第三单元+勇担社会责任+大单元教学说课课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《勇担社会责任》析“鹤”舞长江，悟责任担当说课展示目录01单元教学设计说明0203教学特点与反思课时教学设计01单元教学设计说明指导思想教材与学情目标与重难点单元设计思路生命安全与健康教育：理解社会责任感的重要；中华优秀传统文化：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀；国情教育：强化作为时代新人的责任担当。《新时代公民道德建设实施纲要》中明确提出要将立德树人作为教育的根本任务，贯穿教育教学全过程。这一理念强调了教育不仅是知识的传授，更是品德的塑造和责任的培育。二十大报告号召广大青年要坚定不移听党话跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，勇于担当，善于作为，立志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。党的领导文件指导课程标准政治认同核心素养，厚植家国情怀；责任意识核心素养，主人翁意识、担当精神。核心素养指导思想教材内容分析

本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用，在了解社会生活，明确社会规则的基础上，引导学生感悟社会责任；并从社会生活中的责任担当中，引导学生维护国家利益、担当历史使命，将责任的落实上升到国家层面。单元名称核心导向1走进社会生活亲近社会2遵守社会规则遵德守法3勇担社会责任学会担当4维护国家利益心系家国被动接纳主动承担自觉维护学情分析什么是责任对于负责任的认识比较单一，谈到负责任学生主要从个人角度出发，忽视社会和国家责任。承担责任，你的顾虑是什么？代价与回报承担责任会顾虑自己的时间成本、对自身利益的影响等，忽略承担责任对他人和社会的价值。你现在能为民族复兴做什么？如何承担责任知道责任的重要性，但对于用实际行动承担责任，想法比较片面，忽略社会责任、国家责任。学情分析发展点问题点“重视”自我，忽视他人和社会。全面辩证看责任，明晰角色与责任。看重回报，计较付出。理性对待付出回报，培养主动担当意识。认识价值选择行为实践勇担责任行为单一，忽视小事。脚踏实地，勇担使命。析知行单元教学目标通过探究不同建设者对白鹤滩工程建设负有不同责任，分析责任的含义、角色与责任的关系、承担责任的意义，引导学生理解每个人都需要承担责任，角色不同责任不同，只有每个人都自觉履行责任，社会才能和谐发展，从而认同承担责任的价值。政治认同责任意识通过探究建设者的故事，从参与建设到深耕建设再到自觉建设，启发学生理解承担责任有付出有回报，学会合理抉择，树立大局意识，培养奉献精神；培养学生用辩证、发展的眼光分析问题，同时提升学生的责任意识，激发学生为国奉献的情感。通过探究移民二三事，引导学生学会对自己负责、对他人负责、对社会和国家负责，用实际行动勇担责任，落实学生的政治认同和责任意识核心素养。课时教学目标核心观点核心素养核心能力核心问题第二课时承担责任的代价与回报是什么？如何抉择？明确付出与回报，合理评估正确抉择。进行价值判断与价值选择辩证、全面思考问题政治认同、责任意识第一课时责任是什么？承担责任有什么意义？理解角色不同责任不同；认同人人尽责社会和谐。用发展眼光分析问题第三课时如何承担责任？提升负责任的能力，对自己\他人\社会负责。提升解决问题能力和实践能力解读教材解读学情一、代价与回报二、我承担我无悔付出回报，如何考量？角色冲突，如何抉择？确定教学重点确定教学难点核心任务：明确付出与回报，合理评估正确抉择。确立核心任务单元教学设计思路02课时教学设计第二课时听白鹤滩故事，析担当与抉择

全面、辩证、发展的思维方式

民族自豪感，责任担当意识核心素养教学环节核心问题核心能力承担责任的代价与回报是什么？如何对待代价与回报？顾小家还是顾大家？如何抉择？是什么支撑着邱云顺30年风雨无阻完成监测工作？第二课时设计教学设计思路任务三：自觉建设，无私无畏为国家任务一：参与建设，“我”的付出与回报任务二：深耕建设，顾小家还是顾大家立己达人兼济天下导入【设计意图】通过“数看白鹤滩水电站”，迅速抓住学生的兴趣点，一方面引导学生感受大国奇迹，增强民族自豪感，另一方面通过抛出问题“成就的背后意味着什么”引导学生理解大国成就背后建设者们的付出与担当，引出本课时主题：听白鹤滩故事，析担当与抉择；培养学生的政治认同和家国情怀。

看到这组数据，你的第一感受是什么？这些数据成就背后意味着什么？环节一【设计意图】通过展示不同岗位建设者们的工作特点，进而出示角色盲盒活动，为学生搭建问题链，引导学生从“付出什么——有没有不需要付出——只有付出吗”逐层思考承担责任的付出与回报，理解承担责任都会感到责任的分量，培养学生树立责任意识，为后续内容做铺垫。

环节一【设计意图】小组通过分工合作，阅读人物故事，梳理和总结付出与回报，引导学生明白承担责任往往伴随着付出与回报，培养学生用辩证的思维方式看问题的能力和合作学习的能力；以建设者为榜样人物引入课堂，激发学生向榜样人物致敬、学习。

环节一【设计意图】在总结付出与回报的基础上，让学生重新选择想担任角色，并说明理由，引导学生面对承担责任的付出与回报时，要学会正确评估、合理选择，一旦选择，就要义无反顾承担责任，从而增强学生责任意识。树立增强责任意识环节二【设计意图】通过小组讨论，引导学生全面、辩证的分析问题，理解生活中面临角色冲突，做抉择要全面考量，履行好自身的责任。环节二【设计意图】本环节通过设置悬念，引导学生逐步探究主人公的抉择，最终揭示主人公，增强对学生的牵引力，同时引导学生理解面临复杂情境做抉择时，要以大局为重，舍小家顾大家，积极承担社会、国家赋予我们的责任，培养学生的大局观，增强学生责任意识。环节三【设计意图】通过对比自己的选择和邱云顺的选择，引导学生感悟邱云顺质朴无私的品质，为家乡、为祖国能变得更好，无畏得失，尽己所能贡献一份力量，增强学生的家国情怀，坚定学生的责任意识。增强坚定责任意识环节三【设计意图】通过书写感想，激发学生向榜样学习的积极性，同时引导学生明白承担责任不能只停留在意识层面，更要落实在实际行动中，让责任落地生花。听白鹤滩故事，析担当与抉择参与建设，“我”的付出与回报

深耕建设，顾小家还是顾大家

自觉建设，无私无畏为国家

立己勇担责任，明确代价与回报。达人勇担责任，舍小家，顾大家。兼济天下勇担责任，无畏得失。《勇担社会责任》——析“鹤”舞长江，悟责任担当03教学特点与反思教学特点与反思特点挖深度——深入挖掘素材，避免内容窄化增趣味——创新活动形式，激发课堂活力学习评价课堂活动评价写感想自我打分合作探究问题思辨抽盲盒阅读故事评价活动激发学生兴趣，增添课堂活力和思维力民主性有话能说有话敢说主动性有话要说有话想说思想性有话会说有话可说学习评价①仅能回答出词语，断断续续，与问题关联性不强：这种情况对学生进行引导，鼓励，请其他同学帮助补充。过程性语言评价②能回答完整语句，与问题有一定关联，但比较简单浅显：予以表扬，追问，挖掘深层内涵，进行深度思考。③能完整成段表达，体现辩证、联系、发展等思维方式：大力表扬，板书辅助，引导其他同学继续延伸思考。在学生回答每个问题时，有计划地设计难度不同的问题，选择不同水平的学生回答，对应给予激励评价。教学特点与反思反思要坚持理论性和实践性相统一要坚持灌输性和启发性相统一过多强调理论知识，学生对承担责任的认知停留在意识层面和榜样人物故事中，教师为学生搭建生活情境不够，影响学生联系实际生活。有很多学生考虑不全面的地方，教师为学生搭建的梯子不够，很多时候还是教师总结提升。谢谢您的观看指导!教育，从来都不仅仅是一项职业，它是一份深沉的情怀，因此，我们的责任不仅仅是传授知识，更是要引导学生发现自我，勇敢追梦，让他们在成长的道路上，学会思考，学会独立，学会担当。结语“鹤”舞长江——助力能源转型，点亮绿色发展中国人民大学附属中学朝阳学校纪哲时事述评思路介绍目录01时事述评设计说明0203时事述评特点与反思时事述评设计思路01时事述评设计说明课程标准核心素养教材链接课程标准生命安全与健康教育法治教育中华优秀传统文化教育国情教育教材链接九上第六课《建设美丽中国》九下第三课《与世界紧相连》核心素养政治认同责任意识法治观念道德修养02时事述评设计思路热点导入引出主题能源转型的重要性公民的助力行动白鹤滩的亮点做法导入环节【设计意图】通过夏季空调温度设置的热点话题，引导学生关注电力能源问题，节约能源，同时提倡学生践行节约美德。环节一【设计意图】借助电力能源问题，引出白鹤滩水电工程和《中国的能源转型白皮书》，引出本次时事述评的主题：“鹤”舞长江——助力能源转型，点亮绿色发展。环节二——能源转型在中国为何如此重要？【设计意图】通过对政策文件的解读和对现实挑战的分析，帮助学生理解能源转型的重要性，同时引导学生树立节约能源，绿色生活的意识，为践行绿色发展理念做铺垫。环节三——白鹤滩水电站何以助力能源转型，点亮绿色发展？【设计意图】本环节首先从三个方面总体概括白鹤滩水电站的亮点做法，用“绿”“效”“美”三个字，激发学生探索白鹤滩水电站的兴趣，为接下来的介绍做好铺垫。环节三——白鹤滩水电站何以助力能源转型，点亮绿色发展？【设计意图】通过展示白鹤滩水电站在生产“绿电”方面的成就，帮助学生理解白鹤滩水电站在提升中国能源含“绿”量方面的贡献。环节三——白鹤滩水电站何以助力能源转型，点亮绿色发展？【设计意图】通过介绍“四川的水点亮江苏的灯”工程，

引导学生感受“电力高速公路”为能源供应提质增效，领悟白鹤滩水电站中的创新、协调、共享发展理念。环节三——白鹤滩水电站何以助力能源转型，点亮绿色发展？【设计意图】通过介绍白鹤滩水电站在遵循人与自然和谐共生方面做的努力，

引导学生感受人与自然和谐共生的重要性，增强学生热爱自然、尊重生命的意识。环节三——白鹤滩水电站何以助力能源转型，点亮绿色发展？【设计意图】通过介绍白鹤滩水电站在国际上的成就，引导学生领悟我国的大国智慧和大国担当。环节四——如何让能源转型带来的“绿色生活”更持久？【设计意图】通过介绍碳普惠发展，