双减政策下作业管理办法2021某地小学版

双减政策下作业管理办法2021某地小学通用版

根据《教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知》、

全面落实xx市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导意

见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我校

实际情况，特制订本管理制度。

一、指导思想

按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地

作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理

为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自主学习

能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和

完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。

二、工作目标

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同

形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所

学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复

练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、

实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。鼓励各学

科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的

灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

三、组织领导

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组长：**校长全面负责

副组长：**教导负责“双减”统筹工作

组员：各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减

工作中来）

四、规范要求

（一）作业的批改要求

1、作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、

间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、

句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点

评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全

文，划出错别字、病句，并作出适当提示。

2、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更

改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中

的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教

师对学生作业情况的及时指导。

3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、

不拖延，做到日日清。

4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示，

注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业,

可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期》

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5、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精

批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配

套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文

中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。

6、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业

批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进

行解决。

7、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自

改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、

评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解

等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的

辅导帮扶。

8、对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的

形式。

9、复习阶段的单元测试题、期中、期末试卷全部由教师批

改。

10、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马

虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方

要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字

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迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励,

并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

（二）减负具体要求

1、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小4/

天；

2、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育1-2

项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中

小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况

下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好

广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社

会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

3、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师

的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），

确保''双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；

加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；

加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的

强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、

四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过

60分钟；

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5、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补

课或上新课；

6、优化课堂教学，提高课堂效益

全面遵循“零起点"原则和''等第制”评价，一、二年级

按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯的培

养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学

科《评价指南》的要求，加强对学习基础素养的实践与研究，

规范评价内容和评价结果的呈现。

7、严格减少考试次数。严格控制统一考试次数，除国家、

省、市和县（市、区）组织的学业质量监测外，小学一、二年

级每学期学校可组织1次统一考试，义务教育阶段其他年级每

学期不超过2次统一考试。不在小学组织选拔性或与升学挂钩

的统一考试。严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容,

命题要符合素质教育导向，不出偏题怪题。

8、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教育

局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育

教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时;原则上学校统

一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于8:00,初

中不得早于7:40,高中不得早于7:20。建立弹性离校制度，合

理安排学生离校时间。教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到

学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1.5小时。

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严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以

补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后

服务变为集体教学或集体补课。

（三）作业辅导与反馈

1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的

解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部分学习有困难的学

生自学消化。

2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检

查结果记入教师业务档案。

3、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作

业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。

（四）学生作业书写要求

1、书写要求：准确、规范、工整、干净。未做的要补做，

错题要更正，但不要罚抄罚做。

2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用

钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，

本皮由老师统一写上班级和姓名。

3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名,

做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。

（五）优化作业设计减轻学生负担

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1、严格考试结果运用。

考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师

要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问

题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、

方式公布学生考试成绩及排名。

2、从严控制考试次数和内容。

小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年

级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，

考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划

要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

3、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

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动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置

一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家

务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作

业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、

体验等类型作业相结合。

5、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内

容关注学以致用，关注知识与生活实践的密切结合，注重情感体

验,加强社会实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让

学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、

学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。

(1)“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结

合“三八节”、“母(父)亲节孝德节枫重阳节”等节假日布

置学生参与家务，感悟亲情，表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑

假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。

(2)“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。

学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活

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动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社

区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学

生独立完成，使学生在服务中感受自身的社会价值，形成自觉为

社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一

个孩子，影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。

6、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内

化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习

新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过

程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各

个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习

成功的乐趣。

（六）作业辅导与反馈

1、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要

集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。

3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、

精当。

五、运行措施

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（一）制定项目方案，规范教师学生作业行为。学校要结

合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规

范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实

施。

（二）纳入督导考核评价。学校把作业设计、批改和反馈

情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。设立监督电

话和举报平台，切实落实各项工作要求，确保义务教育学校作

业管理工作取得实效。

（三）创新内容，改善管理。我校重点开展了实践探究性

作业的开发与完善。学校将实践探究性作业统一规划布置的时

间、内容和数量，特别是对双休日、节假日的实践探究性作业

进行选题规划，有具体明确的指导性意见，并及时督查作业布

置与落实的情况。学校组织备课组长、骨干教师研制高效作业

标准，提倡布置不同层次的作业适应不同层次学生的需要，充

分尊重和发扬学生的个性特长我们采用了“点面结合、刚柔相

济”的管理办法，逐步完善了探究实践性作业的检查管理。

“点面结合”是指通过先设置增效减负示范点来推动面上的工

作。我们充分利用增效减负示范点的示范作用，消除少数教师

的疑虑。我们首先对语文的传统文化、物理和化学的创新制作、

政治的时政热点调查、数学学科制作学具、模型等学科领域开

展了探究实践性作业的开发，同时从学校层面对示范点的工作

成效进行总结、反思，通过论坛、沙龙和开设示范课等形式推

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广示范点的经验。进而带动其它学科探究实践性作业的开发与

完善，保证作业布置有实效、完成有成效能力有提高“刚柔相

济”指把刚性措施与柔性的宣传教育结合起来。“刚”指严格

执行有关增效减负的制度规范，任何人不得违犯。我们开始让

教师布置探究实践性作业的时侯，很多教师是抵触的。因为没

有现成经验可以借鉴，需要教师自己去摸索，更多的是来自于社

会的压力，家长不知道这样的作业如何监督检查，认为只是搞

形式，无内涵，甚至觉得这样的作业布置与不布置都一样，所以

导致孩子也觉得这样的作业完成与不完成都一样。为此，我们

首先从教师抓起，要求教师必须严格执行并大胆创新作业形式

与内涵，与绩效考核挂钩。“柔”指加强宣传教育、统一认识

并在实践中坚定认识、发展认识。为了打消教师的顾虑，我们

对教师进行了专题培训I,并通过优秀实践案例的引导，让教师

尝到快乐。通过致家长一封信和家长荟的契机，向家长宣传探

究实践作业的方案，并展评特色作业,提高家长的关注度。

（四）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组

织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布

置、批改、反馈能力。

（五）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳

光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创

新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流,

树立典范，取长补短，共同提高。

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（六）实行寒暑假假期作业展评制度。

学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师

意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业;

每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评

活动，对优秀作业进行全校评价。

六、加强作业审核与监管

（一）加强作业布置的监督。教师将作业布置作为备课最

重要一环。凡作业布置不合格，视为教案不合格。行政、教研

组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。教

研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（二）学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检

查记录表。作业项目设计总分100分。检查中作业次数少于规

定数1次扣1分，批改不规范扣5分。学生作业不整洁扣2分。

并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。

（三）教务处是学校教学管理的职能部门，对作业情况负

有督查的责任。要采用随机抽查和定期检查相结合的办法对各

年级各学科的作业进行监控。教务处在学期中途和期末要抽调

各班作业进行检查