教师招聘考试试题及答案

考试：师镌、教师法、教育法必考试题9.学生在学习数造价法Ulmlu+b）=ma+mb后，裾说他认为1和i-b曰即+lgb,这是（

A.iEi£f：B.负迂移C.通常迂移D.许细迂移

一、整项送抒理（本大限共20小24.施小超2分,共40分）,在林小灌列出四个任选项中有一个足10.历史课中历史本件和历史人物学习册于（）A.符号学习B.帙念学习C.命题学

符介I!目要求.请将其代囚填写在壮后括号内.锚垣、多或圾界或未透*J无分.习D.程印性学习

I.西方第•本<教育心理学H1书是以下吸:一位心理学家（〉A.埃里克森B.皮亚杰C.桑II.教材％“应分段分节.教师讲课黄布间隔和停顿,这是利用兴如比律（）

代克D.斯金纳A.强慢林B.整异律C.活动招D.组合招

2.个体不一样东段在发展速度、起迄时间、抵达成熟时间有不一杵进程布足（）12.桑代克认为加渝•反应联结假如得到使用力M就々加强.&并失去使用力辅就会收困.1A.WJ-

A.发展阶段性B.定向性C.不平衡性D.空异性（）

3.“最近发展K-指处儿"心剪发员（）A.干扰B.同化说C.动机设D.小透衰退说

A.现有发发水平B.即将达成水平C.G海发发水平D.现有水平和即格达成水平之向即黑13,下面明•项是©智技能三个特戏<）

4.巴时洛夫经典条件反射属丁（）A.信弓学习B.刺激一反应学习C.连懂学习D,声A.观念件、内潜性.简缩性B.客观性、内涵性.简蛤性C,客双性、外U性.展开性D.观念性.

语联结学习内沿性.展开性

S.俗话说•■一朝遭蛇咬.上年怕草绳”这是条件反射（>A.WWB.消退C.泛化D.分14.瀛习曲线中间有一个显着、的时停钝期.这个时期称为（）A.过分学习期B.离炮期

化C.靓芳期D.潜伏期

6.桑代克认为学习过程是（）A.■»信过程B.同化和阍应过程C.主动地形成认知咕构过is.为了早好英文,把英文青词-ngb"联也成“泰山上一只老虎”这止（）

祖D.试谈过程A.曳述策格B.就细III工策略C,组班施略D兀认知策略

7.成就动也理戈认为•力争或功者4t白可能选弃任务是成功限率为（>A.70%B.50%16.中学生品卷发展关渡期是（）A：初一B.初二C.初三D.高一

C.90%D,100%17.评价就学结果最客观和可靠标准是（>A.学生或缱B.得力君的C.期末评选D.我

8.耶克斯一多的侏定情认为，动机和学习效率之间关系是（）A.低相美B.高相关C.不成学目标

口分比D.呈保-U-里胡拔18语，门；位值取都资料.并以此为依榭对个川学T城行评价.这是（

A.配置性评价B.诊疗性评价C.正式评价D.半正式评价29.知识网括分为藜忤钱括和理性假括.

19.数次潮检分数也定.一致程咬.此撵这个测验（）A.伯度B.效度C.区分度D.可30.当代认知心理学杷人记忆系统分为时时见忆、初时记忆和长时记忆.

比世31.技能上较过嫁月而形成合乎法则小动方式.

20.由当人认为“学习成缴不好.就是因为向己能力爱”.这种H阳域干（）32.品苍。理结构包含道德认识、道德情道和道德行为.

A.外部能定归囚B.外部不镂定归因C.内部与定犷因D.内3!不他定F1PI33.教学H标是颈期学生经过教学活动取得学习结果，

1.C2.C3.D4.A5.C6.D7.B8.D9.Bl（».A34.认知双域教学H标.从低到高分为知识.钝会、内用、分析、欲合川坪价.

II.D12.D13.A14.B15.B16.B17.D18.D19.A20,C35.发党学月是恬经过本身学习活动而发觉关于要领或抽象果理•个教学击略.

二.填空H〈本大JM共20小超，每小鸟1分，共20分）语在每小13空格中填上正统答案，借填、36.标准化或就测录!优次性有客观性、性和可比性.

不埴均无分.37.教帅也长分为关注生存、关注情景和关注学生：个阶段.

21.任何一个正常学生心理发展自费姓历一些相同珞木阶段，但在次发速度.以终达成水平、优势38.动机”每指向功效.弱化功效和激活功效、

领域壮千盛万次.39.课堂纪神是对学力深空行为施加准则与控制.

22.有年早期学生智力臻近成熟，抽象逻辑思推已从经验型向理论J（林化，40.系统地授史关于学生学习行为济科,叁考预定教学Hti；将儿送行价值刘联过程，林为教学评价

23.关犍明及指在个体牛命『期’个体对某一特定利港尤其敏感.过了一时期.一样剌激影看■大三.筒管总（本大咫共6小思.传小肋S分.共30分）

大设落„41.什么是学同？人类学习和动物学才本帧区分是什么？

24.加涅依照学习情域由简编到51朵、学习水平由卡［到高次序.把学习依次分为信号学习.利激潴"，学习是凭借短验再产生行为或行为浙健相对持久收支.（2分）

--反应学习，连健学习、；语联结学月、分播学习、蚁念学习.规则或更理学习和处理处理问愿学习.（2）人类学月除/要取得个体壮蚣外,还要掌松社会历史经聆和同学文化知识.（I分）

25.我国第方心理学求主强学生学习分为知设学习、技能学习和行为规范学习,＜3）人炎学习是经过语言中介作用进行•11分）

26.奥•》：箝尔认为孕校情景中或波动机山认知内芈力,自我提升内俎力和隶属内驱力三个方面组成.（4）人类学习足•个有H标.自梵，主动主动过程.（I分）

27.依照江扬内容不一样，迁移分为地常迁移和惮41迁移.42.荷述怎洋利用记忆赛伸，促逆知识保持？

28.走弟足指先于一定活动而又指向该活动一个动力准备状态.（I）深度加工知识＜1分）（2）有效利用记忆木（1分）（3）进行筑块化用码＜1分）

＜4）适当过分学习（I分）（5＞合理避打复习（I分）③古观H现是学生对话t树贞形成感知及对语文了解而避行•个直观形式.

43.简述学习员源砰理箔略主要种类.优点：不及时网、地点和i殳备条件限制.跳点：不研H观附阴，完整、松定.

（1）学习付间安推“分）（2）学习环境设置“分）（3）学习络〃和心境廿理”分）提升知识也观效果।

（4）学习工具利用（I分）（S＞社会性人力费源利用（I分）①晁话以IX实物自观和模象百观I】分）②加强此与膨政用合＜1分）③利用感知规律.突出疏观对

44.尚述教用成K和发屣物本路径.象特点（1分）

＜1）脱串相分析优异校始致学活动（2分》（2）开履微格皎学（I分）（3）进行专门训缄“分）3〉④培升学生观察健力（I分）⑤让学生充分参加直观过程（1分）

反思教学必验（1分》总体

45.学习与教学〃哪些要系？一、填空烟

（1）学生＜1分）（2）数如（1分）（3》教学内容（I分）（■»）教学慌体＜1分）＜5）教学环境（1分）1、节收日补课是出家载育M明令禁止.是•个非法行为.

46.询述布合纳认知一一站构学习理论，2,社会主义主义教伸旧业道更涵养主要内容包含政治素啜.业务交原和心理索侦.

＜1）学习方式是发觉学习（1分）（2）学习实质是主动地影成认知结构＜1分）3.中清认定敦抑资格杼为通话水平君试等组标准奖在二级乙等以上标准.

＜3）学习包3取神、转化和评价三个过程（）分）（4＞敦学H标在于了静学科基本结构（1分）•»、蓄加缗柒及口是中小学教师权利和义分，

（5）数一标法有动机标准.结构标准、程序标准.强化标准（I分）5、鞍心匕if应.少A向4吊以工作成绩为主.做到客观'去正.准确.

四、厢述即〈本大典共10分）6、所布的师劭性,是怕就地在教日救学过程中不停滴养而形成一个取得性内占精神丛班.

47.比收三和百观方式优缺点•谈谈怎样提升知识自双效果？7、他行义务校育学校在校仃教学和我它活动中.应诗推广快用全国回用普通话.

①实物直立是找过直接礴知变学习实际％物而进行一个n观方式。8.预防未成年人犯罪找f“l机是增强未成年人法刖观念.

优，工郊八史，空降惘匆联格比较亲密,能很快抱发挥作用.奥实亲切.与利于提开学生学习主9、要求,国家建立以财政拨款为主.其余多个集道等片数的建费为就I体制•

动性.缺点I如以突出木厢要去.10.《义务教FT法3要求,出家、社会,学校和家底依法保附适龄.'L1R.少年接收义务我行权利.

②模望是炷过对号物模较11接博知而进行一个11也方式.II.女膝长门行攻处讨机关，除滋神.法俄另在要求外，必须是总燃以上人民政府教介行政部门.

优点,突H本领特征.犷大直规范围.缺品与实际事物之间有一室距离.12.学校H校台、体育设施、消协议施、各种仅需设笛安全情况.应该处个“检的一次.

13.您加It的身格考试有作弊行为,找考试成嫌作微，3年内不料再次舂加段俶诊i格考试，木池要求学历或者炒国京敕伸资格号试合格，有教白我学能力,经认定会格，能够取得较体资格.A.

14,■»>?.小学也附料惆200米依恸内不得设置互联网上网IH务音叱场所.浏P资格B.枚加竟用1-.W

15、学校向该尊，II木成年学生受敦fl权.不用阅电开除学生.4.(A)是全力而落或党教育方计根本确保.是浮入加强和改迸有少年电钿道谯建设和慰慰政治教

二'小友通择JS育迫切饕求•

I,“学校卜年生世谀M.较Mi产呱超片.不朋素上早或自修和杵源河也他够去其余学校另谋岛就！-A,加强和改进加誉建设B,扣强和改进法MIC设

这种说法11反了一一•(B)A,《学校管理条例》R.《教和法35、(A)凡恪守宪法和法律，热爱15"勤业，具备乩好思思品卷，A备(较师法3%来学历或者依

2.之何姿”说齿慎呕.咏小同志,相互学习.相互精助.维护犬余敦州在学生中成信.关心集因家教加费格与试合格.行教并教学能力,经认定合格.能弊取得较n资格.A、中国公民B.ttt#

体，雄护学校荣誉，共创文明校照这是ttiiS救仃一一.(A)A.-«K"协■作标准B、和平共处标公民

准三.双选赌(S分)

3.中小学及Mi职业道傥建设在校Hi对将校的事业牧岛道能目标是一一.(A)I.义务部力泣总则第•条要求，为了保依适超儿!ft.少年接收义务段r1权利，确保义务较fr实地，

A.蚊身「人民教育事业B、比丁职守.为人弹我.主动迸取.提升金氏族表喷.依照.本法.<AB)A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.侦防未成年人见

4.我请或任命比如"!但期务应该有一定任期，每一任阴通常为，(B)A,三年B.三至五爨法

年2.新义务教育法整求.实的义务教育.不收<AB>.A.学费B.杂费C.书费D.住宿费

5.(中华人民共和IH物帆n于_总开始施S(B)A、1995年9月100B.1994年I月I日3.教师在教fl教学中应该___时特学生.关注学生_______.因U被教.倪进学生实际发展.

二、不理通择(5分)(CD)

I.(中华人民共和用教H法》fl<B)之日起开蛤实控.A,1990年9月IHB、1995年9月A.耐心B.个性C.平邮D.个体茶异

I日4、(中共口央国务院关于深化教门改子全方面推进索颁救仃决定》深入私道指出：“全方面推进窜侦

2.(中华人民共和国义务教行法》是1986年4月12日中华人民共融国(B>第三十八号令公布.我比根本上要-----------来保獐”.(CD)A.tt；教如B,框社会C、悠法WD.作M度

A、国务院&B,主席令5.在女绘“中小学雉敢校育工程”中，要把--------放花突出地位，(BC>

3.出家实危(A)到置：中国公民凡恪守宪法利法律.热衮教育印业.具番良好也四AA朝.具备A.学的旅行B、思檄政治教ffC.职业道矽较仟D、信息技术教仰

四、匕项近打鹿<55b)2、试分析义务敕6学校不褥开除学生原因，

I.中小学也如职业找向逢稔内容「要包必政治珅论、-----、较纬心理健康教育等.(ABCI>>答：(义务软育法1要求不得开除学生•娃由义务教育性质决定•H标是为保同学生接收义务教育权

A.教订方计B.政第C.法律也规D.粒Wi肌业道他规范利,义务软打2强制性教ri,是全部适龄儿童,少年必须接收教育,不能因为学生造反学校皆理M度.

2.加强和改造肺然建设总体要求是：以。克町列宁主义、一一主要思想为摇号,索紧困境就我夺学生受改育权利.在这一口上.义务校育同善义务救行仃所不一样.♦义务数存阶段学生限加产

全力而实16*：他数行,全方面加强有少年,也出道物观设和思生政湎较Fh(BCD)A.”八荣八耻-B.皿违反学校W3!刖度.学校可给予其开除学籍处罚.

4洋东思想C、邓小平理论D."•:个代我教仲招聘考试：敕育教学理论基地知识——新课程知识

3,国家在受救肝者中,进行------------«W.进行理想*道彷、妃律.法削*国防和民族团结较I、新伦谀理改革是建国以来第8次深程改革.其改革大致分为三个阶段I

fj.(BCD)。晦敝布法阶段(1999年6月.Mirr18个学科课程标准，20个学科H49种教科国；

A.共产主义B.,及田主义C.集体主义D.社会主义(2)试点试险阶段(9H.梵个试脍M.高中被进入)：(3)会方面推广阶段(。金方面燃开).

4.申请认定敦和宽格，应该提交教师资格认定申请表和以下证实系材料：-----和户籍所在地令2.新果心特点可归纳为六个创新之处：

遒办事处、乡人出政时或占工作单位.所毕业学校,对其思想M德、有没有犯㈱统计等方面情况判定及⑴课程目标创嘛传门学科目标最少色含知识与技能、过程与方法、传感本度与价做到：个力

材料证实.<ABC)(2)谀程结沟创新，强解课程均衡性、综合性、迭今性.

A.身份讦B、学历证B或％投如费格考试介格证实C.我何行政部门或行受爰托符等学校指;£入<”课程标让创新.用课旌标枇.取代过去教学计划和教学第就.

院出具体格检肾皿实<4)教学创新,强调教学与课程整合.双祖科学探先教学，提伯女双与合作学习,关注体验性救学.

D.教材校法价格证推进恺息技术在教学中应m.

5.为保护未成年人身心健谶,促进义务较ff实Mi.维护未成年人正当权益，依照-----M订了(禁(5)课程泞•・介创新.提出了发成性评价观.“1或学生全方面发履,夫汴段仲成K.

止使用地工要求》.(ACD)A、光法B.效仃法C.为动法D、未成年人保护法<61课程府理创新.强谓实能国家、地方.学校:彼谡程皆理•

五、rarna3.柒础给ff课程改革是实惬东府教什关就步然.

1.中小学及师职业ifi卷般数基本内容是什么？4.为了学生发展是此次课程改革根本理念.

答：依法执教I«««*>热爰学生I产凄泊’丸团结物作，。响家长：原沽从教：为人如我.<1做3全人救ff.促进蜉个学生身心做去发幄.增养终生学力欧里与能力.处理好如识、能力、以

及情学.怎收,价值观关系，克服深程过分正视知识化承与技能训练颈句.10.软课和评价体泵，要求既关注结果，更皿视过程评价.要以（E进发展为关健,发挥评价检验、

Q）为r学生个性发取.新课程蛆求学生个性发展.煤小学生独特在和洋细性.怪打、导向、反质、激励等功效.要求评价内容标芯要去现多样化.宝范化.

（3）表现新时代价值观.新课程魅本价仰视是为了每一个学生发峨.II.新课舞在皆理政策上I

5.新课程内容送并：暧化“双必”,柘选对学生终生学习与发收必备韭砒知识与技能.改变现在津＜讣构建-HiSiXff,"管理根架（国家、地方、学校）.

程内容然.睡、多.旧现象.新课《!改革方案明於r误用结构综合性（低年破标台.离年统分科人均衡性（2）开杆-当下而E-课程许理系道.提倡一个以“自上而卜”为主、以“自下而上”为辅助课程府

（多个类型课程也多个与现实社会生活及学生本身生活亲游联格科H）.这择性（地方课程与校本课程）一：个理方式•

标温（3课取一贝大/小'•标准.

6.新谡程拓构有了训法：12.IW5要成为课程执行者、设计者、创造者.

（1）密体设i•九年的义务教讦课科.嘉中谀科校）（应发现层次性，多样性、选持件.13.箱课W突出学习方式变革,切实加找创新精神与实践能力培芥.

（2）逐步正向课程依介化.一是学科匆域依介化;二是从小学刎高中Q贸琮介实践活动并作为必修溟，14.新课程关谈理念；以学生发展为本，为了每个孩干发厩，为了中年民族振兴.

K内容包含：作息技术教忏、研究性学习、社会服务与社会实践.劳动与技术数0.15.点版枚行电点超创新精神与实践能力.

（3）适当降It国京谩程在学校双程体系中所占比］R,将10%-12%课时后给予地方谩程。校小双程开16.新谀整三维H标体泰：知以与技能，过程与方法，情原、密馁、价值观〃

发与实地,形成国家课目.地方课目.校本课程并行类R结内.17.新课程从“精英'算”走向"大众投河”.

7.新谖年收学班路।18.新型体生关东——平等、了IV.点向.建立路径一一如生间△向交ift,

“＞滋询我7,4"，，，"'；.火出打学段不对课程建设能动作用.（2）放学过程是悻生交往、逐线发取过19.改变染右邛一、被动学习方式,建立和形成发婢学生主体性多样化学习方式，促进学生在教如

程.指导下主动地X有个性地学习.是这次谡出改革关选任务.

*＞构建允满生命力课彳载学运行体系.（4）实现信息技术在校学过行中合理血用.20.新课程筌谓,枚帅是学生学习合作者,引导者、每加名•.

8,能源程式“文本课程”走向“体验3U5”.教师由载学中主角转向.平等中首席交往本烦”性21.教学活动役计萎求：

是E体性，交tLM本H性是互助性与互惠性.{1）枚字目存多水性，不不过知山与技能，而且还有过程与方法，ttfiffi®.态度与价位视；

9.新课，丫世畏学习方式：自主学习.合作学力.探究学习.改变芯去那种单纯接收式学习方式.＜21教学费说构共性.2求依照教材Hi供货源♦嘏议.小新勿织源兴负范:

d）教学迨超生成性，即要考龙列敕学过程中在创新成份，不可预见成份;8.一六学：W中“二传"IH祟文馆和弘文分

（力教学内容开故性.世外求优、创新.9.马克忠主义观点认为•段育起过足：生产劳动.

22.代统氧学设计是以系统方法为主能.其设计思想主要是以行为主义作为独《：.io.我国双来社会敦ri内容是।“六艺”（礼乐、射.御.书.»）.

23.班兄H是一个学习方式,林指教如或此余人不把现成结论告诉学生.而是学生自已在数仲箱寻ii.,,«»,•说明地体本质在人身心发展中不起决定作用.

下自E地发世何趣,探究同置、取褥结论过程.12.马克思主义观点认为,造成人片面发帔根本朦四是社会分工.

24、第充性学习：何国为北体.探究为关谈、粽合为特征.13.岐早突出类育一词是席勒.

教fj较学知识足教。|i招聘汨试必考内容之-.本篇力关于教育教学理论城班知识中教讦学乂习桢儿14.芟H白次正式列入我过我H组成钝分是在19.

参考答案.15.中国双布第个当代学制是壬演学制.

I,《学记》是世界上以早教育文件,比西方城早古罗马昆体良（论演说家教开一早300多年.”敕学中国实施第•个当代学M是普卯学制.

相长”“及叫而攻"不陵首而施♦“长存而教先”“道而死牵,避而弗抑，开而弗达“睛于未发，16.新中国斛一次学制改革是在1951年.

2.近代M口一部乐能刚建教育日题。著一一1632年忧克教0次分灵却此（大教学途L松出“泛解”17.《中共中央关于数克体用改革决定》颁布FI98S年.

效口用密.18.教师取水任务是敕招口人.

3.“或（氏本主义与效育》提出：以（不为中心、曲中学“教"印牛活”"学校即社会”“教育即19.教育令科知识包含在成育学、管理学.心理学中.

生长”・20.学生年纪构征包含生理和心理特征.

4.以马克HE义为韭岫,M早探讨数科学问区是前疗联克鲁普斯卡发《0民教育与民主制度》,马21.课类〃通存分为单一课和母介课.

卡连柯《论共产主义较行》.22.教师行课三方面工”：估研软材、了第学生、设计教法.

5.怔科夫《教学与发展$认为学生“通常发展”作为教学出发京帝归国,它包含巴力、侪憔、意志23.敦仃过程以认识为丛地，促进学生发展过程•

品质.性格集体主义思想.“差生”发展.24.教学过程中心步骤：了斛软材.形成概念.

5.苏宦烟卡斯乱论#装香为“活动教日者”.有《治故后提状》.《把婴个心灵就治孩手）.25.知识他力谁为主两种色的论：形成致行论（陇力为主）.实质次日论（如双为主）

■美国秋节加鲁纳（教声过程＞—IN"-发觉法二26.券记》中＞1•学而等”衣现餐序渐进标｝ft.

《学记3-不随节而就”表现循序断送怀准.A.教学K境B.教学方法C.教学仆的D.教学口立

27.我学方法是如生共同活动方式.2、19.樊使心理学家出版了(教育心理学》.这是西方第本以敕育心理学命名(■A.

28.粉我讲课制在我国:1：大实能在箝朝末年.A.布什制B.布卢蜂C.桑代克D.斯合纳

29.修行是乳仃％均畀受校仃者品籍校行.3、粒ff心理学作为一门具备独立理论体系学科形成干-

30.我国"学生进行教有饭木方法是说瞅教讦法.A、20世纪代以防B、20此妃代月50年代末

31.学检卷育基本路径是校学.C.20世把60年代到70年代末D、20世兄80年代以后

32.的田泰尔巴特物ff标准।教学教育性标准.二.填空划：

33.马卡是何提出媒体救仃与个别教fj相给台德出标准.2、20世id八、九十年代校17心理学站果，主要&现件主动性研犬、反胆性研究.合作性研究租社

3%对学生知、情,力行培芥次序,敕详细情况.有多个开司.会文化研究等四个方面.

35.在温动中让学生自己与计、动手.检明特点是实践性.三.曾答H：

36.课外校外教ff特点是口呢,灵活、实践.L商述教。心理学作用.

37.班主任是负员一个班学生工作战酬.教白心理学对教”实跣具各描逑.解杼、预测和控制作用.

38.班主伐工作中心步㈱：组织培养班级体.(1)梢助教珅准确地了解了咫

39.班奥你形成匕蒙标&之r形成1EBI兴论.(2)为实以依学提供科学理论指导

40.班主任了解学生葩本方法是脱察法.(3)帮助教锦强科并干预学生

教帅招聘试卷我行心理学全册必习历“<4)阳助教师结合欢际教学进行研究

第一章批育心理学假述第二亲中学生心剪发展与软仃

一、单.项慈择座।型项迭择题।

1.学与就相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生.就和、教学内存.教学媒体和苗种I.以下不符合学生心理发展丛本特征是().

要案.A、连续性与阶段性B.定向性与次中性C,平衡性D.差异性

2、个体不明生命中有一个较短杆时某种划故尤其圾出时期，过/这•时期.年刺激对之比响很小认知方式注勺优劣好J*之分,只是表现为学生对侑电加工方式某用Z爱,主要影响学生学习方式.

或没存影响.逆一时期称为（>.A'关键期B,守恒期C,咕如期D.过谈期我们必须依照学生认知彩界特点与作用.不杼改革教学.势力因材也熨.

3,依照埃也克森人格发展阶段理论，12~18岁阶段发发任务上要见培祚（）.首先，应该创设活应学生认知差异教学组蛔形式.

A.主动性B、自我同一性C、物布密D.自主性