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文档简介
10.地下水三年级上册第三单元苏教版科学观念：知道地下水在地表的表现形态、形成原因、基本用途和保护方法。科学思维：主动思考模型与实物之间的联系，建立水井模型；能利用模型和观察到的现象描述、解释地下水的形成。实践探究：
能利用生活中常见的材料设计并制作水井模型。态度责任：通过阅读和研讨，认识到保护地下水资源的重要性。核心素养1.情境与问题学习任务聚焦除了河流与湖泊，你知道这些是什么水吗？认知河流、湖泊、池塘、水库都属于地表水。除了地表水，还有地下水，泉水、暗河、井水都属于地下水。其中，井水曾经是人们生活用水的主要来源之一。思考：远离河流湖泊的人们要怎么解决生活用水问题？认知
由于地表土壤疏松多孔，雨水或积雪融水会渗透到地下土层和碎石的孔隙中，当被不易渗透水的岩层和黏土层阻挡时，便聚集起来形成地下水。地下水的形成2.探索与发现学习任务探索猜一猜：井里的水是怎么来的？探究井水形成的原因探索分析水井剖面图，在图上标注出不易渗透层、含水层、渗透层。探究井水形成的原因探究制作模型，模拟井水的形成阅读地下水是重要的水体。我国主要城市有一半以上以地下水为饮用水源。开发利用地下水，能让人类在一定程度上摆脱对河流、湖泊等地表水的依赖，拓展生活空间。阅读地下水是有限的，过度开采又不及时补充会引发一系列问题，如地面沉降、土地荒漠化等。为此，人们积极采取各种应对措施，如建设雨水花园，铺设透水地面，使雨水经植物、沙土净化后渗入土壤，补充地下水。地球上的地下水3.回顾与学习学习任务回顾地下水类型：泉水、暗河、井水探究：井水的形成判断题练习1.海水、井水、泉水都是地下水。
（
）2.地下水越来越少，主要是因为人类的过渡开采。（
）3.由于降水量充沛，因此自然界的地下水越来越多。（
）××√5.总结与评价学习任务总结地下水认知阅读实验地下水的概念地下水的用途与前景井水的形成科学态度合作学习评价作业观
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