《民生福祉持续增进》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册

《民生福祉持续增进》教学设计-2026-2027学年统编版（新教材）初中道德与法治九年级上册一、学情分析九年级学生身处新时代，亲身经历教育、医疗、社保、脱贫、安居等民生改善的变化，对民生福祉提升有直观的生活体验，能够感知国家民生建设的成果，具备基础的感性认知。但学生的认知存在碎片化、表面化问题，大多只看到身边的民生变化，不了解民生改善的国家整体布局与系统成就，无法理解民生福祉持续增进背后的理论逻辑与执政理念，难以认识到民生建设与国家发展、党的初心使命的内在关联。同时，九年级学生具备一定的问题探究与逻辑思考能力，关注社会热点、民生话题，适合通过真实民生案例、数据图表、层层递进的问题探究，引导学生整合碎片化认知，从感性体验上升为理性理解，树立以人民为中心的发展思想，增强对国家发展、党的领导的政治认同。二、教材分析《民生福祉持续增进》是2026年秋统编版九年级上册第二单元《进入新时代》第六课《中国腾飞谱新篇》的重要课时内容，承接上一课文化发展成就，从社会民生维度展现新时代中国特色社会主义建设的辉煌成就，是本单元“新时代国家全方位发展”主题的重要组成部分。新教材本课内容逻辑严谨、主线清晰，以“以人民为中心的发展思想”为核心主线，首先阐释新时代民生建设的核心理念，其次从脱贫攻坚、教育公平、社会保障、平安中国建设四大核心领域，系统讲解民生福祉持续增进的具体成就，最后点明民生改善的时代价值与现实意义。本课立足新课标育人要求，紧扣民生时政热点，贴合学生生活实际，既是对国家发展成就的具象解读，也是落实政治认同、责任意识核心素养的关键内容，能够帮助学生深刻理解党的执政理念，读懂中国发展的初心与温度，为后续学习国家治理、中国梦等内容奠定坚实的认知基础。三、核心素养教学目标1.政治认同：掌握新时代民生建设的重大成就，深刻理解我国以人民为中心的发展思想，认同中国共产党立党为公、执政为民的执政理念，坚定对党的领导、中国特色社会主义制度的认同。2.道德修养：感受国家为民惠民的发展温度，树立感恩社会、心系人民、服务群众的道德情怀，培养关爱民生、乐于助人的良好品质。3.科学精神：理性看待新时代民生发展成就与发展过程中的不足，客观分析民生改善的原因与价值，形成全面、辩证的社会认知思维。4.责任意识：主动关注社会民生问题，理解民生建设需要全民参与，树立服务社会、奉献人民的责任担当，立志为改善民生、促进社会公平贡献青春力量。四、教学重难点教学重点：新时代民生福祉持续增进的四大核心成就（脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安中国）；民生改善的现实意义。教学难点：深度理解民生福祉持续增进背后的理论逻辑，精准把握以人民为中心的发展思想的内涵与体现。五、教学过程（一）情境导入，感知民生变化教师课堂导入：展示两组对比素材，一是十年前与现在乡村道路、校舍、医保、养老设施的实景对比图片，二是民生数据图表：新时代我国现行标准下农村贫困人口全部脱贫、九年义务教育巩固率稳定在95%以上、基本医疗保险覆盖13.6亿人、基本养老保险覆盖超10亿人。教师提问：同学们，观察对比图片和数据，结合自己的家庭生活、身边见闻，说说新时代以来，我们的生活、身边的民生发生了哪些看得见、摸得着的变化？学生积极发言：有的学生谈到家乡土路变柏油路、乡村建起新学校；有的学生分享家人看病医保报销、老人领取养老金；有的学生提到义务教育免学费、校园助学政策全覆盖；还有学生说到社区养老、便民服务设施越来越完善。教师总结导入：大家分享的这些变化，都是新时代民生福祉持续增进的真实缩影。民生是人民幸福之基、社会和谐之本。进入新时代，党和国家始终把人民利益放在首位，持续增进民生福祉，让发展成果更多更公平惠及全体人民。今天我们共同学习教材《民生福祉持续增进》，系统探究新时代民生建设的伟大成就与深刻内涵。设计意图：以生活化对比素材切入，贴合学生亲身经历，快速唤醒学生生活感知，直观感受民生发展成果，自然引出本节课核心主题，营造轻松真实的课堂氛围。（二）精讲教材核心板块一：民生建设的核心理念——以人民为中心教师引导学生朗读教材开篇核心原文：“新时代，党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果，不断增进民生福祉，提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。”教师设问，启动课堂探究：结合教材这句话，大家思考，什么是以人民为中心的发展思想？国家为什么要始终坚持增进民生福祉？学生思考后作答：以人民为中心就是发展为了人民、造福人民；增进民生福祉是为了让老百姓生活更好，让人民共享发展成果。教师结合教材细化解读，突破教学难点：第一，明确核心内涵（教材核心理论）：以人民为中心的发展思想，核心是发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，摒弃“重经济、轻民生”的发展模式，把保障和改善民生作为发展的出发点和落脚点。其中“人人参与、人人尽力、人人享有”是关键要求，全体人民既是国家发展的建设者，也是民生改善的受益者。第二，解读深层原因：从党的执政理念来看，中国共产党坚持立党为公、执政为民，全心全意为人民服务是党的根本宗旨，增进民生福祉是党的初心使命的集中体现；从社会发展来看，改善民生能够缩小发展差距、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定，推动国家持续健康发展。师生互动深化：教师提问，结合生活实际，说说哪些政策体现了“人民共享发展成果”？学生回答：义务教育免费政策、医保兜底政策、脱贫帮扶、低保救助、公益惠民设施建设等。设计意图：紧扣教材开篇理论，通过设问探究、师生互动，拆解抽象的理论难点，让学生理解民生建设的底层逻辑，掌握本节课核心理论根基，为后续学习民生成就做好铺垫。（三）精讲教材核心板块二：新时代民生福祉持续增进的四大核心成就教师过渡：教材明确阐述，在以人民为中心的发展思想指引下，新时代我国民生建设全方位推进，在脱贫攻坚、教育发展、社会保障、平安建设四大领域取得历史性成就，我们结合教材文本、真实案例、数据图表逐一精讲。脱贫攻坚取得全面胜利（教材核心重点）教师解读教材原文：“新时代我国打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性地解决了绝对贫困问题，近亿农村贫困人口全部脱贫，区域性整体贫困得到彻底解决，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。”数据图表辅助教学：教师展示教材配套脱贫攻坚核心数据：832个贫困县全部摘帽、12.8万个贫困村全部出列、9899万农村贫困人口脱贫。案例分析：结合乡村振兴实景案例，讲解脱贫攻坚的具体举措，国家通过产业扶贫、教育扶贫、易地搬迁、医疗扶贫等多元方式，精准解决贫困群众的生活、就学、就医难题，让贫困地区彻底摆脱落后面貌。教师设问：脱贫攻坚的全面胜利，对国家、对人民有什么重要意义？学生讨论作答：解决了老百姓的温饱难题，缩小了城乡差距，促进了社会公平，彰显了国家力量和党的为民初心。教师总结：脱贫攻坚是新时代民生建设的标志性成就，彻底改写了中国绝对贫困的历史，是人民共享发展成果最有力的证明。教育事业优质均衡发展（教材核心重点）教师精讲教材内容：国家始终把教育摆在优先发展的战略位置，大力推进教育公平，完善义务教育保障机制，缩小城乡、区域、校际教育差距，保障每个孩子平等享有受教育的权利。师问生答互动：教师提问，结合自身学习经历，说说国家为保障教育公平出台了哪些政策？学生作答：义务教育免学杂费、免费发放教科书、贫困学生助学金、乡村教师扶持政策、城乡教育结对帮扶、课后服务全覆盖等。教师补充解读：新时代教育发展不再只追求“有学上”，更追求“上好学”，通过优质教育资源均衡配置，让农村孩子、困难家庭孩子同样享有优质教育资源，切实保障教育民生，阻断贫困代际传递。社会保障体系更加健全完善（教材核心重点）教师结合教材原文解读：我国建成世界上规模最大的社会保障体系，覆盖养老、医疗、失业、工伤、救助、福利等多个领域，实现全民覆盖、兜底保障，筑牢民生安全网。生活化案例探究：教师引导学生结合家庭生活分析，爷爷奶奶的养老金、家人的医疗保险报销、困难家庭低保救助、残疾人福利政策、学生医保全覆盖，都是社会保障体系完善的具体体现。教师总结：社会保障是民生之基，健全的社保体系，有效解决了群众看病难、养老难、生活难的后顾之忧，切实提升了人民的生活保障水平。平安中国建设深入推进（教材核心重点）教师精讲教材核心内容：新时代我国推进平安中国、法治中国建设，完善社会治安防控体系，严厉打击各类违法犯罪，化解社会矛盾，守护人民群众的生命财产安全，维护社会和谐稳定。情境互动：教师提问，日常出行、校园生活、社区居住中，哪些细节体现了平安中国建设的成果？学生发言：社区安保巡逻、校园安全防护、网络环境整治、社会治安持续向好、出行安全有保障等。教师升华：平安是最基本的民生，持续推进平安中国建设，为人民安居乐业、社会安定有序提供了坚实保障，切实增强了人民的安全感。设计意图：严格依据教材四大民生成就板块逐点精讲，结合数据图表、真实案例、师生互动问答，将抽象的教材理论转化为具象的生活认知，层层落实教学重点，让学生全面、系统掌握新时代民生建设核心成果，贴合课堂教学实用性要求。（四）精讲教材核心板块三：民生福祉持续增进的时代价值教师引导学生阅读教材结尾核心段落，梳理核心知识点：持续增进民生福祉，是践行以人民为中心发展思想的生动实践，有利于保障人民合法权益、促进社会公平正义、缩小发展差距、维护社会和谐稳定，能够凝聚民心、汇聚民力，为新时代国家高质量发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。教师设问深化认知：结合本节课所学，谈谈民生改善和国家发展是什么关系？学生总结作答：国家发展为民生改善提供物质基础，民生改善反过来促进社会稳定、激发人民建设国家的积极性，推动国家更好发展。教师精准梳理总结，强化核心逻辑：发展为民、民生固本，国家发展的最终目的就是造福人民，持续增进民生福祉，是中国特色社会主义制度优越性的集中体现。设计意图：立足教材收尾内容，梳理本节课核心逻辑，实现从“掌握民生成就”到“理解民生价值”的认知升华，完善课堂知识体系，落实政治认同核心素养。六、课堂小结本节课我们系统学习了新时代民生福祉持续增进的核心知识，明确了我国民生建设的核心指导思想是以人民为中心的发展思想，掌握了新时