2025-2026学年逃家小兔幼儿园教学设计

-1-2025-2026学年逃家小兔幼儿园教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：逃家小兔

2.教学年级和班级：幼儿园大班

3.授课时间：2025年10月10日上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演激发对故事情节的深入理解。

2.增强幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过复述故事片段提高语言组织能力。

3.培养幼儿的情感共鸣，引导幼儿理解亲子关系的珍贵和责任的重要性。

4.培养幼儿的社会交往能力，通过小组讨论分享个人感受，促进同伴间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解故事《逃家小兔》中兔子和妈妈之间的情感交流，引导幼儿体会亲子关系的温暖和重要性。

②通过角色扮演活动，让幼儿模仿故事中的角色，学会用语言和表情表达情感，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

③引导幼儿观察和描述故事中的场景和角色，培养幼儿的观察能力和描述能力。

2.教学难点，

①帮助幼儿理解故事中的象征意义，如“逃家”代表幼儿对自由的向往，而“妈妈”则代表安全和归属感。

②引导幼儿在角色扮演中，能够根据故事情节的变化灵活调整自己的角色行为和情感表达。

③通过小组讨论，让幼儿学会倾听他人的观点，并能够尊重和接纳不同的意见，培养幼儿的社会交往能力和团队协作精神。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：通过教师的生动讲述，引导幼儿理解故事情节。

②情景教学法：设置故事情境，让幼儿通过角色扮演体验故事内容。

③讨论法：组织幼儿讨论故事中的角色和情感，培养表达和思考能力。

2.教学手段：

①多媒体课件：利用图片、动画等视觉元素，增强故事情节的直观性和趣味性。

②故事绘本：展示故事插图，帮助幼儿更好地理解故事内容和角色特征。

③小组活动工具：提供道具和材料，支持幼儿在小组活动中进行角色扮演和创造。教学过程一、导入新课

（1）教师与学生互动：同学们，今天我们要一起听一个有趣的故事，这个故事叫《逃家小兔》。你们知道这个故事吗？有没有谁愿意先来给大家讲一讲？

（2）学生分享：请同学们分享自己对《逃家小兔》的了解，包括故事内容、角色等。

二、故事讲解

（1）教师讲解：接下来，我将给大家详细讲述《逃家小兔》的故事。

（2）故事内容回顾：教师引导学生回顾故事的主要情节，包括兔子和妈妈之间的对话、兔子的冒险经历等。

（3）情感体验：教师引导学生体会故事中的亲情，讨论兔子和妈妈之间的关系。

三、角色扮演

（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个角色。

（2）角色分配：教师指导学生分配角色，如兔子、妈妈、森林里的动物等。

（3）角色扮演：各小组进行角色扮演，展示故事情节。

四、情感教育

（1）教师提问：同学们，你们觉得兔子和妈妈之间有什么样的感情？

（2）学生讨论：请同学们围绕亲情这一主题，讨论自己在家庭中的感受。

（3）情感分享：请几位同学分享自己在家庭中的亲情故事。

五、拓展活动

（1）教师提问：如果你们是小兔子，你们会逃到哪里去呢？

（2）学生想象：请同学们发挥想象力，描述自己逃家后的经历。

（3）故事续编：教师引导学生们一起续编《逃家小兔》的故事。

六、总结与反思

（1）教师总结：今天我们学习了《逃家小兔》这个故事，感受到了亲情的力量。希望大家在今后的生活中，珍惜与家人相处的时光。

（2）学生反思：请同学们思考自己在家庭中的角色，以及如何更好地与家人相处。

（3）课后作业：请同学们回家后，与家人分享今天的故事，并尝试续编一个自己的亲情故事。

七、课堂小结

（1）教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

（2）学生回答：请同学们回答今天学习的内容，包括故事情节、亲情教育等。

（3）教师评价：教师对学生的回答进行评价，肯定他们的学习成果。

（4）布置课后作业：请同学们回家后，完成课后作业，巩固所学知识。

八、课后延伸

（1）教师提问：同学们，你们认为这个故事对我们的成长有什么启示？

（2）学生讨论：请同学们围绕亲情、责任、成长等主题，讨论故事对我们的启示。

（3）实践作业：请同学们在家庭中，尝试做一些力所能及的事情，帮助家人，体验亲情的温暖。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.故事理解与情感共鸣

学生通过学习《逃家小兔》这个故事，能够理解故事情节的发展，体会兔子和妈妈之间深厚的亲情。在角色扮演和讨论中，学生能够表达自己对故事情节的理解，并在情感上产生共鸣，认识到家庭的重要性和亲情的可贵。

2.语言表达能力提升

通过参与角色扮演和讨论活动，学生在模仿故事角色、复述故事内容以及表达个人观点的过程中，语言表达能力得到了显著提升。他们学会了如何用清晰、连贯的语言表达自己的想法和感受。

3.观察能力和描述能力增强

学生在观察故事中的场景和角色时，能够更加细致地描述细节，增强了观察能力和描述能力。他们能够用自己的语言描绘出故事中的森林、兔子、妈妈等角色和场景，丰富了想象力。

4.创造力和想象力激发

通过续编故事和想象自己成为故事中的角色，学生的创造力和想象力得到了激发。他们能够在已有的故事框架内，创造出新的情节和角色，展现了丰富的内心世界。

5.社会交往能力和团队协作精神

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用。这些活动促进了学生的社会交往能力和团队协作精神的培养。

6.自我反思与成长意识

学生在分享自己的亲情故事和反思故事中的启示时，对自己的家庭关系有了更深刻的认识。他们开始思考如何在现实生活中与家人相处，以及如何承担起自己的责任。

7.知识点掌握情况

学生通过学习《逃家小兔》这个故事，掌握了以下知识点：

-理解故事情节的发展，学会从故事中获取信息。

-体会亲情，认识到家庭的重要性。

-学习用语言表达情感，提高语言表达能力。

-培养观察能力和描述能力，学会观察和表达细节。

-激发创造力和想象力，学会创造性地思考和表达。

-增强社会交往能力和团队协作精神，学会与他人合作。内容逻辑关系1.故事情节发展逻辑

①本文重点知识点：故事的开端、发展、高潮和结局。

②关键词：逃家、追逐、游戏、重逢。

③重点句子：小兔子说：“我要逃走！”妈妈说：“我也要去。”

2.角色关系与情感逻辑

①本文重点知识点：兔子和妈妈之间的亲子关系，以及他们之间的情感变化。

②关键词：亲情、信任、陪伴、责任。

③重点句子：妈妈说：“我爱你，就像小河对岸的树林一样。”

3.情感教育逻辑

①本文重点知识点：通过故事传达亲情的重要性，以及家庭关系的温暖。

②关键词：家庭、爱、理解、成长。

③重点句子：小兔子说：“我永远不会离开你。”

4.教育启示逻辑

①本文重点知识点：故事中蕴含的教育意义，如责任、信任、勇气等。

②关键词：责任、信任、勇气、成长。

③重点句子：小兔子最终意识到，无论逃到哪里，妈妈的爱都会陪伴着他。

5.语言表达逻辑

①本文重点知识点：故事中的语言表达特点，如拟人化、重复句式等。

②关键词：拟人化、重复句式、生动形象、富有节奏。

③重点句子：故事中重复的“我爱你”和“我爱你，就像……”等句式。

6.角色扮演逻辑

①本文重点知识点：角色扮演活动的设计，如何引导学生进入角色。

②关键词：角色扮演、情感体验、语言表达、互动交流。

③重点句子：教师引导：“现在，你们就是故事中的角色，请用你们的方式表达情感。”

7.教学活动逻辑

①本文重点知识点：教学活动的组织，如何通过活动实现教学目标。

②关键词：教学活动、互动、体验、反思。

③重点句子：教师总结：“通过今天的活动，我们学到了……”

8.课后延伸逻辑

①本文重点知识点：课后作业的设计，如何引导学生将所学知识应用于实际生活。

②关键词：课后作业、实践、反思、应用。

③重点句子：教师布置：“回家后，请与家人分享这个故事，并尝试续编一个自己的亲情故事。”课后作业1.续编故事

作业内容：以《逃家小兔》的故事为背景，续写一个关于兔子和妈妈的新故事。要求情节合理，情感丰富，字数不限。

答案示例：在续编的故事中，小兔子长大后成为了一名勇敢的探险家，他游历了世界各地的森林。有一天，他回到了家乡，发现妈妈已经年迈，他决定留在家里，陪伴妈妈度过余生。

2.角色分析

作业内容：选择故事中的角色，如小兔子或妈妈，分析他们的性格特点和行为动机。

答案示例：小兔子是一个充满好奇心和冒险精神的孩子，他喜欢探索未知的世界。妈妈则是一个充满爱心和耐心的母亲，她始终关心着小兔子的安全。

3.情感日记

作业内容：以“如果我是小兔子”或“如果我是妈妈”的身份，写一篇情感日记，记录自己在故事中的心情变化。

答案示例：（以小兔子的身份）今天，我终于逃出了妈妈的视线，我感到既兴奋又害怕。我不知道自己能否找到回家的路，但我相信妈妈一定会找到我。

4.家庭活动

作业内容：与家人一起讨论《逃家小兔》这个故事，分享各自对亲情和家庭的看法。然后，一起制作一个关于家庭爱的手工艺品。

答案示例：在家庭讨论中，我意识到家庭是我最坚强的后盾，无论遇到什么困难，家人都会支持我。我们共同制作了一个家庭树，树上挂满了代表我们每个人情感的树叶。

5.书面表达

作业内容：写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个类似“逃家”的经历，以及从中得到的启示。

答案示例：有一次，我在学校里因为好奇心而“逃课”去探索校园的角落。当我意识到自己的错误时，我立刻回到了教室。这次经历让我明白，无论多么有趣的事情，都不能忽视责任和义务。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与角色扮演和讨论活动。大部分学生能够理解故事情节，并在情感上产生共鸣。课堂气氛活跃，学生表现出对故事的浓厚兴趣。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论过程中，学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并在讨论中提出自己的见解。各小组的展示环节，学生们能够清晰、流畅地表达故事情节和自己的理解，展现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生能够准确地回忆起故事的主要情节和角色，以及故事传达的情感和道理。测试结果显示，学生对故事的理解程度较高，能够将故事内容与自己的生活实际相结合。

4.角色扮演反馈：

角色扮演环节中，学生能够根据故事情节的变化灵活调整自己的角色行为和情感表达。教师在观察过程中，对学生的表现给予了肯定，并提出了改进建议，如更加细腻的情感表现和更丰富的语言表达。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，教师评价如下：

-对故事情节的理解：学生能够准确理解故事情节，对故事中的人物关系和情感变化有清晰的认识。

-情感共鸣：学