部编版九年级语文上册古诗词理解性默写

部编版九年级语文上册古诗词理解性默写同学们在九年级阶段的语文学习中，古诗词的积累与理解占据着举足轻重的地位。理解性默写作为检验学习效果、深化文本认知的重要方式，要求我们不仅要熟记诗句，更要洞悉其深层含义、把握其语境应用。以下，我们将结合部编版九年级语文上册的经典古诗词，从理解的角度出发，梳理并设置相应的默写练习，希望能助大家一臂之力。一、《岳阳楼记》（范仲淹）范仲淹的《岳阳楼记》不仅描绘了岳阳楼的壮丽景象，更抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大情怀。1.文中开篇即交代滕子京重修岳阳楼背景，并赞美其政绩的句子是：政通人和，百废具兴。（理解提示：关注“重修”的前提和滕子京的治理成效。）2.作者用“衔远山，吞长江”寥寥数字，便勾勒出洞庭湖浩渺壮阔的景象，紧接着用“浩浩汤汤，横无际涯”两句，从空间上形容湖面广阔无垠，波涛汹涌。（理解提示：注意对洞庭湖气势的动态描绘。）3.面对不同的自然景象，迁客骚人会产生不同的览物之情。当阴雨连绵、虎啸猿啼时，他们的感受是：“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”（理解提示：抓住“淫雨霏霏”时的景物特征及由此引发的“悲”情。）4.而当春和景明、渔歌互答时，他们的心境则是：“心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”（理解提示：紧扣“春和景明”时的景物特征及由此引发的“喜”情。）5.文中能体现作者超越个人忧乐，以天下为己任的远大政治抱负的千古名句是：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（理解提示：此句为全文主旨句，体现了作者的理想境界。）6.作者在文末对“古仁人之心”作出了阐释，其中表达其旷达胸襟的句子是：“不以物喜，不以己悲。”（理解提示：这是“古仁人”与“迁客骚人”情感的根本区别。）二、《醉翁亭记》（欧阳修）欧阳修的《醉翁亭记》以“乐”字贯穿全篇，展现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。1.文中描绘醉翁亭所在山峰春夏景色的句子是：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”（理解提示：注意“春夏”两季的代表性景物及其特征。）2.描绘秋冬景色的句子是：“风霜高洁，水落而石出者。”（理解提示：注意“秋冬”两季的代表性景物及其特征。）3.作者在文中点出“醉翁”雅号由来的句子是：“饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。”（理解提示：关注“醉翁”称号的直接原因。）4.揭示全文主旨，点明作者“乐”之所在的句子是：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”（理解提示：此句为全文核心句，道出了作者游乐的真正情趣。）5.文中描写滁人游山之乐，展现百姓和乐景象的句子是：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”（理解提示：通过描绘不同人群的活动来体现“乐”。）6.表达作者与民同乐政治理想的句子是：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（理解提示：此句深化了“乐”的内涵，由山水之乐上升到与民同乐。）三、《湖心亭看雪》（张岱）张岱的《湖心亭看雪》用极简的笔墨勾勒出西湖雪景的奇绝，寄寓了作者深沉的故国之思。1.文中用白描手法总写西湖雪景，意境苍茫阔大的句子是：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”（理解提示：注意“总写”和“上下一白”的整体观感。）2.作者描绘西湖雪景，在广阔背景下突出堤、亭、舟、人的渺小，营造出天人合一境界的句子是：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”（理解提示：关注数量词和比喻手法的运用，体会其精妙。）四、《行路难》（其一）（李白）李白的《行路难》（其一）抒发了诗人在政治道路上遭遇挫折后的愤懑，但依然保持着对理想的执着追求。1.诗中以“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句，描绘了宴会的奢华，反衬出诗人内心的苦闷与迷茫。（理解提示：通过“美酒佳肴”与“不能食”的对比来体现。）2.诗人在仕途受阻、心绪茫然时，用形象的比喻表达人生道路艰难的句子是：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”（理解提示：“冰塞川”“雪满山”象征人生的重重阻碍。）3.尽管前路充满坎坷，但诗人并未消沉，而是用典故表达自己渴望得到明君重用、成就一番事业的句子是：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”（理解提示：把握“垂钓碧溪”“乘舟梦日”两个典故的含义。）4.诗中最能体现诗人积极乐观的人生态度和对理想执着追求的句子是：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（理解提示：此句为千古名句，展现了诗人的豪情壮志。）五、《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》既抒发了诗人长期被贬的愤懑，也展现了其豁达乐观、积极进取的人生态度。1.诗中用典故表达诗人对旧友的怀念以及岁月流逝、人事变迁的感慨的句子是：“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”（理解提示：明确“闻笛赋”“烂柯人”两个典故所蕴含的情感。）2.蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理，常被用来鼓舞人们在困境中看到希望的句子是：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（理解提示：体会“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”的对比及其象征意义。）3.诗人以“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”作结，表现了自己重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。（理解提示：关注诗人在友人鼓励下的积极回应。）六、《水调歌头·明月几时有》（苏轼）苏轼的《水调歌头·明月几时有》以中秋望月为背景，表达了对亲人的思念和对人生的旷达感悟。1.词的开篇，作者以设问起笔，表达对明月的赞美与向往的句子是：“明月几时有？把酒问青天。”（理解提示：体会开篇的豪放与浪漫。）2.词中描绘月光流转，照着无眠之人的句子是：“转朱阁，低绮户，照无眠。”（理解提示：关注月光移动的动态和“无眠”之人的状态。）3.表达作者对亲人深深思念的句子是：“但愿人长久，千里共婵娟。”（理解提示：此句为千古名句，体现了美好的祝愿和旷达的情怀。）4.词中蕴含人生哲理，表现作者旷达胸襟的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”（理解提示：认识到人生和自然的规律，从而达到心境的超脱。）七、《月夜忆舍弟》（杜甫）杜甫的《月夜忆舍弟》通过对秋夜景物的描写，抒发了战乱中对亲人的思念和对国家命运的忧虑。1.诗中从视觉和听觉角度描绘边地秋夜凄凉景象，烘托作者思念亲人、忧国忧民心情的句子是：“戍鼓断人行，边秋一雁声。”（理解提示：抓住“戍鼓”“雁声”等意象的作用。）2.点明时令，既写景又点明主旨，表达对故乡和亲人思念的句子是：“露从今夜白，月是故乡明。”（理解提示：体会“白”“明”二字中蕴含的深情。）八、《长沙过贾谊宅》（刘长卿）刘长卿的《长沙过贾谊宅》借凭吊贾谊抒发了自己被贬的悲愤和对不合理现实的控诉。1.诗中描绘贾谊故宅萧条冷落景象的句子是：“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”（理解提示：通过“秋草”“寒林”“日斜”等意象营造氛围。）2.诗人由贾谊的遭遇联想到自己，抒发千古文人共同悲慨的句子是：“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？”（理解提示：体会诗人对统治者不公的质问和知音难觅的感慨。）九、《左迁至蓝关示侄孙湘》（韩愈）韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》抒发了诗人因谏迎佛骨而被贬的悲愤，同时也表现了其刚正不阿的品格。1.诗中表明自己因直言进谏而被贬的句子是：“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。”（理解提示：“朝奏”“夕贬”形成强烈对比，凸显事态之急。）2.诗人坦陈心志，表明自己虽老弥坚、为国除弊决心的句子是：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！”（理解提示：展现诗人的忠君报国和无私无畏。）3.借景抒情，以景喻前途坎坷难料的句子是：“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”（理解提示：“云横”“雪拥”既是实景，也象征着政治上的阻碍。）十、《商山早行》（温庭筠）温庭筠的《商山早行》通过描写旅途中的早行情景，抒发了游子的思乡之情。1.诗中描绘诗人刚上路时所见清冷景象，点明“早行”的句子是：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。”（理解提示：“鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥”“霜”等意象组合，勾勒出