广西壮族自治区北海市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-广西壮族自治区北海市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列选项中，加点字读音有误的一项是：A.莘莘学子（shēn）B.褫夺（chǐ）C.刚愎（bì）D.鞭笞（chī）答案：C解析：选项C中的“刚愎”应读作“bì”，“愎”为“固执”的意思，正确读音为bì，因此选项C错误。(2)下列选项中，成语使用正确的一项是：A.虽然他看起来很平和，但其实是个炙手可热的人物。B.这篇文章写得差强人意，但还需要进一步润色。C.他在辩论中直抒胸臆，赢得了大家的掌声。D.来自不同地方的学生在课堂上登堂入室，交流各自的文化。答案：B解析：“差强人意”是形容勉强可以接受的意思，与“差强人意”搭配合理，选项B正确。(3)下列句子中，病句类型判断正确的一项是：A.由于天气恶劣，所以运动员们没有参加比赛。——关联词搭配不当B.他不只关心自己的学习，还关心他人的进步。——成分残缺C.在学校的组织下，我们参观了展览，并听取了讲解。——结构混乱D.这个计划虽然很周密，但缺乏实际操作性。——语序不当答案：A解析：“由于……所以……”属于关联词搭配不当，因为“由于”和“所以”不能同时使用，应去掉“所以”或“由于”中的一种。(4)下列句子中，与下文衔接最恰当的一项是：“春天来了，万物复苏。”A.人们纷纷走出家门，感受大自然的生机。B.春天的气息扑面而来，使人倍感清新。C.在这样的季节里，最适合去踏青。D.风和日丽，微雨润物，难怪大家都喜欢春天。答案：D解析：句子连续性、语义相承性强的是选项D，从描写春天的景象自然过渡到人们对春天的喜爱。(5)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句诗使用了哪种表达技巧？A.比喻B.对偶C.借代D.反问答案：B解析：这两句诗讲究对仗工整，结构对称，属于对偶手法。(6)下列句子中，没有语病的一项是：A.他把书包放进自己的房间。B.我们应当防止不发生意外。C.由于天气的原因，运动会顺延到下周。D.他今天来不及去上课，是因为他生病了。答案：A解析：选项B中“防止不发生”语义重复，属于搭配不当；选项C“由于”与“因为”重复；选项D“因为”引导原因，表意不清，错误项为B、C、D。(7)下列句子中，不恰当的一项是：A.请客来我家做客，我感到非常荣幸。B.这是一份不刊之论的证据。C.他总是主张把问题放在首位。D.书中的人物形象鲜明，栩栩如生。答案：A解析：“请客来我家做客”中，“做客”是动词，前面不应再加“来”，逻辑上不恰当。(8)下列成语使用错误的一项是：A.他总是首当其冲地承担责任。B.这个决定让他差强人意。C.她对工作的认真态度令人钦佩。D.这部戏剧堪称登堂入室之作。答案：A解析：“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，这里误用为“首先承担责任”，属于望文生义。(9)下列句子中，使用了夸张手法的一项是：A.这座山高耸入云，仿佛要刺破天空。B.他的声音响彻云霄。C.走进教室，只见黑板上满满写着字。D.这本书写得内容丰富，见解深刻。答案：B解析：“响彻云霄”是夸张的表达方式，形容声音大，选项B正确。(10)下列句子中，语序不当的一项是：A.我们要努力学习，掌握知识。B.这本书是我昨天看到的。C.他用这个方法解决了问题。D.从图书馆借来的书，他很喜欢。答案：D解析：句子成分残缺，应改为“他从图书馆借来的书很喜欢”或“他很喜欢从图书馆借来的书”。(11)下列作品中，不属于唐宋八大家散文的一项是：A.《岳阳楼记》B.《捕蛇者说》C.《师说》D.《游褒禅山记》答案：A解析：《岳阳楼记》是范仲淹的作品，属于古文，但不属唐宋八大家散文，其余都是唐宋八大家的作品。(12)下列诗句中，没有使用比喻的一项是：A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.桃李不言，下自成蹊。答案：B解析：选项B没有使用比喻，其余选项均采用了比喻的修辞手法。(13)下列读音有误的是：A.荫蔽（yīn）B.安装（zhuāng）C.稍逊（xùn）D.供给（gòng）答案：D解析：“供给”中，“供”应读作“gōng”，选项D错误。(14)下列选项中，不是转折关系的是：A.不但……而且……B.尽管……可是……C.虽然……但是……D.不论……总……答案：D解析：D项是条件关系，不是转折关系，其余选项是转折句式。(15)下列选项中，与“登堂入室”意思相近的一项是：A.取之无度B.登峰造极C.深入浅出D.江山如画答案：C解析：“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，达到高超的境界，与“深入浅出”意思相近。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答案：（1）诗中表达了诗人怎样的思想感情？答案：表达了诗人对亲人的深切思念之情。解析：全诗通过描写巴山夜雨的景象，流露出对友人归期的期盼和对过去与友人一起剪烛夜谈的怀念，情感真挚，突出了一种思念之意。（2）诗中“涨”字用得极妙，结合上下文解释其妙处。答案：“涨”字形象地描绘了夜雨给秋池带来的水位上涨，既写景又写情，使自然现象与情感表达相结合，突出诗中对归期的渴望和绵长的愁绪。解析：通过分析“涨”字的写景作用和情感表达的结合，显示了诗人对意象的细致把握和对语言的精妙运用。（3）这首诗的结构有什么特点？答案：首句和尾句形成呼应，结构严谨，主题鲜明。解析：首句“君问归期未有期”与结尾“却话巴山夜雨时”形成首尾呼应，使全诗结构紧凑，情感步步深入。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）《游褒禅山记》节选余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有志者，不随以止也。然力不足者，不能至也。有体者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；力不足，亦不能至，然亦无悔焉。答案：（1）本段主要说明了什么道理？答案：说明了只有志、力、物三者具备，才能达到目标。解析：文段通过分析有志、有力、有物三种因素，强调达成目标需要三者兼备。（2）“有志者，不随以止也”一句中的“随以”意思是什么？答案：“随以”意为“随着”或“顺从”。解析：出自文言虚词用法，“随以”在这里表示追随、顺从，连接前后句意。（3）下列句子中，哪个是倒装句？A.余与四人拥火以入B.其进愈难，而其见愈奇C.有志者，不随以止也D.有志与力，而又不随以怠答案：A解析：“拥火以入”是状语后置，属于倒装句，其余选项是常规句式。（4）本段中作者表达的最终观点是什么？答案：强调达到目标不仅需要志向和力量，也需外物帮助。解析：作者通过层层分析，指出如果仅有志向与力量，仍无法到达，需外物辅助，结构清晰，层层递进，最终观点明确。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）《雨中的树》那是一棵在雨中静静站立的树。风雨中，它的枝叶似乎在诉说着无言的坚韧。雨点重重地打在它的叶片上，看起来是多么沉重，但它依旧立在那里，任凭风雨洗礼。有人说，树是大自然的沉默者。它们置身于狂风暴雨之中，却不言不语，只是默默承受。这种沉默，既是一种修养，也是一种选择。树不会说话，却能用年轮记录时光，用根系扎根大地。它们用沉默去面对世界的喧嚣，用坚持去面对逆境。在这样一个充满喧嚣与浮躁的世界里，很多人羡慕树的沉默与坚韧。但又有多少人真正理解树的沉默？也许，我们可以通过学习树的姿态，在纷繁复杂的社会中找到内心的平静。答案：（1）文章的主旨是什么？答案：文章的主旨是赞扬树在风雨中的坚韧与沉默，呼吁人们学习树的品质，在喧嚣社会中保持内心的宁静。解析：全文通过描写树在风雨中的表现，引申出对人处世态度的思考，强调了沉默与坚韧的价值。（2）文中“沉默”一词含有哪两重含义？答案：“沉默”一是指树在风雨中的默默承受，二是指人们应保持内心的宁静。解析：结合上下文，“沉默”既指树的行为，又寓意一种处世态度，含义丰富。（3）文中使用的修辞手法有哪些？请举例说明。答案：文中使用了比喻（如“树是大自然的沉默者”）、拟人（如“枝叶似乎在诉说着无言的坚韧”），还有排比。解析：比喻将树比作沉默者，拟人赋予树枝叶以人的情感，排比用于增强语势。（4）作者在文中借树表达了怎样的思想感情？答案：表达了对树坚韧、沉默品质的赞美，以及对现代人急躁心态的反思。解析：作者通过描写树在恶劣环境中的坚强姿态，批判了现代社会中人们的浮躁，呼吁大家沉稳、坚持。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料在校园生活中，我们经常会遇到各种各样的人，有的同学在学习上很努力，有的同学在体育上很出色，有的同学在文艺方面有特长……你是否也曾在某一方面有过独特的经历或感受？请以“我身边的______”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：我身边的榜样在我成长的道路上，遇到过很多人，而我的身边那位一直在默默努力、从来不抱怨、始终以微笑面对生活的老师，是我心中最值得敬佩的榜样。她是一位语文老师，名字早已记不清，只记得她总穿着朴素的衣裳，说话轻声细语，但教学严谨。每天清晨，她都会提前半小时来到教室，坐在那里静心等待我们到来。她从不追求那些热闹的课堂形式，而是用心地把每一节课讲解得透彻明白。她总是鼓励我们多动脑、多思考，而不是一味记笔记、背答案。有一次，我的作文写得很糟，被她扔在讲台上，说：“你这篇作文，有想法，但缺乏条理。”我难堪极了，低着头不敢说话。她却没有责备我，反而坐在我旁边，帮我修改文章，一句一句地指出问题。她告诉我：“写作不是一蹴而就的，它需要耐心与坚持。”这句话一直在我心中回响，成为我写作的动力。她不仅在教学中认真对待每一个学生，还时常关心我们的生活。有一次，我因为家庭原因心情低落，她在我课后悄然问我：“有心事吗？”我犹豫了一下，终于把心中的一切都说了出来。她没有批评我，而是认真倾听，然后告诉我：“生活总有不如意，但你是有希望的。”她的鼓励让我重新振作起来，从此更加努力学习。我身边的榜样，不是耀眼的明星，而是一个平凡却伟大的老师。她的行为让我明白：榜样不一定高大