大学基础语文 22

第二篇现代文萃专题二诗意栖居慢慢走，欣赏啊教学目标：1.知识目标：了解美学家朱光潜的美学思想，掌握本文人生美学、审美生活化的核心主旨；理解文章核心观点：人生贵在审美、生活需要情趣、艺术与人生相通，厘清“忙而无感”与“从容审美”的人生区别。2.能力目标：通过品读文本哲理语句，提升学生文本细读、哲理解读、审美辨析的文学鉴赏能力。3.素养目标：树立正确的生活观与生命观，拒绝浮躁功利、匆忙内卷，学会热爱生活、感知美好、涵养生活情趣。教学重点：1.掌握朱光潜“人生艺术化”的核心美学观点，理解生活即艺术、审美在于从容的主旨。2.梳理文章层层递进的说理逻辑，把握文章反对功利浮躁、倡导审美人生的核心立意。3.学会从日常平凡生活、职业实践中发现美、鉴赏美。教学难点：1.引导高职学生区分“忙碌生存”与“审美生活”，跳出功利化、快餐式生活认知。2.将美学理论转化为职业素养：把“慢、静、专、赏”的审美态度迁移为工匠精神、岗位专注、精益求精。教学方法与手段：配乐朗诵、教师范读、讲授与讨论相结合。（利用教学课件PPT辅助教学，5分钟左右小型教学资源包）教学时数：2学时教学内容：一、作者简介及写作背景朱光潜（1897-1986)，字孟实，安徽桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家。1922年毕业于香港大学文学院。1925年留学英国爱丁堡大学，致力于文学、心理学与哲学的学习与研究，后在法国斯特拉斯堡大学获哲学博士学位。1933年回国后，历任北京大学、四川大学、武汉大学教授。1946年后一直在北京大学任教，讲授美学与西方文学。主要著作有《悲剧心理学》、《文艺心理学》、《西方美学史》、《谈美》等。此外，他的《谈文学》、《谈美书简》等理论读物，深入浅出，内容切实，文笔流畅，对广大文艺爱好者提高写作能力与艺术鉴赏修养颇有启迪。有《朱光潜全集》。本文是朱光潜通俗美学著作《谈美》的最后一篇。文章以"人生的艺术化"为中心，主要阐析了以下三个基本观点：人生是一种较广义的艺术，每个人的生命史就是他自己的作品；善于生活的人就是艺术家，他的生活就是充满审美特色的艺术作品；艺术是有情趣的活动，艺术化的生活也就是情趣丰富而高尚的生活。倡导超越物质欲望的审美化精神生活，是贯串全文各部分的思想内核。生命依托于物质满足，只是欲望的有限补给；生命依托于情趣的不断托展和升华，才是精神的极大欢乐。二、整体感知作品

1.文体与出处本文是朱光潜美学随笔代表作，选自美学著作《谈美》，属于议论性哲理散文。文章语言通俗浅白、情理相融，将专业美学理论转化为普通人可感知的生活智慧，是普及人生美学、审美教育的经典篇目。2.写作背景与写作目的民国时期社会节奏加快，世人多追逐功利、浮躁盲从，做事只求结果、忽略过程，生活匆忙麻木、缺乏审美感知。朱光潜针对现代人“忙而不美、急而无趣”的生存状态，提出人生需要审美、生活需要静观，倡导人们放慢脚步、用心感受生活之美，树立审美化的人生态度。3.全文核心大意文章围绕“人生艺术化”展开，指出多数人一生匆忙奔波、追逐功利，只看重结果、忽略沿途风景，让生活变得枯燥麻木、毫无美感。作者强调：人生贵在体验与欣赏，美在过程、贵在静观。人应当以审美的眼光看待生活，摆脱功利浮躁，用心感受日常点滴之美，把平凡的人生过成艺术。4.情感与说理基调全文温和理性、娓娓道来，说理通透、态度包容，没有生硬说教。兼具理性思辨与人文温情，温柔劝导世人跳出浮躁功利，学会诗意生活、从容处世。三、作品分析1.作品主题倡导“人生艺术化”的生活理念，人生不止是生存与奔波，更需要审美与体验。生活的价值不在于一味追赶结果、追逐功利，而在于享受过程、欣赏当下。人只有以审美眼光看待世界，才能摆脱麻木庸碌，拥有丰盈通透的人生。批判功利浮躁、麻木匆忙的现代人生状态，阐释“美在过程，不在结果”的审美哲理，传递从容豁达、诗意栖居的人生态度。2.作品结构全文采用摆出现状—剖析问题—提出观点—升华启示的层进式逻辑，结构严谨、条理清晰、层层解惑。第一部分：摆现象，点出世人普遍的生活弊病（引出问题）作者观察社会大众的生活状态：人人步履匆匆、忙于奔波，一心追逐名利、结果、目标，只顾“赶路”，从不“看路”。生活匆忙麻木、缺乏感知、缺少审美，丧失了对生活的热爱与对美的感知能力。第二部分：析原因，阐释“生活不美”的根源（分析问题）指出人们生活枯燥乏味的根本原因：功利心过重、审美心缺失。人们习惯用实用、功利、得失的眼光看待一切，只判断“有用无用”，不会欣赏“美与不美”，因此错失了生活中绝大多数美好风景与温柔瞬间。第三部分：提观点，确立“人生艺术化”核心主张（解决问题）亮出全文中心论点：人生需要慢慢走、用心欣赏。美无处不在，关键在于是否拥有审美的眼光。生活本身就是艺术，过程远比结果重要，学会静观、体验、欣赏，才能活出生活的诗意与温度。第四部分：作升华，发出人生劝诫与生活启示（总结升华）以标题警句收束全文，劝导世人放下浮躁、放慢节奏，珍惜当下、感受日常，以艺术审美态度经营人生，让平凡生活变得丰盈、温柔且有诗意。结构特点总结：由现象到本质、由问题到对策、由生活观察上升至人生哲理，逻辑闭环完整，层层递进、说理清晰，兼具说服力与感染力。四、艺术特色1.情理交融，哲理通俗化、生活化2.对比说理鲜明，观点清晰有力3.以小见大，由生活小事升华人生大道4.语言温润质朴、句式舒缓，文风亲切治愈5.标题点睛，主旨凝练，意蕴悠长五、艺术鉴赏《慢慢走，欣赏啊》是美学家朱光潜《谈美》中的经典哲理随笔，是一篇融美学智慧、生活哲思与人生启迪于一体的优美散文。文章跳出枯燥的专业美学理论，立足普通人的现实生活，针对世人急功近利、步履匆匆的生存常态，提出“人生艺术化”的核心主张。全文情理相融、文风温润、说理通透，以通俗的文字解构深奥的美学真谛，在平淡的叙事与议论中，为浮躁时代的人们点亮了诗意生活的精神灯塔，兼具极高的文学审美价值与现实育人价值。朱光潜跳出“功利至上”的世俗认知，颠覆性地提出美在过程，而非结果的核心哲理。人生的价值从不局限于最终的成败与收获，日常的烟火景致、点滴体验、瞬间感悟，都是生命最珍贵的馈赠。文章批判了浮躁内卷、急功近利的人生态度，倡导人们挣脱功利枷锁，以审美眼光静观生活、接纳当下，追求从容、丰盈、诗意的人生境界，让平凡生活拥有艺术质感。行文结构严谨缜密，层层递进的逻辑脉络让哲思层层落地。全文遵循“摆现象—析根源—提主张—升主旨”的递进式结构，逻辑闭环完整、条理清晰。作者首先罗列大众匆忙度日、不懂欣赏的生活现状，抛出普遍的社会问题；继而深入剖析问题根源，点明功利心过重、审美能力缺失是生活无趣的核心原因；随后亮出全文核心观点，倡导人们放慢脚步、用心欣赏生活之美，践行人生艺术化的生活方式；最后以点睛式标题收束全篇，升华人生哲理。整篇文章由表及里、由浅入深，从生活现象挖掘人生本质，从世俗困境探寻精神出路，说理循序渐进，兼具说服力与感染力。教学建议1.课前预习，积累词汇，疏通文意，对全文内容有一定整体感知。2.第一课时：主要是疏通文意，理清结构。教学思路:配合PPT,激情导入，走近作者，写作背景，分析主题思想，划分层次，归纳段意。3.第二课时：主要是探究