小学古诗带拼音版

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的情感、深刻的哲理和优美的意境。从小引导孩子接触古诗，不仅能培养其语言感知能力、审美情趣，更能让他们在潜移默化中感受中华文化的魅力。为方便小学生学习，特选取部分小学阶段常见、易懂且富有代表性的古诗，附上拼音及简要释义，希望能为孩子们的古诗学习之旅提供助力。一、五言绝句1.《静夜思》唐·李白床(chuáng)前(qián)明(míng)月(yuè)光(guāng)，疑(yí)是(shì)地(dì)上(shàng)霜(shuāng)。举(jǔ)头(tóu)望(wàng)明(míng)月(yuè)，低(dī)头(tóu)思(sī)故(gù)乡(xiāng)。字词浅释：*疑：怀疑，以为。*举头：抬头。诗意简说：明亮的月光洒在床前的地面上，让人误以为是一层寒霜。我抬起头望着天上的明月，低下头便思念起远方的故乡。这首诗用朴素的语言表达了浓浓的思乡之情。2.《春晓》唐·孟浩然春(chūn)眠(mián)不(bù)觉(jué)晓(xiǎo)，处(chù)处(chù)闻(wén)啼(tí)鸟(niǎo)。夜(yè)来(lái)风(fēng)雨(yǔ)声(shēng)，花(huā)落(luò)知(zhī)多(duō)少(shǎo)。字词浅释：*晓：天亮。*闻：听到。*啼鸟：鸟的鸣叫。诗意简说：春天睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的叫声。想起夜里传来的风雨声，不知有多少花儿被打落了呢？这首诗描绘了春天早晨的美好与生机，也带有一丝对落花的惋惜。3.《咏鹅》唐·骆宾王鹅(é)，鹅(é)，鹅(é)，曲(qū)项(xiàng)向(xiàng)天(tiān)歌(gē)。白(bái)毛(máo)浮(fú)绿(lǜ)水(shuǐ)，红(hóng)掌(zhǎng)拨(bō)清(qīng)波(bō)。字词浅释：*曲项：弯着脖子。*拨：划动。诗意简说：“鹅，鹅，鹅！”鹅弯着脖子对着天空唱歌。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌轻轻划动着清澈的水波。这首诗生动地描绘了鹅在水中游弋的可爱姿态，充满了童趣。二、七言绝句1.《望庐山瀑布》唐·李白日(rì)照(zhào)香(xiāng)炉(lú)生(shēng)紫(zǐ)烟(yān)，遥(yáo)看(kàn)瀑(pù)布(bù)挂(guà)前(qián)川(chuān)。飞(fēi)流(liú)直(zhí)下(xià)三(sān)千(qiān)尺(chǐ)，疑(yí)是(shì)银(yín)河(hé)落(luò)九(jiǔ)天(tiān)。字词浅释：*香炉：指香炉峰，庐山的一座山峰。*紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。*遥看：远远地看。*川：河流，这里指瀑布。*九天：天空的最高处。诗意简说：太阳照耀着香炉峰，升腾起紫色的烟雾。远远望去，瀑布像一条巨大的白练挂在山前的河流上。那飞速流淌的瀑布从很高很高的地方奔泻而下，真让人怀疑是银河从天上落了下来。这首诗气势磅礴，展现了庐山瀑布的雄伟壮丽。2.《赋得古原草送别》（节选）唐·白居易离(lí)离(lí)原(yuán)上(shàng)草(cǎo)，一(yì)岁(suì)一(yí)枯(kū)荣(róng)。野(yě)火(huǒ)烧(shāo)不(bù)尽(jìn)，春(chūn)风(fēng)吹(chuī)又(yòu)生(shēng)。字词浅释：*离离：草木茂盛的样子。*枯：枯萎。*荣：茂盛。诗意简说：古原上的野草长得多么茂盛啊，它们每年都会经历枯萎和繁盛的循环。野火虽然能把它们烧尽，但只要春风一吹，它们又会顽强地生长出来。这几句诗赞美了小草顽强的生命力。3.《悯农》（其二）唐·李绅锄(chú)禾(hé)日(rì)当(dāng)午(wǔ)，汗(hàn)滴(dī)禾(hé)下(xià)土(tǔ)。谁(shuí)知(zhī)盘(pán)中(zhōng)餐(cān)，粒(lì)粒(lì)皆(jiē)辛(xīn)苦(kǔ)。字词浅释：*锄禾：用锄头松禾苗周围的土。*当午：正午，太阳最烈的时候。*皆：都。诗意简说：农民在正午太阳最毒辣的时候给禾苗锄草，汗水一滴滴落在禾苗下的土地里。有谁知道我们碗里的米饭，每一粒都饱含着农民的辛苦呢？这首诗提醒我们要珍惜粮食，体会农民劳作的艰辛。三、五言律诗《寻隐者不遇》唐·贾岛松(sōng)下(xià)问(wèn)童(tóng)子(zǐ)，言(yán)师(shī)采(cǎi)药(yào)去(qù)。只(zhǐ)在(zài)此(cǐ)山(shān)中(zhōng)，云(yún)深(shēn)不(bù)知(zhī)处(chù)。字词浅释：*童子：指隐者的弟子。*言：说。*处：地方。诗意简说：我在松树下询问隐者的童子，他说师傅上山采药去了。师傅就在这座山里，但云雾缭绕，不知道具体在哪个地方。这首诗通过问答，营造了一种清幽神秘的意境，表达了对隐者的向往。学习建议1.多读多背：古诗朗朗上口，通过反复朗读，不仅能熟悉字音、节奏，更能感受诗歌的韵律美。背诵是积累的重要方式。2.借助拼音：拼音是识字的工具，遇到不认识的字，要养成借助拼音的习惯，准确认读。3.理解大意：在认读的基础上，尝试理解诗句的意思，可以结合注释或简单的讲解，不必追求过深的内涵，以初步感知为主。4.想象画面：古诗往往具有很强的画面感，学习时可以引导孩子根据诗句展开想象，感受诗歌描绘的景象和情