团队合作的重要性，从而增强集体荣誉感。

针对以上学情，本节课将注重培养学生的合作意识、沟通能力和集体荣誉感，同时通过互帮互助的学习方式，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学语文》四年级下册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与互帮互助主题相关的图片、图表，以及与课文内容相呼应的视频片段，用于激发学生兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备记号笔、便签纸等，用于小组讨论和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备一张桌子，地面标记小组位置，以便于学生分组讨论和活动。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于互帮互助的小故事，引起学生的兴趣，引导学生思考在现实生活中如何体现互帮互助的精神。

2.学生分享自己生活中互帮互助的经历，激发学生对本节课主题的兴趣。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解互帮互助的定义和意义，结合课文内容，让学生理解互帮互助的重要性。

2.分析课文中的互帮互助案例，引导学生学习如何在实际生活中运用互帮互助的精神。

3.结合课文中的角色扮演，让学生体验互帮互助的过程，感受互助带来的快乐。

三、实践活动（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论如何在日常生活中体现互帮互助的精神，并分享讨论成果。

2.角色扮演：每组选出一个场景，进行角色扮演，展示互帮互助的过程。

3.情景模拟：教师设置一个情景，让学生分组讨论并给出解决方案，展示互帮互助的实际应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.举例回答：学生在小组讨论中，举例说明互帮互助在生活中的具体表现，如帮助同学解答问题、关心他人等。

2.分享经验：学生分享自己在互帮互助方面的成功经验，如如何与同学建立良好的关系、如何帮助他人等。

3.反思总结：学生在讨论中反思自己在互帮互助方面的不足，并提出改进措施。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调互帮互助的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获，总结互帮互助的经验。

3.教师对本节课进行总结，指出本节课的重难点，如如何在实际生活中运用互帮互助的精神，以及如何与同学建立良好的关系。

教学流程用时：45分钟

1.导入新课（5分钟）

-教师讲述故事：小明和小红是同桌，小明不会做数学题，小红主动帮助他解答，最终两人共同完成了作业。

-学生分享经历：学生分享自己在生活中互帮互助的经历，如帮助同学复习功课、关心他人等。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解互帮互助的定义和意义：互帮互助是指在他人的需要时，主动伸出援手，帮助他人解决问题。

-分析课文案例：以课文中的“小马过河”为例，分析小马如何通过互帮互助的方式成功过河。

-角色扮演：教师邀请两名学生进行角色扮演，展示互帮互助的过程。

3.实践活动（15分钟）

-小组讨论：每组讨论如何在日常生活中体现互帮互助的精神，如帮助同学、关心家人等。

-角色扮演：每组选出一个场景，进行角色扮演，展示互帮互助的过程。

-情景模拟：教师设置一个情景，如同学忘记带书包，让学生分组讨论并给出解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

-举例回答：学生举例说明互帮互助在生活中的具体表现，如帮助同学解答问题、关心他人等。

-分享经验：学生分享自己在互帮互助方面的成功经验，如如何与同学建立良好的关系、如何帮助他人等。

-反思总结：学生在讨论中反思自己在互帮互助方面的不足，并提出改进措施。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调互帮互助的重要性。

-学生分享自己在实践活动中的收获，总结互帮互助的经验。

-教师对本节课进行总结，指出本节课的重难点，如如何在实际生活中运用互帮互助的精神，以及如何与同学建立良好的关系。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《爱的教育》：这本书以一个孩子的视角，讲述了在学校和家庭中的互帮互助故事，适合学生阅读，通过阅读可以让学生更加深刻地理解互帮互助的意义。

-《小王子》：这本书中的小王子在与不同星球居民的交流中，展现了互帮互助的精神，通过阅读可以启发学生对友谊和帮助的认识。

-《雷锋日记》：雷锋是中国家喻户晓的乐于助人榜样，阅读雷锋的日记，可以让学生学习雷锋精神，培养自己的互帮互助意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行搜索关于互帮互助的名人故事或历史事件，撰写读书笔记或小论文，分享给同学和老师。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，将互帮互助的精神融入到实际行动中。

-组织学生进行小组研究，探究互帮互助在不同文化背景下的表现形式，以及在不同社会群体中的意义和作用。

3.知识点拓展

-社会责任：通过互帮互助的学习，学生可以了解社会责任的重要性，学会在社会中承担责任。

-道德教育：互帮互助是道德教育的重要组成部分，通过本节课的学习，可以培养学生的道德观念和道德行为。

-情绪管理：在互帮互助的过程中，学生需要学会控制自己的情绪，理解他人的感受，这对于他们的情绪管理能力是一个很好的锻炼。

4.实用性强的活动建议

-开展“小帮手”活动：鼓励学生在家中或学校中担任小帮手，帮助父母、老师或同学，通过实际行动体验互帮互助的快乐。

-设计“互助卡片”：学生可以制作互助卡片，上面写上自己愿意提供的帮助，如辅导功课、陪伴阅读等，卡片可以在班级中流通，促进学生之间的互助。

-举办“互助故事会”：定期举办互助故事会，让学生分享自己或他人的互助故事，通过故事的力量传递互帮互助的价值观。七、课后作业1.完成以下互帮互助的情景对话，并表演出来：

A：今天数学作业好难啊，我都不知从哪里下手了。

B：别担心，我们一起看看吧，你先说说你不懂的地方。

答案示例：

A：我这里有个题目，不知道怎么解。

B：先看看题目，我们需要找出题目的关键信息。

2.根据课文内容，写一篇关于互帮互助的小故事，不少于200字。

答案示例：

有一天，小明不小心摔倒了，膝盖擦伤了。小华看到后，立刻跑过去扶起小明，并找来消毒水和创可贴为他处理伤口。小明感到非常温暖，他和小华成了好朋友。

3.画一幅关于互帮互助的图画，并写上简短的文字说明。

答案示例：

（图画：一位老师正在帮助一位同学解答问题，其他同学在旁边认真倾听。文字说明：在课堂上，老师耐心地帮助同学解决问题，营造了良好的学习氛围。）

4.列举三种在日常生活中体现互帮互助的行为，并简要说明为什么这些行为是互帮互助的体现。

答案示例：

（1）帮助邻居老人过马路：体现了关心他人的精神，避免了老人的安全风险。

（2）为同学提供学习资料：体现了乐于分享的精神，有助于同学共同进步。

（3）在公交车上给孕妇让座：体现了尊重他人的习惯，为他人创造舒适的出行环境。

5.设计一个互帮互助的游戏，并说明游戏规则和目的。

答案示例：

游戏名称：互助接力

游戏规则：将学生分成若干小组，每组队员依次完成接力任务，如传递一本书、回答问题等。每个队员在完成任务后，需要帮助下一个队员完成任务，以此类推。最快完成接力任务的小组获胜。

目的：通过游戏，培养学生的