成都川大附中高一入学语文分班考试真题含答案

-成都川大附中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.谪（zhé）守巴陵郡C.鞭笞（chī）D.刚愎（bì）自用答案：B解析：A项“莘莘”应读“shēnshēn”；C项“笞”读“chī”；D项“愎”读“bì”，正确读音为B。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲地为班级解决问题B.这本小说的描写真是美轮美奂，让人沉醉C.为了迎接考试，他日日不眠不休，也差强人意D.这位老师授课深入浅出，令人叹为观止答案：B解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当；C项“差强人意”表示大体上还满意，用在此处不符合语境；D项“叹为观止”形容事物极好，用在此处存在夸张之嫌。只有B项准确。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.他不仅会做题，而且还会做人的道理B.她因为生病，所以这次比赛没有参加C.我们班的成绩总是名列前茅，这与老师辛勤教学密切相关D.由于连日的暴雨，使得山体滑坡的危险性增加答案：C解析：A项结构不完整；B项“因为...所以”搭配不当；D项误用介词，“由于”后不能接“使得”。(4)下面句子中标点符号使用有误的一项是A.他一边走路，一边思考人生B.“你真的要走吗？”她问，“不会再回来？”C.我喜欢的书有《百年孤独》《人间词话》《红楼梦》D.他的计划包括：学习、锻炼和休息答案：D解析：D项冒号后面的“学习、锻炼和休息”应为顿号，“包括”后面应用冒号引出列举项目，不应存在冒号后未引出内容的情况。(5)下列句子中，加点词语使用恰当的一项是A.那位科学家对科学研究充满挚爱，一生鞠躬尽瘁B.这座桥不仅坚固耐用，而且造型奇丽，美不胜收C.面对突发状况，小明临阵磨枪，最终化险为夷D.他的观点言之凿凿，令人信服答案：A解析：A项“鞠躬尽瘁”指勤勤恳恳，竭尽全力，形容科学家精神；B项“美不胜收”指美好的东西太多，一时接受不完，用来形容桥不合适；C项“临阵磨枪”比喻事到临头才准备，用在此处不合适；D项“言之凿凿”指说话有根有据，准确可信，适用。(6)依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是①这个方案虽然有创新之处，但也有明显的不足，______需要进一步完善。②他在演讲中提到，要______提升学生的综合素质。A.焉/切实B.焉/切实C.焉/实际D.仍/实际答案：B解析：①用“焉”表示语气，表示转折后的结论；②用“切实”表示认真、实际地做某事。B项最恰当。(7)下列诗句中，描写春天的一项是A.玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森B.随风潜入夜，润物细无声C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情答案：B解析：A项描写秋天；B项出自杜甫《春夜喜雨》，描写春雨；C项出自陆游《游山西村》，描写路途；D项出自李白《赠汪伦》，描写桃花潭。(8)下列诗句中，使用借代手法的一项是A.野火烧不尽，春风吹又生B.朱门酒肉臭，路有冻死骨C.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来答案：B解析：B项“朱门”代指富贵人家；A、C、D项分别为拟人、比喻、借代。(9)下列文学常识表述正确的一项是A.《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文集C.《离骚》是中国古代最长的抒情诗，作者是杜甫D.鲁迅的《从百草园到三味书屋》出自《野草》答案：A解析：B项《论语》作者是孔子，但不是记录言行的散文集，而是语录体；C项作者是屈原；D项出自《朝花夕拾》。(10)下列古人中，不属于“唐宋八大家”的是A.韩愈B.柳宗元C.欧阳修D.范仲淹答案：D解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，不包括范仲淹。(11)选出下列对偶句的一项是A.兵来将挡，水来土掩B.小明聪明，小红勤奋C.春种一粒粟，秋收万颗子D.国破山河在，城春草木深答案：C解析：C项是杜甫《春望》中的句子，属于对偶；A、D项是对偶句，B项不是对偶句。(12)下列句子中，加点词语解释不正确的一项是A.义愤填膺：愤怒的情绪充满胸膛B.莞尔一笑：微笑的样子C.皑皑白雪：洁白的雪D.望洋兴叹：形容感到自己的渺小答案：B解析：B项“莞尔”指微笑的样子，但“莞尔一笑”整体为成语，指微笑的样子，常用于文学中，B项解释正确；C、D项解释均正确。(13)下列句子翻译正确的一项是A.吾谁与归？——我跟谁去呢？B.已而，得其船——后面，得到了船C.燕雀安知鸿鹄之志哉？——燕子和麻雀怎么能知道大鸟的志向呢？D.鲲之大，不知其几千里也——鲲的体积有多大，我们不知道它的几千里答案：C解析：C项翻译正确；A项应注意“归”在此处是指归附、归依；B项“已而”意为随后，翻译应更准确；D项原句意为“鲲的体积有多大，连几千里都不知道”。(14)下列句子中，“之”字用法不同的一项是A.沧海之一粟B.私见张良，欲与之共往C.何陋之有？D.环而攻之而不胜答案：C解析：A、B、D项中“之”均为代词，C项“之”是宾语前置的标志，用法不同。(15)下面句子的节奏划分有误的一项是A.沧海/浪淘/白沙，自古/至今/奔流不息B.问渠/哪得/清如/许？为有/源头/活水/来C.知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者D.少年/听/雨/声，客/仗/剑/出门答案：D解析：D项节奏应为“少年/听/雨声，客/仗剑/出门”，不当断句。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】好事有谁知？四野无人语，月照万山青。苔痕满石上，松声入梦听。客怀何所寄？但忆旧时情。(16)本诗的体裁是A.词B.诗C.曲D.散文答案：B解析：本诗为五言绝句，体裁为诗。(17)诗中“月照万山青”的“月”字的修辞作用是A.隐喻B.借代C.拟人D.夸张答案：B解析：“月”代指月光，属于借代。(18)选出最能体现诗人情感的一项A.四野无人语B.松声入梦听C.客怀何所寄？D.但忆旧时情答案：D解析：D项直接点明诗人情感，是全诗的主旨。(19)诗中“苔痕满石上”使用了哪种描写手法？A.对比B.以动写静C.以静写动D.夸张答案：C解析：通过描写“苔痕”静止的状态，写出静态下的景物，属于以静写动。(20)“客怀何所寄？”的情感基调是A.欢快B.怅惘C.喜悦D.热烈答案：B解析：情感基调为怅惘、思乡之情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。慆慆（tāo）乎驰逐之志，犹贪心也，虽有志，犹不足也。(21)解释下列句子中的加点词语①静以修身②非宁静无以致远答案：①静：静心、宁静②致远：达到远大的目标解析：①“静以修身”指以静心来修养自身；②“致远”意为达到远大目标。(22)选出下列对句式判断正确的一项A.①所以动心忍性B.②非学无以广才C.③非志无以成学D.④犹贪心也答案：B解析：B项为宾语前置句，正确。(23)选出下列选项中与“非学无以广才”句式相同的一项A.天下之事有难易乎？B.非独贤者有是心也C.何陋之有D.以天下之大，论其刑赏答案：C解析：C项“之”为宾语前置的标志，与“非学无以广才”相同。(24)翻译下列句子①夫学须静也②非淡泊无以明志答案：①学习需要静心②不淡泊名利就无法明确志向解析：翻译要注意文言语气与现代汉语的衔接。(25)本段文字主要表达的观点是A.要靠学习来修身B.要有志向才可能成功C.内心宁静与学习、志向的关系D.人不能没有志向答案：C解析：本段强调静、学、志三者之间的关系，观点是它们的相互作用。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】清晨的天空是一片柔和的蓝，太阳刚刚升起。校园里安静，只有偶尔飞过的鸟鸣声，打破了这份宁静。我站在教室门口，望着操场上奔跑的人群，心中有些许羡慕。他们可以在这美好的早晨，轻松地奔跑，自由地呼吸。而我耳边还回荡着昨夜的梦，夜深人静时，那些未曾说的话，还在脑海中盘旋。我知道，梦已经逝去，但它的痕迹仍留在心底。我不是不愿醒来，而是不敢醒来。(26)下列对文章内容的理解正确的一项是A.文章描写清晨校园的宁静与学生的活力B.老师的耳边回荡着昨夜的梦C.作者表达了对学生们自由生活的羡慕D.文章中的“梦”象征了某种理想答案：C解析：C项准确表达了作者的情感。(27)本文的主旨是A.描写早晨的校园风景B.表达梦境与现实的冲突C.描写宁静与喧嚣的对比D.刻画学生丰富多彩的课外生活答案：B解析：文章散文体，主旨是梦境与现实的冲突。(28)下面不属于文章表现手法的一项是A.拟人B.象征C.对比D.夸张答案：D解析：文章没有使用夸张的修辞手法。(29)对“梦已经逝去，但它的痕迹仍留在心底”这句话理解有误的一项是A.梦已过去，但记忆犹新B.“梦”象征着未实现的理想C.“梦”在文中是比喻D.“梦”在文中指代真正的梦答案：D解析：文中“梦”未明确指代真正的梦，而是象征某种情感或理想。(30)文章结尾“我不是不愿醒来，而是不敢醒来”暗示了A.作者对现实的逃避B.作者对理想的追求C.作者的内心纠结D.作者对夜晚的留恋答案：C解析：通过设问表达内心的矛盾与纠结。五、写作（本大题共1题，共25分）(31)题目：写一个你印象最深的老师要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：照亮我人生的那盏灯在我漫长的学习生涯中，有许多老师曾经给予我知识与关爱。但是，最让我印象深刻的，是那年带着我们远足、让我们在自然中学习的王老师。记得那次春游，是去郊外的一个山水景区。那天天气不错，阳光明媚。王老师带领我们前往，一路上他讲解着沿途的风景，还向我们讲述一些自然知识。那时候，我觉得自己像是一个被大自然包围的小蜗牛，感受到前所未有的自由和学习的乐趣。最让我难忘的是，在爬山过程中，我们遇到了一位年迈的老人，体力不支，坐在路边叹息。王老师没有直接选择绕路，而是鼓励我们帮助老人。他告诉我：“帮助别人，也是一种学习。”这句话深深地刻在我的心中。在大家的帮助下，老人顺利走下山，我们也因此收获了更多的体会。下山后，老师没有立刻表扬我们，而是说：“你们今天的表现，比任何