27巨人的花园 教学设计 语文四年级下册统编版

27巨人的花园教学设计语文四年级下册统编版学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课教材分析《27巨人的花园》是统编版语文四年级下册的一篇课文，通过讲述巨人改变态度、与孩子们和谐相处的童话故事，教育学生学会关爱他人，珍惜友谊。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的情感态度和价值观。教学设计将围绕课文主题，引导学生深入理解故事内涵，提高学生的阅读理解和表达能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提升语言运用和审美鉴赏能力。引导学生感悟作品中的情感，培养关爱他人、珍惜友谊的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事主题。

2.学习巨人转变态度的过程，体会关爱他人的重要性。

难点：

1.深入理解巨人从自私到关爱他人的心理变化。

2.感受作品中童话色彩和象征意义。

解决办法：

1.通过分段朗读、小组讨论等方式，引导学生逐步理解课文内容。

2.通过角色扮演、情感体验等方法，帮助学生深入感受巨人的心理变化。

3.结合生活实际，引导学生思考如何关爱他人，珍惜友谊。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材。

2.课程平台：班级学习平台，用于布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：网络童话故事视频、相关文学作品背景资料。

4.教学手段：图片、插图、故事卡片、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《巨人的花园》故事片段、预习指南），明确预习目标和要求，如理解故事背景、人物关系和初步体会故事主题。

设计预习问题：围绕《巨人的花园》，设计问题如“巨人为何最初不愿意让孩子们进入花园？”“孩子们对巨人的花园有什么特殊作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《巨人的花园》故事片段和预习指南，初步理解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的便利性，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《巨人的花园》的插图或简短介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中巨人的心理变化，分析其从自私到关爱他人的转变过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对巨人态度转变的理解，并进行角色扮演，体验巨人内心的变化。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考巨人行为背后的情感和道德因素。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深对故事主题的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的情感和道德教育。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受和体验故事主题。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇读后感，要求学生结合自身经历，谈谈对关爱他人、珍惜友谊的认识。

提供拓展资源：推荐与《巨人的花园》相关的童话故事书籍，鼓励学生课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，反思自己对故事的理解和感悟。

拓展学习：学生利用推荐书籍，进一步了解童话故事中的道德教育。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，加深对故事主题的理解。

反思总结法：通过写作和阅读，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课堂活动强化了对故事主题的理解，通过实践加深情感体验。

课后拓展帮助学生巩固学习成果，拓宽知识视野，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.情感态度和价值观培养

学生在学习《27巨人的花园》的过程中，深入体会到了关爱他人、珍惜友谊的重要性。他们认识到，一个人的快乐不仅仅取决于自己的得失，还与周围人的幸福息息相关。这种情感态度和价值观的培养，有助于学生形成正确的人生观和价值观。

3.语言表达能力增强

本节课的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，为学生提供了展示自己观点和表达情感的机会。学生在这些活动中，学会了如何用恰当的语言表达自己的看法，提高了口头表达和书面表达能力。

4.创新思维能力培养

在探讨《27巨人的花园》的故事主题时，学生需要发挥自己的想象力，思考如何将故事中的道德教育应用到现实生活中。这种创新思维能力的培养，有助于学生在面对问题时，能够从多角度思考，提出独特的见解。

5.团队合作意识增强

小组讨论和角色扮演等活动，要求学生相互配合、共同完成任务。学生在这些活动中，学会了如何与他人沟通、协作，增强了团队合作意识。

6.自主学习能力提高

本节课的教学设计注重学生的自主学习，通过课前预习、课堂讨论、课后拓展等方式，引导学生主动参与学习过程。学生在这一过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

7.语文素养全面提升

具体表现在以下方面：

（1）阅读方面：学生能够熟练地阅读童话故事，理解故事情节，把握人物性格，感受故事主题。

（2）写作方面：学生能够结合自己的生活实际，写出一篇篇富有情感和创意的读后感。

（3）口语表达方面：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够流利地表达自己的观点，与他人进行有效沟通。

（4）语文素养方面：学生通过学习《27巨人的花园》，对童话故事、道德教育有了更深入的了解，提高了自己的语文素养。板书设计①本文重点知识点：

-巨人的花园故事背景

-巨人的性格转变过程

-孩子们的快乐与巨人之间的关系

-关爱他人、珍惜友谊的主题

②关键词：

-巨人

-孩子们

-花园

-变化

-快乐

③重点句子：

-“巨人变得非常自私，他不允许任何人进入他的花园。”

-“巨人说，我不要这个花园，只要孩子们的笑声。”

-“孩子们每天都会来，巨人的花园变得更加美丽。”

-“巨人笑了，他从来没有笑得这么开心。”典型例题讲解1.例题：请根据课文内容，简要描述巨人最初和最后的态度变化。

答案：最初，巨人非常自私，不允许任何人进入他的花园。最后，巨人变得关爱他人，愿意与孩子们共享花园的快乐。

2.例题：在故事中，孩子们对巨人的花园有什么特殊作用？

答案：孩子们的出现让巨人的花园充满了生机和活力，他们的笑声让巨人感受到了快乐，最终促使巨人改变了自己的态度。

3.例题：课文中的“我不要这个花园，只要孩子们的笑声。”这句话表达了什么情感？

答案：这句话表达了巨人从自私到关爱他人的转变，他开始重视孩子们的快乐，而不是仅仅拥有花园。

4.例题：巨人的花园原本是美丽的，但后来变得怎么样了？