苏教版科学六年级上册《生物的变异》教学设计1

苏教版科学六年级上册《生物的变异》教学设计

课题生物的变异单元2学科科学年级6

•描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。

学习•理解人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间很多特征是不同的。

目标•初步了解口常生活中动植物变异的不同类型。

•归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。

重点描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。

难点归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课知识回顾：生物的遗传有什么作用？回答复习上一节课遗

明确：遗传使生物的子代与亲代之间在形态结传知识

构、生理特点和行为方式等方面总是保持着一些相

似的特征，使物种得以延续。

讲授新课一、人类子代与亲代之间的变异性观察发现一家四

1、生物的子代和亲代完全相同吗？仔细观察照片，口中子代和亲

找出学生兄妹之间，以及他们与父母之间在外形特观察交流代、子代和子代

征上的不同之处。在外形特征上的

差异，引入对变

确

异现象的研究。

提示：

①先寻找挛生兄妹之间在脸型、嘴型、耳朵形

状、肤色等方面的特征的不同

②再分别寻戌男孩和女孩与父母的不同特征

明确：

享生兄妹之间李生兄妹与父母之间

不同

042玄《此e

*fitcn-lE比住M.

③立■工向K裁32&3修衣装

8人以34

X44.4M-

9K.A.

我的发现率生兄妹之倒以及李生兄镰与父母之闿存在・一些不同之处

2、仔细观察小组成员以及父母的照片，看一看小

组成员与父母之间在外形特征上有哪些不同之观察交流

处？

学牛分小绢活动,仔细观察小如成员以及其父

母的照片，并根据课前的调查，看看自己与父母之

间的不同之处。

（1）调查结果展示

特征

耳垂（有/无L有有无

下颔中央（有沟/无沟）无无无

舌头（能卷/不艳卷）能能不能

邦指（能*/不惶才）不能能不能

血型O型O型B型

1噪音仙粗细

性格内向外向内向

习惯右利手右利于右利手

（2）班级交流：

耳垂上遗传的是爸爸，有耳垂。交流

下巴遗传的是爸爸妈妈，没有沟。

舌头遗传的是爸爸，能卷舌。

大拇指遗传的是爸爸，不能弯。

血型遗传的是爸爸，0型。

嗓音遗传的是妈妈，比较细。

性格遗传的是妈妈，内向。

习惯用右手跟爸爸妈妈一-样，右利手。

（3）我的发现：

通过调查，我发现我身上的有一些特征是遗传

爸爸的，有一些特征是遗传妈妈的。

二、动物与妈妈之间的不同之处课前调直自己与

不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同家人的特征，课

之处，在动物界一些动物与妈妈之间也存在不同的上交流各自的发

地方。现，然后从对人

1、仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈观察交流的分析类比推理

妈之间有什么不同之处？到其他动物，发

现动物子代与亲

代、子代不同个

体之间存在变异

现象。

明确：

不同

好马B!马宝宝与斑马喝蛆在窿头毛色.

脸附猿纹的梅细存在不同之处.

»狗宝宝与狗妈怛在毛色.总部毛

色死成的斑纹等方面不相同.

-S-小智仔与老母病在整体毛色.HB

毛色、四枝I#色等方面存在不同.

4旁边的两只小理,有一只是黑色的.W

一只是及色的,小编与老母苒在毛色.KMffi

BBfil色、鸡冠等方面是不一样的.

2、不仅小动物和妈妈之间存在着不一样的地方，观察交流

同一个妈妈的宝宝之间也有不同之处，请大家再仔

细观察第2幅图、第3幅和第4幅图.看一看同一

个妈妈的宝宝之间有什么不同之处？

明确：

第二幅图：4只狗宝宝有一只是黑色的，另外

三只是灰白色的。

第三幅图：小猪仔中，有4只是黑色的，另外4

只是白色的。

第四幅图：两只小鸡毛色不一样，一只是灰色

的,另外一只是褐色的。

三、同一类植物的不同

1、观察各种各样的米的图片，说说这些米有什么观察，分类组织小纪活动，

不同，请试着给他们分一分类。学生将大同的米

进行分类，并找

出同一种植物的

不同品种，从而

发现植物也存在

变异现象，建构

对生物变异现象

明确：普遍存在的认

颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色识，进而初步建

形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形立变异概念。

透明度不同：有的不透明，有的半透明

口感不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱

黏性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮H来

的饭不太黏

2、你能说出卜.列同一种植物更多的不同品种吗？图片展示，或

说出植物名称

提示：同一种植物的不同表现在根、茎、叶、

花、果实、种子等器官在大小、形状、颜色等方面

都有不同。

展示图片：

稀玉米铸玉米甜玉米

I结

沙糖精蜜桔贡楂

1蒙

1练习

柑橘四季秸枳橙

3、随堂练习：尽可能多地找出同一种植物的不同

品种，并画下来。

X

<r阅读，分析认识可遗传的变

异和不可遗传的

四认识变异变异，从而为下

阅读下面文字，回答：什么是变异？变异有什一课寻找遗传

公特点？与变异的秘密做

明确：好认知准备。

生物的子代与亲代之间，子代的不同个体之

间,一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种

现'象称为变异。

遗传和变异是生命的基本特征，是生物界普遍

存;住的现象。

明确：

变异特点：变异具有普遍性。

/i,生物变异的种类阅读,分析，

1、观察圆形方框内的三叶草的形状，比较这种三交流

叶:卓与其他三叶草的不同之处，并读一读旁边有关

=1叶草的文字资料，回答相关问题。

你见过这种草吗？它叫三叶草。三叶草通常都

有.三片叶子，但也有极少数是四片叶子。大概几万

株.三叶草中，才有一株会发生变异，长出四片叶

子,因为稀缺难求，人们便照这种四片叶子的样子

做）成礼品，表达一种幸运的祝愿。

问题：

（1）圆形方框内的三叶草与其他三叶草有什么不

同:之处？

明确：圆形方框内的三叶草是四片叶子，而其

他1的三叶草是三片叶子，这种现象就属于变异。

（：2）变异的三叶草有什么作用？

明确：因为三叶草变异很少，大概几万株三叶

草中才有i株会发生变异，因为稀缺难求，人们便

照这种4片叶子的样子做成礼品，表达一种幸运的阅读，分析，

祝愿。交流

2、阅读资料回答

生物变异的种类

生物变异分为两种：一种是由遗传物质的改变

引起的，称为可遗传的变异；另一种是由环境条件

的改变引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不

可遗传的变异。

问题：

（1）生物的变异分为哪几个种类？

明确：

两类：①可遗传的变异②不可遗传的变异

（2）两种生物的变异各有什么特点？

明确：

①可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的

②不可遗传的变异是由环境条件的改变引起

的，其遗传物质没有发生变化

（3）怎样区分这两种生物的变异？

明确：

关键看遗传物质有没有发生变化。可遗传的变查阅资料，交

异是遗传物质发生了改变，不可遗传的变异是遗传流

物质没有发生变化。

3、在1=1常生活中有哪些是可遗传的变异？哪些是

不可遗传的变异呢？

明确：

岛茎豌豆变成了矮茎豌豆，这是可遗传的变

异。用眼不当造成了近视，这是不可遗传的变异。

无籽西瓜这是由于染色体变异引起的，如果取

无籽西瓜的枝条进行无性繁殖，所得到的还是无籽

西瓜，这是可遗传变异。

无子番茄是由于涂抹生长素引起的，如果取无

子番茄的枝条进夕亍无性繁殖，所得到的可遗传变异

包括基因重组和发生在减数分裂过程中的基因突

变。这是可遗传变异。

同样,株植物，施肥长得好，不施肥长得差。

由暴饮暴食造成的肥胖。这些是不可遗传变异。练习完成达标测评

六、课堂练习

1.用眼不当，造成近视，属于（）变异。

A.不可遗传变异

B.可遗传变异

C.没发生变异

2.我爸妈个子高，我个子也高，但我妹妹个子矮，

这分别是（）现象。

A.变异教育

B.遗传变异

C教育变异

3.袁隆平爷爷培育水稻运用了生物（）的原理。

A.遗传

B.变异

C.既有遗传又有变异

4.大自然千姿百态，丰富多彩，这是因为生物（）

的缘故。

A.变异B.遗传C.自然选择

5属