苏教版二年级上册《识字7》教学设计

苏教版二年级上册《识字7》教学设

计

一、导课：

我们已经相识了很多的字，谁能说一说你平常都有哪

些好的识字方法呢？（指名说）这节课我们来学习识

字7,请同学们伸出手来跟老师一起写（师板书识字

7,生书空），通过学习识字7,我们会学到一种新的、

很好玩的识字方法。

一、新投：

（一）学习文中生字，了解会意字识字方法。

1.通过“停”字，初步了解会意字构字方法。

（投影出示小亭子图片）请看，图片上画着什么？（指

名说）你能猜读出这个字吗？（指名读〕

（投影出示“亭”字）说一说你为什么这样读？

（投影：小亭子旁边走来一个人）请看，小亭子的旁

边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭

子又组成了一个新字（投影：“停”）那你说这个字应

当读什么？（指名读）为什么这样读呢？（指名答复）

平常你在哪些词中用到过或者看到过这个字？（指名

说）

2.认读“鸣”和“闻”，进一步了解会意字的构字方法。

同学们可真机智，依据这个字的构造特点就能读出这

个字，这里还有两个字，想一想你能不能依据刚刚"停

下，，的“停，，的方法读出它们，并说一说为什么这样读。

（投影出示：鸣和闻的图片和字）［指名读）

（生读“鸣”）你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣〃。很

多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。

你知道老虎叫怎么说吗？（虎啸），狮子叫呢？（狮

吼）。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可

以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物

的叫。

（生读“闻〃）对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想

一想你在哪里见到过这个字？（指名说）

依据学生的答复，理解“新闻””闻名〃”闻味〃中"闻”的意

思。

（投影出示：停、鸣、闻）刚刚我们认的这三个字都

是“会意字”（板书）。

3.借助小诗认读《识字7》中的生字。

此时此刻我把这几个字放到了一首小诗中，这首小诗

中除了刚刚认的这几个字，还有几个生字，请你自己

读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。

（投影出示生字带音节的小诗）（生自由认读）

（投影出示生字：亭停闻鸣耳深但侧）此时此

刻老师把这些生字从小诗中拿出来了，你相识它们了

吗？（自由读、男女竞赛读、指名读、同桌互查读。）

（投影出示不带音节的小诗）你看，老师又把这些字

宝宝送回小诗中了，你还能读下这首小诗来吗？（自

由读、指名读、齐读）

4.评价：指导学生填写评价表格。

《识字7》我们学完了，下面来盘点一下我们的收获

吧！请数一数这一课中的这些生字你认会了几个。你

认会了几个就在你的盘点表中填上几个笑脸。（生自

由填写）

（二）课外识字拓展，帮学生驾驭会意字的几种识字

方法。

刚刚《识字》7中的生字同学们都认会了，我们也学

到了一种新的识字方法一一会意识字，下面我们就用

这种方法进展猜字大闯关活动，在活动中谁猜对的字

多，谁就是活动的获胜者，获胜者会得到你宠爱的小

贴画的。（出示小贴画给学生看），你们有没有信念

过关？

1.闯第一关

（1）（投影）第一关：看物体猜字和看动作猜读字。

（拿出毛笔）看到它你能猜出什么字？（指名答复）

为什么这样猜？

依据学生的答复板书“笔〃。（生齐读）

出示：一个尖尖的物体。刚刚我们是依据毛笔的材料

猜的，这次，我们依据这个物体的形态来猜一个字。

（指名猜）说说你这样猜的缘由是什么？

依据学生的答复板书“尖”。

同学们真机智，我们再来读一读这两个字。（生齐读）

刚刚是看物体猜字。这里有五个字（投影出示：看、

从、拿、掰、歪）老师在前面做动作，你说一说是做

的第几个字的动作，并且依据动作读出这个字。师（分

别做动作，生依据动作猜字读字。）

（2）评价：指导学生填写评价表格。

第一关我们顺当闯过，你又有哪些收获呢？我们来盘

点一下。数一数你共猜对和猜读对了几个字，就给自

己得上几个笑脸。

生自由填写盘点表格。

2.闯其次关

（1）（投影出示）其次关：看图猜字

其次关比第一关要难得多，你们有没有信念闯过去？

（投影出示：“森、明、坐、鲜、灭、休、采、灾”的

图片）一幅图片代表一个字，你细致看这些图片，想

一想你能猜出哪几个字，并说一说你猜这个字的理由。

（生分别猜字）

对于较难猜的"采"、"灾"、"灭”，可以给学生以提示。

同学们可真了不得，这么难的字都能猜到。我们再来

读一读这些字，看看你还相识它们吗。（投影出示“森、

明、坐、鲜、灭、休、采、灾”）（开火车读）

（2）评价：指导填写评价表。

数一数你刚刚猜对了几个字，就给自己得上几个笑脸。

生自由填写盘点表格。

3.闯第三关

（1）（投影出示：）第三关：听故事猜字

师讲故事：前有个有钱人的孩子，他从小就不干活，

后来爸爸妈妈去世了，他很快就把家里的钱花光了。

一天，他在院子里闲逛，望见院中的一棵老槐树，就

想：怪不得我家生活困难呢，原来是（投影出示）“四

四方方一大院，一棵大树长中间。''这不是一个字吗？

想到这里便把儿子叫来，让儿子赶快把树砍了。

你们说这个人想到了一个什么字？（指名猜字）依据

学生猜的字板书“困〃。

（师接着讲故事）这个故事还没完呢！

他的儿子看着那棵长得那么好，便不想砍，可又怕惹

爸爸生气，他刚举起斧头砍树，突然想出一个好方法，

就放下斧头对爸爸说：“没有树了人还在里面，就变成

（投影出示）“四四方方一院落，一人在院种间坐。”

这就又变成了一个字，这更不得了了！听了儿子的话，

他再也不砍树了。

你们说儿子说的是个什么字呢？（生自由猜）

依据学生的答复板书：“囚”字。这个字读什么呢？（指

名说）

你们知道"囚"是什么吗？

师提示：你看，有个人被关在一个大院子或一间屋子

里不让出来，就是囚犯了。没想到这么难的字你们都

猜得出来。这三关你们顺当通过。

（2）评价：填写评价表格。

这两个字太难猜了，你猜对一个给自己得上两个笑脸,

两个都猜对了就给自己得上五个笑脸。

（三）总评：

此时此刻咱们来算一道加法题，算一算你一共得到了

几个笑脸，把笑脸数填写在后面。（生自由填写。）

这节课同学们收获了这么多，我们来看一看小博士的

提示。

1.假如你共得到18个以上的笑脸，说明你平常课内、

课外识字很多，以后接着努力呀!你会得到5个贴画。

2.假如你共得到8到17个笑脸，说明你课内识字不

错，但是课外还须要再加把劲。你会得到4个贴画。

3.假如你共得到1到7个笑脸，说明你除了课外识字

须要努力外，课堂上也要加劲，须要努力啊！你会得

到3个贴画。

（四）小结下课。

同学们这节课相识了很多生字，而且学到了一种新的

识字方法，并且收获了笑脸和贴画，下课后让咱们的

班长把贴画发给你，回家后把我们这节课学到的生字

给爸爸妈妈猜一猜。

附：评价表格：

盘点反思识字7中的生字“亭、停、鸣、闻、耳、深、

但、侧〃8个生字中认会几个生字就给自己得上几个。

我得到（）个我共得到（）个第一关你猜对几个

字就给自己得上几个。我得到（）个其次关你猜

对几个字就给自己得上几个。我得到（）个第三

关猜对1个字，给自己得上2个。猜对2个字，给

自己得上5个。我得