沪教版七年级语文上册第四单元17《白洋潮》教学设计

《白洋潮》教学设计一、单元概述与课文定位本单元以“自然之奇”为主题，旨在引导学生感受大自然的磅礴力量与无穷魅力，培养学生对自然的敬畏之心和审美情趣。《白洋潮》作为本单元的一篇经典写景小品，出自明末清初文学家张岱之手。文章以其精炼传神的语言，描绘了白洋潮汹涌澎湃、蔚为壮观的景象，不仅是学生学习文言文知识、提升阅读能力的良好范本，更是培养其观察力、想象力和语言表达能力的优质素材。二、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“实”、“喧”、“蹴”、“礴”、“撼”、“溢”、“疾”、“著”等）和虚词（如“之”、“以”、“而”等）的意义和用法。2.理解课文内容，把握白洋潮的雄伟气势和变化过程。3.学习本文运用比喻、夸张等修辞手法及正面描写与侧面烘托相结合的写作手法。4.能够准确、流畅、有感情地朗读并背诵课文。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，疏通文意，理解课文主旨。2.通过反复诵读，体会文章的语言特色和作者的情感。3.通过比较阅读、拓展延伸等活动，加深对写景状物方法的理解和运用。（三）情感态度与价值观1.感受白洋潮的雄伟壮丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.体会作者对自然奇观的赞叹以及对生活细致入微的观察态度。3.培养勇于探索自然、发现美的精神。三、教学重难点（一）教学重点1.理解并掌握文中重要的文言词语和句式。2.品味文章精炼传神的语言，感受白洋潮的磅礴气势。3.学习作者观察和描写景物的方法。（二）教学难点1.理解文中一些精彩语句的含义及其表达效果，如“如驱千百群小鹅擘翼惊飞”、“水如沸，珠玑蔽天”等。2.体会作者在描写景物过程中所蕴含的情感，并理解其对自然的敬畏与赞美。四、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含白洋潮相关图片、视频资料，作者张岱简介，重点字词解释，相关背景知识等）；准备课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，借助工具书和课下注释，初步疏通文意，标记疑难字词和不理解的句子；搜集有关钱塘江大潮或其他著名潮水的资料、图片或视频。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.情境创设：播放一段钱塘江大潮（或其他壮观潮水）的视频片段，引导学生直观感受潮水的雄伟气势。提问：同学们，刚才我们看到的潮水给你留下了怎样的印象？（学生自由发言）2.引出课题：在中国，有许多著名的观潮胜地，明末清初的文学家张岱曾游历四方，写下了许多描绘自然奇观的佳作。今天，我们就一同走进他的《白洋潮》，去领略那“天下之伟观也”的白洋潮是何景象。（板书课题及作者）（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.作者简介：简要介绍张岱及其文学风格（明末清初文学家，小品文成就最高，文字清新隽永，善于捕捉生活中的细节和自然之美）。2.听读课文：播放课文朗读音频，学生认真聆听，注意字音、节奏和语气。3.自读课文：学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知文意，遇到不认识的字或不理解的词句做好标记。4.正音释词：*重点字词注音：遄（chuán）、擘（bò）、蹴（cù）、礴（bó）、撼（hàn）、溢（yì）、著（zhuó）*解释重点词语：实（实际上）、喧传（哄传）、遄（迅速地）、擘翼（张开翅膀）、蹴起（踢起）、礴（撞击）、撼（摇动）、溢（满出）、疾（快）、著（附着）、旋（不久，随即）*教师可采用提问、学生互答或小组竞赛等方式进行。（三）再读课文，疏通文意（约15分钟）1.小组合作：学生以小组为单位，结合课下注释和工具书，逐句疏通文意。对于疑难问题，小组内讨论解决，解决不了的记录下来，待全班交流。2.师生互动：教师巡视指导，针对学生提出的共性问题进行集中讲解。*重点句子翻译点拨：*“三江看潮，实无潮看。”（在三江看潮，实际上没有潮水可看。）*“午后喧传曰：‘今年暗涨潮。’”（午后哄传说：“今年是暗涨潮。”）*“稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞。”（稍微靠近一点，就隐隐约约露出白色，好像驱赶着千百群小鹅张开翅膀受惊飞起。）*“渐近喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先。”（渐渐靠近，喷起泡沫，水花踢起，像百万头雪狮遮蔽了江面奔涌而下，又像被怒雷鞭打一样，千万个头攒动，没有敢落后的。）*“再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。”（再靠近一些，就像飓风逼近它，气势想要拍打着江岸冲上来。）3.复述大意：请一两位学生用自己的话简要复述课文内容，检查理解情况。（四）品读课文，赏析妙处（约20分钟）1.梳理潮来之状：*提问：作者是按什么顺序描写白洋潮的？白洋潮从远处到近处，其形态、声音有哪些变化？*学生默读课文，圈点勾画出描写潮水不同阶段景象的关键词句。*师生共同梳理：*远观：“隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼惊飞”——初现端倪，形态轻盈。*稍近：“喷沫，冰花蹴起，如百万雪狮蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞，无敢后先”——气势渐盛，形态壮观，声音如雷。*更近：“飓风逼之，势欲拍岸而上”——气势磅礴，极具冲击力。*潮过：“旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞”——余威尚存，景象奇绝。2.品味语言特色：*修辞手法：*比喻：找出文中的比喻句，分析其妙处。（如“如驱千百群小鹅擘翼惊飞”、“如百万雪狮蔽江而下”、“炮碎龙湫，半空雪舞”等，将潮水的形态、气势生动形象地展现出来，化抽象为具体，富有画面感。）*夸张：“百万雪狮”、“怒雷鞭之”等，突出了潮水的雄伟气势和力量。*动词运用：引导学生关注“驱”、“擘”、“惊飞”、“蹴起”、“蔽”、“鞭”、“镞镞”、“逼”、“拍”、“卷”、“挡”、“轰怒”、“碎”、“舞”等动词，体会其准确、生动的表达效果，感受潮水的动态美和力量感。*正面描写与侧面烘托：*正面描写：直接描绘潮水的形态、颜色、声音、气势。*侧面烘托：“看者辟易，走避塘下”——通过观潮者的反应（惊慌躲避），从侧面烘托潮水的汹涌可怕，更显其威力。3.体会作者情感：*提问：从文中哪些地方可以看出作者对“白洋潮”的情感？（“喧传”、“遄往”、“惊喜”等词语，以及对潮水细致入微、饱含赞叹的描写，都体现了作者对这一自然奇观的惊叹和赞美之情。）（五）拓展延伸（约5分钟）1.比较阅读：简要提及周密的《观潮》，引导学生思考两篇文章在描写对象、写作手法、语言风格等方面的异同（可作为课后探究作业）。2.情景再现：如果当时你也在观潮现场，你会有怎样的感受？用几句话描述一下你眼中的白洋潮。（六）课堂小结（约3分钟）1.总结本节课学习内容：回顾白洋潮的壮观景象，再次感受作者精炼传神的语言。2.强调学习本文的启示：学习作者细致观察、生动描绘的写作方法；培养对自然的热爱和探索精神。（七）布置作业（约2分钟）1.必做题：*背诵并默写课文。*整理本课所学的重点文言字词和句式。2.选做题：*借鉴本文的写作手法，描写一处你印象深刻的自然景象（150字左右）。*搜集更多描写自然奇观的诗文，与同学交流分享。六、板书设计白洋潮张岱潮来之状（由远及近）远：隐隐露白小鹅惊飞（形态）稍近：喷沫蹴起雪狮蔽江怒雷鞭之（形态、声音、气势）更近：飓风逼之势欲拍岸（气势）过：旋卷轰怒炮碎龙湫半空雪舞（余威）写法借鉴*比喻、夸张*准确生动的动词*正面描写与侧面烘托（看者辟易）情感：惊叹赞美七、教学反思（课后填写）1.学生对文言文的兴趣是否被有效激发？2.教学目标的达成度如何？重点难点是否有效突破？3.学