2026年浙江省宁波市宁海县小升初语文试卷

第1页（共1页）2026年浙江省宁波市宁海县小升初语文试卷【积累与运用·追忆往昔】1．抄写下面语句，注意字迹端正，行款整齐。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？——朱自清2．结合语境，根据拼音，在横线上填上恰当的词语。一本笔记、一块橡皮、一缕晨光……皆是美好的印记。童年的模样藏在春日míngmèi的校园里，藏在课堂quánshénguànzhù的目光中，也藏在操场嬉笑追逐的shùnjiān。回望六年，那些pìjìng角落里的沉思，那些ménglóng晨光中的书声，那些yīwēi在母校怀里的场景，都被时光悄悄nuóyí，酿成了心底最珍贵的回忆。3．下列词语的读音、字形完全正确的一项是（）A．爱憎（zèng）徘徊（huí）纽扣万不得以 B．祈祷（qǐ）抽噎（yē）锻练崭钉截铁 C．坚劲（jìn）汤匙（chí）严竣出谋划策 D．胆怯（qiè）炽热（chì）拨弄技高一筹4．下列加点字意思解释有误的一项是（）A．因风飞过蔷薇（凭借） B．但爱鲈鱼美（但是） C．九州生气恃风雷（依靠） D．粉骨碎身浑不怕（全然）5．下列加点词语使用不当的一项是（）A．他的文章构思别出心裁，让人眼前一亮。 B．对于这些奇谈怪论，我们早已司空见惯。 C．黄山奇石巧夺天工，令人赞叹不已。 D．善于观察的人总能见微知著，从小细节中发现大道理。6．为意志坚定的同学送上赠言，以下选项中最恰当的一项是（）A．居高声自远，非是藉秋风 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远7．填入下列语段横线处最合适的一项是（）铃声停了，______；教室空了，______；课本旧了，______；童年远了，______。①黑板的字迹还在眼前②字里的时光温润绵长③课间的笑语仍在耳畔④成长的印记留存下来A．①③②④ B．①②④③ C．②③①④ D．③①②④8．围绕“《西游记》中团队协作比个人能力更重要”这一正方观点，下列辩词不符合的一项是（）A．师徒四人各有短板，但靠协作才走完取经路，协作比单打独斗更重要。 B．没有顶尖的个人能力，再强的团队协作也无法取得真经。 C．团队协作能弥补个人能力的不足，是取经成功的核心保障。 D．取经路上的难关，很多都不是单靠某个人的本领能解决的，必须靠团队协作才能攻克。9．赵孟頫的作品点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪一幅是他的作品（）A． B． C． D．10．下列文学作品信息卡，其中内容有误的一项是（）A． B． C． D．11．根据课文内容或按要求填空。（1）【忆童年】童年趣无穷，天真入诗文。雷震眼中，“牧童归去横牛背，”，晚归的牧童多么悠然；杨万里笔下，“稚子金盆脱晓冰，”，脱冰的稚子多么欢快；《列子•汤问》中，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，”，善于观察的孩子多么可爱。（2）【忆美文】美文含深意，句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去，像，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，知道了时光的可贵；读毛泽东《为人民服务》的“人固有一死，或重于泰山，”，明白了生命的意义：读《学弈》的“虽与之俱学，”，领悟了专注的重要。（3）【忆古训】人间存至暖，古训含哲理。“书到用时方恨少，”勉励我们平日勤学多练：“，子欲养而亲不待”告诫我们要及时行孝；“青，取之于蓝，”启示我们勤学奋进，超越前人。【阅读与鉴赏·追忆经典】12．一缕雨丝，珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文，完成下列各题。雨天①在我的童年记忆里，雨天从来没有烦闷与阴郁，反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐，是我心底最温柔的珍藏。②城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我，最期盼的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨，天地笼着一层朦胧薄雾，褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物，乡间空气清新澄澈，潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来，沁人心脾。③我最欢喜故乡的雨天，尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜打湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡间街巷，独享这份专属乐趣。微凉的雨水漫过脚背，顺着趾缝缓缓流淌，清清凉凉的触感驱散冬日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光，我边走边驻足，轻轻踏水溅起细碎水花，冬日的寒意尽数消散，让人心底舒畅。这句话运用了描写，从中我感受到。④小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过后，街巷多处积水漫溢，阴沟流水潺潺，路人纷纷绕道而行。我却偏爱这般景致，赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踝，自在肆意。大雨过后，村口河水必然暴涨，湍急的河水裹挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人，不少年轻人腰间系着长绳，守在桥头，看准水中漂浮物便纵身下水，打捞瓜果木料，每每都能收获满满。⑤每逢大雨初歇，我常趴在石桥栏杆上，静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼，渔人渔网起落，小鱼在浪中跳跃穿梭，整条河流鲜活热闹。风声、水声夹杂着乡人的谈笑声，交织成童年最动听的歌谣。长辈们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险，让我少出门，可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行，但湿漉漉的阴雨天，恰恰是我童年最自在无忧的乐园。⑥若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦，簌簌有声，温柔又治愈。我静静聆听雨声，心里早已盘算好天晴后的趣事，想着去山间寻野果、捉蟋蟀，满怀期待，毫无烦闷。长大后远离故乡，终日奔波忙碌，历经无数风雨，再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨，一心只剩赶路与琐事，顾虑泥泞麻烦，再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心。⑦我渐渐明白，从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心。童年的快乐向来简单，无需昂贵玩具，无需盛大风景，只要心怀热忱，寻常风雨、平凡光景，皆是满心欢喜。（选文有删改）（1）阅读短文，梳理信息，完成下图。（2）第③自然段划线句子运用了什么描写方法？从中你感受到了什么？请在文中作批注。（3）文章第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度，这样写有什么好处？（4）下面对于文章结尾的作用，说法不正确的一项A.揭示主旨，写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。B.总结全文，突出了童年的经历对“我”的深远影响。C.借景抒情，借大雨表达了我对故乡的思念之情D.意味深长，强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。（5）结合文章内容和生活实际，谈谈你对“从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心”这句话的理解。13．祭冬，承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本，完成下面小题。【材料一】①祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动，在乡土村落中世代传承。活动当日，村落祠堂布置妥当，供桌整齐摆放祭品，宗族长辈有序就位。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人依次祭拜先祖，诵读祭文，感念先辈恩德。随后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，锣鼓齐鸣，人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整，氛围庄重祥和，尽显孝道家风与乡土情怀。②祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统，延续着浙东民俗根脉，丰富了地域传统文化内涵，极具传承价值。整场民俗活动凝聚乡情家风，传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴，延续地方人文根脉，彰显浙东独有的山海民俗魅力。【材料二】【材料三】①冬至祭薪火传|这场仪式里藏着三门700多年的秘密②掌上三门2025年12月21日18：06③2025年12月21日上午6点，传承已逾七百年的“三门祭冬”仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目，“三门祭冬”今年仍在三门杨家、悬渚、金叶等地依古礼举行。④在亭旁杨家村家庙内，杨氏子孙行净手、上香、读祝等古礼，并依序三跪九叩，场面肃穆有序。主祭人表示：“‘祭冬’不仅是祭奠祖先，更是对自然规律的敬畏，对农耕文明的传承。每一道程序都蕴藏深意，教导后人不忘根本，常怀感恩。”（1）阅读【材料一】，完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。布置祠堂→（）→（）（2）结合三则材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。①“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。（）②祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越剧等民俗表演，形式更加丰富。（）③冬至期间，去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。（）④有人认为，浙东祭冬是一种“中式传承”，类似于七夕乞巧、过年守岁，都寄托着百姓对美好生活的期盼。（）（3）有人现场观看“三门祭冬”仪式后想发一条朋友圈，请选出最恰当的一条。（）A.山海相伴：身体健康，节节高升B.冬日展演：舞龙表演，精彩绝伦C.百年非遗：祭祖承脉，万事顺遂D.民俗盛会：锣鼓喧天，热闹过年（4）如今，越来越多的青少年关注并参与到“祭冬”这类非遗活动中，有人认为“青少年参与非遗只是凑热闹，无法真正传承文化”，你是否同意这个观点，结合材料说明理由，至少两点。14．静观生趣，藏尽孩童纯粹的烂漫童真。阅读下面短文，完成下题。童趣（节选）①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾①凸者为丘，凹者为壑（hè）②，神游其中，怡（yí）然自得。②一日，见二虫斗草间，观之，兴③正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖④一癞虾蟆⑤（háma），舌一吐而二虫尽为⑥所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。【注释】①砾：土块。②壑：山沟。③兴：兴致。④盖：原来。⑤虾蟆：蟾蜍的通称，现写作“蛤蟆”。⑥为：被。（1）下面是两位同学读完《童趣》节选后的对话，请你根据对话内容，完成填空。我知道“方出神”的“方”是1）的意思，“逢老媪方磨铁杵”中的“方”也是这个意思。联系上下文，我知道“驱之别院”中的“之”的意思是2）。我发现有些字词在古文中有特殊的用法，如“鞭数十”的“鞭”的意思是3）。（2）根据短文内容，以下“观物成趣”过程排序正确的是（）①蹲在土墙边，身子和台子齐平②观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫③集中心神细看，思绪沉浸其中④定心神捉蛤蟆，鞭数十驱别院A.③①②④B.①③②④C.①②③④D.①②④③（3）对照注释，我知道画线部分的大致意思是“集中精神仔细地看，，”，从中能感受到“我”是一个的人。（4）下列课文与《童趣》（节选）所表达的中心意思最接近的一项是（）A.《十六年前的回忆》B.《学弈》C.《表里的生物》D.《囊萤夜读》【习作与表达·追忆美好】15．习作与表达•追忆美好。回忆里，老师的一句叮嘱，曾驱散你前行的迷茫；同学的一次牵手，曾温暖你孤单的时光；家人的一个拥抱，曾支撑你走过失意的过往……那些藏在记忆里的片段，总能在回望时给你力量。请选择成长过程中，给予你力量的一件事或一个人，写一写真实的经历，把印象深刻的部分写具体。要求：（1）题目自拟，写出真情实感，字数450字左右；（2）文中不得出现真实的人名、校名等信息。

2026年浙江省宁波市宁海县小升初语文试卷【积累与运用·追忆往昔】1．抄写下面语句，注意字迹端正，行款整齐。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？——朱自清【解答】故答案为：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？——朱自清2．结合语境，根据拼音，在横线上填上恰当的词语。一本笔记、一块橡皮、一缕晨光……皆是美好的印记。童年的模样藏在春日míngmèi明媚的校园里，藏在课堂quánshénguànzhù全神贯注的目光中，也藏在操场嬉笑追逐的shùnjiān瞬间。回望六年，那些pìjìng僻静角落里的沉思，那些ménglóng朦胧晨光中的书声，那些yīwēi依偎在母校怀里的场景，都被时光悄悄nuóyí挪移，酿成了心底最珍贵的回忆。【解答】故答案为：明媚全神贯注瞬间僻静朦胧依偎挪移3．下列词语的读音、字形完全正确的一项是（）A．爱憎（zèng）徘徊（huí）纽扣万不得以 B．祈祷（qǐ）抽噎（yē）锻练崭钉截铁 C．坚劲（jìn）汤匙（chí）严竣出谋划策 D．胆怯（qiè）炽热（chì）拨弄技高一筹【解答】A.有误，“爱憎”的“憎”应读“zēng”，“徘徊”的“徊”应读“huái”。“万不得以”应为“万不得已”，“已”有停止、罢了的意思，“万不得已”指实在没有办法，不得不这样。B.有误，“祈祷”的“祈”应读“qí”。“锻练”应为“锻炼”，“炼”有通过加热等方式使物质纯净或坚韧、用心琢磨使词句精美等意思，“锻炼”本义是指锻造或冶炼，现在常用来表示通过体育运动使身体强壮、通过实践提高能力等。“崭钉截铁”应为“斩钉截铁”，“斩”有砍、杀的意思，“斩钉截铁”形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫，用“斩”更能体现出果断的意思；“崭”一般有高峻、突出等意思。C.有误，“劲”是多音字，读“jìn”时，意思是力气、精神、兴趣等，如“劲头”；读“jìng”时，意思是坚强有力、刚劲，如“劲敌”“坚劲”。故“坚劲”的“劲”应读“jìng”。“严竣”应为“严峻”，“峻”有严厉、严肃的意思，“严峻”指严厉、严肃。D.正确。故选：D。4．下列加点字意思解释有误的一项是（）A．因风飞过蔷薇（凭借） B．但爱鲈鱼美（但是） C．九州生气恃风雷（依靠） D．粉骨碎身浑不怕（全然）【解答】A.正确，“因风飞过蔷薇”中“因”是凭借、顺着；B.错误，“但爱鲈鱼美”出自《江上渔者》，“但”的意思是只，不是“但是”；C.正确，“九州生气恃风雷”中“恃”是依靠；D.正确，“粉骨碎身浑不怕”中“浑”是全然、全。故选：B。5．下列加点词语使用不当的一项是（）A．他的文章构思别出心裁，让人眼前一亮。 B．对于这些奇谈怪论，我们早已司空见惯。 C．黄山奇石巧夺天工，令人赞叹不已。 D．善于观察的人总能见微知著，从小细节中发现大道理。【解答】ABD.恰当。C.不恰当，巧夺天工：专指人工的技艺精巧胜过天然。黄山奇石是天然形成的景物，不能用形容人工技艺的词语修饰。故选：C。6．为意志坚定的同学送上赠言，以下选项中最恰当的一项是（）A．居高声自远，非是藉秋风 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青 C．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 D．非淡泊无以明志，非宁静无以致远【解答】A.不恰当。“居高声自远，非是藉秋风”出自虞世南《蝉》，这句诗强调的是品格高洁的人，不需要凭借外力就能声名远扬，和“意志坚定”的主题不直接相关。B.不恰当。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”出自文天祥《过零丁洋》，表达的是舍生取义的爱国情怀，不适合同学日常赠言。C.恰当。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮《竹石》，诗句赞美了竹子经历无数磨难和打击，依然坚韧挺拔的品格，正好对应意志坚定的主题。D.不恰当。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”出自诸葛亮《诫子书》，强调淡泊宁静的重要性，适合劝诫同学修身治学。故选：C。7．填入下列语段横线处最合适的一项是（）铃声停了，______；教室空了，______；课本旧了，______；童年远了，______。①黑板的字迹还在眼前②字里的时光温润绵长③课间的笑语仍在耳畔④成长的印记留存下来A．①③②④ B．①②④③ C．②③①④ D．③①②④【解答】结合语境，分析句子之间的逻辑关系：“铃声停了”后，与之对应的是“课间的笑语仍在耳畔”，铃声停了，课间的笑语仍在耳畔，二者都是声音，所以第一空选3。“教室空了”后，与之对应的是“黑板的字迹还在眼前”，教室空了，黑板的字迹还在眼前，二者都是视觉，所以第二空选1。“课本旧了”后，与之对应的是“字里的时光温润绵长”，课本旧了，字里的时光温润绵长，二者都与时光有关，所以第三空选2。“童年远了”后，与之对应的是“成长的印记留存下来”，童年远了，成长的印记留存下来，二者都与成长有关，所以第四空选4。故选：D。8．围绕“《西游记》中团队协作比个人能力更重要”这一正方观点，下列辩词不符合的一项是（）A．师徒四人各有短板，但靠协作才走完取经路，协作比单打独斗更重要。 B．没有顶尖的个人能力，再强的团队协作也无法取得真经。 C．团队协作能弥补个人能力的不足，是取经成功的核心保障。 D．取经路上的难关，很多都不是单靠某个人的本领能解决的，必须靠团队协作才能攻克。【解答】A.符合，直接点明师徒靠协作走完取经路，协作比单打独斗重要，符合正方观点。B.不符合，强调“顶尖的个人能力”是团队协作取得成果的前提，突出了个人能力的重要性，和正方“团队协作更重要”的观点相悖。C.符合，说明团队协作能弥补个人不足，是成功的核心保障，符合正方观点。D.符合，指出很多难关需要团队协作才能攻克，符合正方观点。故选：B。9．赵孟頫的作品点画圆润多姿，具有行书的笔意，下列哪一幅是他的作品（）A． B． C． D．【解答】A.是，文字内容为“天地阖闢运乎鸿枢，而乾坤为之户。日月出入，经乎黄道……”，这是赵孟頫的楷书作品《玄妙观重修三门记》的内容，字体风格圆润端庄，是赵孟頫的典型风格。B.不是，内容与欧阳询《九成宫醴泉铭》相关，是初唐楷书风格，不是赵孟頫的作品。C.不是，内容与《易经•系辞》相关，字体风格也不符合赵孟頫的特点。D.不是，内容与柳公权或唐代其他楷书作品相关，不是赵孟頫的作品。故选：A。10．下列文学作品信息卡，其中内容有误的一项是（）A． B． C． D．【解答】ABC.正确。D.有误，《童年》核心是苦难中守住善良、向往光明，“在坎坷中歌唱坚韧”不符合原文内核，阿廖沙更多是在底层生活里坚守初心，并非主动高歌苦难。故选：D。11．根据课文内容或按要求填空。（1）【忆童年】童年趣无穷，天真入诗文。雷震眼中，“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，晚归的牧童多么悠然；杨万里笔下，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”，脱冰的稚子多么欢快；《列子•汤问》中，“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，善于观察的孩子多么可爱。（2）【忆美文】美文含深意，句句润心田。读朱自清《匆匆》的“八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”，知道了时光的可贵；读毛泽东《为人民服务》的“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，明白了生命的意义：读《学弈》的“虽与之俱学，弗若之矣”，领悟了专注的重要。（3）【忆古训】人间存至暖，古训含哲理。“书到用时方恨少，事非经过不知难”勉励我们平日勤学多练：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”告诫我们要及时行孝；“青，取之于蓝，而青于蓝”启示我们勤学奋进，超越前人。【解答】（1）分别出自《村晚》《稚子弄冰》《列子•汤问》。（2）出自《匆匆》；《为人民服务》《学弈》。（3）“书到用时方恨少，事非经过不知难”意为书到用时才恨读得太少，事不亲身经历不知其中艰难，勉励勤学多练。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待“意为树想静下来可风不停，子女想赡养父母而父母已不在，告诫及时行孝。“青，取之于蓝，而青于蓝”意为靛青从蓝草中提取，却比蓝草颜色更深，启示后人可超越前人。出自《荀子•劝学》。故答案为：（1）短笛无腔信口吹彩丝穿取当银钲此不为近者热而远者凉乎；（2）针尖上一滴水在大海里或轻于鸿毛弗若之矣；（3）事非经过不知难树欲静而风不止而青于蓝。【阅读与鉴赏·追忆经典】12．一缕雨丝，珍藏童年纯粹欢喜。阅读下面短文，完成下列各题。雨天①在我的童年记忆里，雨天从来没有烦闷与阴郁，反而藏着整段时光最鲜活、最纯粹的快乐，是我心底最温柔的珍藏。②城里人大都不喜下雨，厌烦泥泞道路、出行不便，恼于雨水打湿衣衫、打乱日常。可在乡下长大的我，最期盼的便是落雨的日子。细雨绵绵的清晨，天地笼着一层朦胧薄雾，褪去了尘世喧嚣。雨水洗尽万物，乡间空气清新澄澈，潮湿的泥土混着青草野花的淡香扑面而来，沁人心脾。③我最欢喜故乡的雨天，尤其是绵绵小雨。哪怕是寒风凛冽的深冬腊月，只要落雨，我便借着怕鞋袜打湿的由头，坦然脱掉布鞋，赤足走在乡间街巷，独享这份专属乐趣。微凉的雨水漫过脚背，顺着趾缝缓缓流淌，清清凉凉的触感驱散冬日沉闷。路边浅浅的水洼映着灰蒙蒙的天光，我边走边驻足，轻轻踏水溅起细碎水花，冬日的寒意尽数消散，让人心底舒畅。这句话运用了动作描写，从中我感受到童年雨天自由自在、天真快乐的心情。④小雨温柔治愈，大雨过后的乡间更是热闹非凡。一场大雨过后，街巷多处积水漫溢，阴沟流水潺潺，路人纷纷绕道而行。我却偏爱这般景致，赤着双脚特意走向深水处，任由雨水漫过脚踝，自在肆意。大雨过后，村口河水必然暴涨，湍急的河水裹挟着上游冲下的木头、家具、南瓜等杂物顺流飘荡。村口石桥上挤满看热闹的乡人，不少年轻人腰间系着长绳，守在桥头，看准水中漂浮物便纵身下水，打捞瓜果木料，每每都能收获满满。⑤每逢大雨初歇，我常趴在石桥栏杆上，静静凝望眼前的景致。雨后河面波光粼粼，渔人渔网起落，小鱼在浪中跳跃穿梭，整条河流鲜活热闹。风声、水声夹杂着乡人的谈笑声，交织成童年最动听的歌谣。长辈们总再三叮嘱我雨天路滑、河水危险，让我少出门，可我总忍不住往河边跑。世人皆避雨而行，但湿漉漉的阴雨天，恰恰是我童年最自在无忧的乐园。⑥若是雨势渐大，无法在外游荡，我便坐在庙前的石阶上静静听雨。雨珠敲打屋瓦，簌簌有声，温柔又治愈。我静静聆听雨声，心里早已盘算好天晴后的趣事，想着去山间寻野果、捉蟋蟀，满怀期待，毫无烦闷。长大后远离故乡，终日奔波忙碌，历经无数风雨，再也寻不回年少的澄澈心境。如今逢雨，一心只剩赶路与琐事，顾虑泥泞麻烦，再也没有赤足蹚水、驻足赏雨的闲心。⑦我渐渐明白，从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心。童年的快乐向来简单，无需昂贵玩具，无需盛大风景，只要心怀热忱，寻常风雨、平凡光景，皆是满心欢喜。（选文有删改）（1）阅读短文，梳理信息，完成下图。（2）第③自然段划线句子运用了什么描写方法？从中你感受到了什么？请在文中作批注。（3）文章第②自然段写城里人与“我”对雨天截然不同的态度，这样写有什么好处？（4）下面对于文章结尾的作用，说法不正确的一项CA.揭示主旨，写出了“我”从童年经历中领悟到的人生智慧。B.总结全文，突出了童年的经历对“我”的深远影响。C.借景抒情，借大雨表达了我对故乡的思念之情D.意味深长，强调了童年雨天的感悟对“我”的人生有着持久的指引作用。（5）结合文章内容和生活实际，谈谈你对“从来不是从前的雨水更美，而是年少的我们拥有纯粹干净的童心”这句话的理解。【解答】（1）本题考查文章脉络梳理。结合原文梳理四段雨天经历：第三段：绵绵小雨，赤足乡间踏水，内心感受是清清凉凉，冬日寒意消散，心底舒畅，对应①。第四段：大雨过后，蹚深水，看乡人在河里打捞顺水漂来的杂物，心境自在肆意，对应②填写：大雨过后，下河踏水、围观乡人打捞杂物。第五段：大雨初歇，趴在石桥凭栏赏河上景色，处处水声人声，场面鲜活热闹，内心欢喜，对应③热闹欢喜。第六段：雨下大了无法出门，坐在庙前石阶听雨，盘算天晴后的趣事，满怀期待，对应④雨势渐大，静坐庙前听雨。（2）本题考查描写方法赏析。句中“脱掉布鞋、赤足走在乡间街巷”属于动作描写，作者明知冬日雨水寒凉，依然找借口脱鞋蹚雨，主动享受雨天独有的乐趣，写出孩童天真调皮的性格，表现出作者发自内心喜爱故乡的雨天，沉醉在无拘无束的童年时光里。（3）本题考查写作手法作用。第二段先写城里人嫌弃雨天出行不便、十分烦躁，再写“我”十分盼望下雨，二者形成鲜明对比，突出乡下雨天独有的美好，体现作者对雨天的偏爱，同时自然引出下文童年在雨天蹚水、看河水涨潮、打捞杂物、桥上观景、静坐听雨等一系列趣事，起到引出下文的作用。（4）本题考查结尾段作用。文章结尾并没有描写大雨之景，不属于借景抒情，这句话升华主旨，点明快乐的根源是纯粹的童心。A选项结尾揭示文章主旨正确；B总结全文，点明童年经历影响深远正确；D结尾含蓄悠长，对人生长久有指引作用正确；C错误。故选：C。（5）本题考查句子含义理解。这句话表层是雨水年年相同，并没有变得不美；深层点明主旨，童年快乐的根源是纯粹简单的童心。成年之后被琐事牵绊，内心不再澄澈，很难发现平凡事物中的美好。在生活中，事物本身不会改变，改变的是人的心态，保有童心，平常的日子也会充满欢喜。故答案为：（1）①心底舒畅（清凉舒畅）；②大雨滂沱（大雨过后，涉水河边打捞漂浮物）；③热闹欢喜（鲜活热闹、满心快活）；④雨势变大，庙前听雨；（2）动作童年雨天自由自在、天真快乐的心情；（3）运用对比，将城里人厌烦雨天和乡下的“我”期盼雨天进行对比，突出了“我”对乡间雨天的喜爱之情，也为下文描写雨天的种种乐趣作铺垫。（4）C；（5）雨水本身没有变化，童年之所以快乐，是因为拥有纯粹的童心。长大后心事繁杂，失去了感受美好的能力，只要心怀热忱，平凡的生活也能收获快乐。13．祭冬，承载着浙东地区的非遗根脉。阅读下面非连续性文本，完成下面小题。【材料一】①祭冬是浙东地区极具特色的传统民俗活动，在乡土村落中世代传承。活动当日，村落祠堂布置妥当，供桌整齐摆放祭品，宗族长辈有序就位。现场首先举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人依次祭拜先祖，诵读祭文，感念先辈恩德。随后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，锣鼓齐鸣，人声鼎沸。整场祭冬仪式流程完整，氛围庄重祥和，尽显孝道家风与乡土情怀。②祭冬承载着当地宗族文化与敬老传统，延续着浙东民俗根脉，丰富了地域传统文化内涵，极具传承价值。整场民俗活动凝聚乡情家风，传承孝亲向善的乡土精神。祭冬坚守古老民俗底蕴，延续地方人文根脉，彰显浙东独有的山海民俗魅力。【材料二】【材料三】①冬至祭薪火传|这场仪式里藏着三门700多年的秘密②掌上三门2025年12月21日18：06③2025年12月21日上午6点，传承已逾七百年的“三门祭冬”仪式再次拉开帷幕。作为国家非物质文化遗产代表性项目，“三门祭冬”今年仍在三门杨家、悬渚、金叶等地依古礼举行。④在亭旁杨家村家庙内，杨氏子孙行净手、上香、读祝等古礼，并依序三跪九叩，场面肃穆有序。主祭人表示：“‘祭冬’不仅是祭奠祖先，更是对自然规律的敬畏，对农耕文明的传承。每一道程序都蕴藏深意，教导后人不忘根本，常怀感恩。”（1）阅读【材料一】，完成下列“浙东祭冬”仪式流程图。布置祠堂→（举行祭祖仪式）→（开展民俗展演）（2）结合三则材料，判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。①“三门祭冬”是传承了七百多年的民俗活动，被列入国家级非物质文化遗产代表性项目名录。（√）②祭冬仪式在明清时期加入了舞龙、越剧等民俗表演，形式更加丰富。（×）③冬至期间，去三门杨家可以观赏到“三门祭冬”仪式。（√）④有人认为，浙东祭冬是一种“中式传承”，类似于七夕乞巧、过年守岁，都寄托着百姓对美好生活的期盼。（√）（3）有人现场观看“三门祭冬”仪式后想发一条朋友圈，请选出最恰当的一条。（C）A.山海相伴：身体健康，节节高升B.冬日展演：舞龙表演，精彩绝伦C.百年非遗：祭祖承脉，万事顺遂D.民俗盛会：锣鼓喧天，热闹过年（4）如今，越来越多的青少年关注并参与到“祭冬”这类非遗活动中，有人认为“青少年参与非遗只是凑热闹，无法真正传承文化”，你是否同意这个观点，结合材料说明理由，至少两点。不同意。理由：①青少年亲身参与祭冬古礼，能感悟不忘根本、感恩先辈的乡土精神，深度理解非遗文化内核。②青少年乐于分享传播，能让三门祭冬这类传统民俗被更多人知晓，为非遗延续注入新生力量。【解答】（1）考查对材料内容的理解。从材料一第一自然段可知，文中先写布置祠堂，再写举行庄重肃穆的祭祖仪式，族人祭拜先祖、诵读祭文，之后开展舞龙、吹亭、古乐演奏等民俗展演，按活动先后顺序梳理流程。故两空可分别填：举行祭祖仪式、开展各类民俗展演。（2）考查对材料内容的理解。①从材料二时间轴2014年板块、材料三第一段可知，文中写明“三门祭冬”传承七百余年，2014年列入国家级非遗名录，说法与原文相符，该项判断正确。②从材料二民国时期板块可知，舞龙、越剧等表演是民国时期才加入祭冬仪式，并非明清时期，说法时间有误，该项判断错误。③从材料三第一段可知，每年冬至，三门杨家会依古礼举办“三门祭冬”仪式，冬至期间前往可以观赏，说法符合原文，该项判断正确。④从材料一第二段可知，祭冬承载宗族孝道、丰收期盼，和七夕、春节一样是传统民俗，属于中式文化传承，寄托百姓美好心愿，说法合理，该项判断正确。（3）考查对材料内容的理解。A．文中仅提及浙东有山海民俗特色，句子“节节高升”与祭冬祭祖、传承文脉的核心内涵无关，片面且偏离仪式主旨，因此该项不恰当。B．舞龙只是祭冬流程里一小部分民俗展演，朋友圈文案只聚焦表演，忽略祭祖、传承非遗的核心意义，概括片面，因此该项不恰当。C．从三则材料可知，三门祭冬是传承七百余年的国家级非遗，核心是祭拜先祖、延续宗族文脉，此句既点明非遗属性，又贴合祭祖承脉的仪式内涵，寓意美好，因此该项最恰当。D．祭冬是冬至民俗，并非过年活动，“热闹过年”与举办时间不符，概念混淆，因此该项不恰当。故选C。（4）考查语言组织能力。先明确表态不同意该观点，再结合材料里祭冬承载孝道、农耕文明、宗族文脉的内容，分别从青少年亲身参与能读懂民俗背后文化内涵、青少年是传承主体可传播非遗延续文脉两个角度梳理理由，做到结合文本、分两点作答。示例：我不同意这个观点。理由：①青少年亲身参与祭冬古礼，能感悟不忘根本、感恩先辈的乡土精神，深度理解非遗文化内核。②青少年乐于分享传播，能让三门祭冬这类传统民俗被更多人知晓，为非遗延续注入新生力量。故答案为：（1）举行祭祖仪式开展民俗展演；（2）①√；②×；③√；④√；（3）C；（4）不同意。理由：①青少年亲身参与祭冬古礼，能感悟不忘根本、感恩先辈的乡土精神，深度理解非遗文化内核。②青少年乐于分享传播，能让三门祭冬这类传统民俗被更多人知晓，为非遗延续注入新生力量。14．静观生趣，藏尽孩童纯粹的烂漫童真。阅读下面短文，完成下题。童趣（节选）①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾①凸者为丘，凹者为壑（hè）②，神游其中，怡（yí）然自得。②一日，见二虫斗草间，观之，兴③正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖④一癞虾蟆⑤（háma），舌一吐而二虫尽为⑥所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。【注释】①砾：土块。②壑：山沟。③兴：兴致。④盖：原来。⑤虾蟆：蟾蜍的通称，现写作“蛤蟆”。⑥为：被。（1）下面是两位同学读完《童趣》节选后的对话，请你根据对话内容，完成填空。我知道“方出神”的“方”是1）正在的意思，“逢老媪方磨铁杵”中的“方”也是这个意思。联系上下文，我知道“驱之别院”中的“之”的意思是2）代指癞蛤蟆。我发现有些字词在古文中有特殊的用法，如“鞭数十”的“鞭”的意思是3）用鞭子打。（2）根据短文内容，以下“观物成趣”过程排序正确的是（B）①蹲在土墙边，身子和台子齐平②观二虫草间斗，癞蛤蟆吞二虫③集中心神细看，思绪沉浸其中④定心神捉蛤