2026江西师大附中高一语文分班考试真题含答案

-2026江西师大附中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列加点字注音全对的一项是A.莘莘（shēn）学子，刚愎（bì）自用B.鞭笞（chī）不贷，褫夺（chǐ）军功C.削（xiāo）足适履，行（xíng）不由径D.不刊（kān）之论，不省（shěng）人事答案：A解析：A项中“莘莘”读作shēn，“刚愎”读作bì，均正确；B项中“鞭笞”读作chī，“褫夺”读作chǐ；C项“削足适履”中“削”应读作xuē；D项“不省人事”中“省”读作xǐng。(2)下列成语运用不恰当的一项是A.他真是首当其冲，一马当先地参加了比赛B.虽然这次考试我成绩不理想，但差强人意，总算没有辜负老师期望C.他的演讲博大精深，让人叹为观止D.美轮美奂的建筑让他移不开眼睛答案：A解析：A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不合适；B项“差强人意”形容大体上还能使人满意，用法正确；C项“博大精深”形容学识渊博，道理深刻，用法正确；D项“美轮美奂”形容建筑高大美观，用法正确。(3)下列句子中无语病的一项是A.因为我们提前做好了准备，所以这次活动进行得很顺利B.他虽然身材高大，但是却不强壮C.我们中华民族的历史源远流长，有许多值得骄傲的成就D.那些不切实际的想法，只是美丽的幻想答案：A解析：A项语序正确，没有语病；B项“身材高大”和“强壮”逻辑关系不一致；C项句式过于冗长；D项“那些不切实际的想法”和“美丽的幻想”语义重复。(4)下列句子与原句衔接最恰当的一项是A.那个雨天，他独自一人走过那条长长的巷子B.那个雨天，他走过那条长长的巷子，独自一人C.那个雨天，他独自走在那条长长的巷子里D.那个雨天，他走在那条长长的巷子里，独自一人答案：C解析：C项句子结构更贴近口语表达，衔接自然；A项语序略显生硬；B项“独自一人”出现在句中，突兀；D项“独自一人”放在句尾，不够流畅。(5)下列句子中，没有使用比喻修辞的一项是A.他像一只猫一样安静B.她的笑容如春风般温暖C.夜空中繁星点点，似撒落的钻石D.早上是清晨，晚上是夜晚答案：D解析：D项只是陈述事实，未使用比喻；其他三项均运用了比喻修辞。(6)下列句子中“之”字用法和意义相同的一项是A.子之不知鱼之乐B.悦亲戚之情话，乐琴书之幽趣C.王孙贫，无以自给，愿得樊将军之首D.臣之妻私臣答案：B解析：B项“之”为结构助词，用作宾语前置的标志；A项“之”为动词，作谓语；C项“之”为结构助词，用于宾语前置；D项“之”为结构助词，用于主谓之间。(7)下列句子中，与“自见者不明”结构相同的一项是A.吾日三省吾身B.以天下之大，何可胜数C.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌D.长幼有序答案：B解析：B项为判断句，“之”是结构助词，引出宾语；A项为状语后置；C项为状语后置；D项为省略句。(8)下列句子中，划线词语解释错误的一项是A.匪来贸丝，来即我谋。（匪：不是）B.死生契阔，与子成说。（契阔：离别）C.田家少闲月，五月人倍忙。（倍：加倍）D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（羁：束缚）答案：C解析：C项中“倍”为“更加”的意思，不是“加倍”。(9)下列句子中，没有使用借代手法的一项是A.他全身是汗，像一只落汤鸡B.极目楚天空阔，更无一点相思，落花如雨C.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取D.一人一口井，十人十口井答案：D解析：D项为重复句式，没有使用借代；A项“落汤鸡”借代全身被水淋湿的人；B项“落花”借代相思之情；C项“一毫”借代微小的财物。(10)下列句子翻译正确的一项是A.且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取译文：况且天地之间，万物各有归属，如果不是我的，哪怕是一根头发也不应据为己有B.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月译文：今晚酒醒后在什么地方呢？杨柳岸边，晨风和残月C.四面湖山归眼底，万家忧乐到心头译文：四面的湖山都在我的眼中，千家万户的悲喜都深深的印在了我的心头D.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛译文：人本来就有一死，有人重于泰山，有人轻于鸿毛答案：D解析：D项翻译准确；A项“一毫”应为“一毫毛”；B项“晓风残月”应为“晨风和残月”；C项“归眼底”应为“进入眼底”。(11)下列句子中，加点字意思相同的一项是A.王孙贫，无以自给（以：用）/然后以六月息者也（以：凭借）B.她总是不刊之论（刊：删改）/虽有槁暴，不复挺者，鞣使之也（刊：通“砍”）C.不敢言而敢怒（而：连词，表转折）/治世不藏怒于百姓（而：连词，表递进）D.欲加之以罪（以：来）/然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（而：连词，表转折）答案：D解析：D项中“而”均表转折；A项“以”意思不同；B项“刊”意思不同；C项“而”意思不同。(12)下列句子中，加点字的活用与“名余曰正则兮”中“名”用法相同的一项是A.其意气之盛，犹今之荒鸡夜半也B.虎鼓瑟琶，鸾回车辙C.道芷阳间行D.客有吹洞箫者，倚歌而和之答案：C解析：C项“道”为动词，意为道路，与“名余曰正则兮”中“名”为动词用法一致；A项“鼓”为动词，意为敲击；B项“鼓”为名词，意为乐器；D项“倚”为动词，意为伴奏。(13)下列句子中，与“为之于未有，治之于未乱”结构相同的一项是A.守株待兔，是可忍，孰不可忍B.好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食C.且夫天地之间，物各有主D.今之视昔，犹后之视今，亦犹今之视昔也答案：D解析：D项为倒装句；A项为判断句；B项为并列句；C项为判断句。(14)下列句子中，没有使用以景结情手法的一项是A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流B.落日余晖洒满山野，他艰难地挪动脚步C.欢言得酒醉，笑时三日长D.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来答案：B解析：B项“落日余晖”为描写环境，但未引出情感表达；A项用“一江春水”烘托愁绪；C项用“笑时三日长”表达欢畅情感；D项以景结情，抒发人生无常的感慨。(15)下列句子中，语言风格与其他三项不同的一项是A.床前明月光，疑是地上霜B.春眠不觉晓，处处闻啼鸟C.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情D.桃之夭夭，灼灼其华答案：D解析：D项出自《诗经》，语言风格较为古朴；A、B、C项均为唐代诗人李白或王维的诗句，风格较为通俗自然。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】春望【杜甫】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(16)本诗通过哪些意象表达出作者对国事的忧虑和对家人的思念？请简要说明。（5分）答案：本诗通过“山河在”、“草木深”、“花溅泪”、“鸟惊心”、“烽火连三月”、“家书抵万金”等意象，表达了作者对国家局势的担忧和对亲人深切的思念。解析：考查诗歌中的意象及其表达效果，需结合具体诗句分析。(17)这首诗的抒情手法主要是什么？请简要分析。（5分）答案：这首诗主要运用了借景抒情的抒情手法，通过对战乱后的自然景物的描写，寄托了对国家破碎的哀痛和对家书如金的珍视。解析：考查对诗歌抒情手法的理解和分析能力，需结合诗意和相关术语进行鉴定。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】范睢既相秦，秦法度之变，秦民知法而不敢为非，故君臣不相疑而国治。至秦，孝文王立，秦民安；秦王政立，秦民恐；秦民知法而不为非，故孝文王之时，民安，国治；秦王之时，民恐，国乱。秦王自以为贤而任之，不识人之贤愚，不察民之忧乐，故国乱。(18)请写出下列句子中“之”的意思。（3分）A.范睢既相秦B.秦王之时，民恐C.故君臣不相疑而国治答案：A.之：的；B.之：的；C.之：的解析：文言文中“之”多为结构助词，表修饰或所属。(19)请指出这段文字的结构特点，并简要分析。（4分）答案：这段文字采用对比结构，通过对比孝文王与秦王时期秦民的态度变化，说明秦王治国理念的失误。解析：考查文言文结构分析能力，注意对比论证这一手法的识别。(20)请翻译下列句子。（4分）A.秦法度之变，秦民知法而不敢为非B.故秦王之时，民恐，国乱答案：A.秦国的法令制度发生变化，百姓知道法令而不做坏事；B.所以在秦王当政的时候，百姓感到害怕，国家混乱。解析：考查文言文翻译能力，要求译文准确、通顺。(21)这段文字主要表达的观点是什么？请用一句话概括。（4分）答案：秦王不懂得明辨贤愚、体察民情，导致国家混乱。解析：考查对文言文主旨的理解，要结合全文进行准确归纳。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】我总爱在黄昏时分坐在那棵老槐树下，看夕阳染红天际，听风穿过枝叶的细语。树影斑驳，仿佛时间的碎片在地面跳跃。我曾听祖父说，这棵树已有百年历史，它曾见证过无数故事，从欢乐到悲伤，从相遇等待到别离。每一缕光线投射在树干上，都像是在讲述一个古老传说。树皮上有深浅不一的年轮，每一道都是一个时代的印记。有人曾在树下许愿，有人在树下哭泣，而我，只是静静地坐在那里，感受着这份宁静与厚重。记忆像流水般涌来，那些童年时光在树下仿佛从未结束。我曾与伙伴们在此捉迷藏，也曾在树下听父亲讲关于家乡的故事。每一段回忆都在树的影子里变得清晰，那种属于回忆的温度，至今还能感受到。如今，我学了语文，也明白了人与树的联系。树是沉默的倾听者，人是流泪的讲述者。它们共同构建了这片绿色的家园，也承载了无数情感的寄托。树，是家乡的象征，是记忆的载体，是情感的源头。(22)本文的主旨是什么？请简要概括。（4分）答案：本文通过描写老槐树下的黄昏时光，表达了对家乡和童年回忆的眷恋之情。解析：主旨需结合全文中心思想和情感表达进行概括。(23)请找出文中表现出“回忆”的词句，并说明其作用。（6分）答案：文中表现出“回忆”的词句有：“我曾听祖父说……”、“我曾与伙伴们在此捉迷藏”、“也曾在树下听父亲讲关于家乡的故事”。这些词句的作用是通过具体事例唤起读者对回忆的共鸣，使文章情感更加真实动人。解析：考查对特定词句的理解和分析能力，需关注细节描写。(24)请指出文中运用了哪些表达技巧，任选一种说明其作用。（6分）答案：文中运用了比喻、拟人、排比等表达技巧。例如，“树影斑驳，仿佛时间的碎片在地面跳跃”运用比喻，将树影变化比作时间的流逝，增强画面感；“树是沉默的倾听者，人是流泪的讲述者”运用拟人，赋予树木人类情感，突出其象征意义。解析：考查对现代文表达技巧的识别和理解能力。(25)如果你是文章的作者，你会如何看待树？请结合文章内容，谈一谈你的感受。（4分）答案：如果我是作者，我会认为树是承载记忆和情感的象征，它见证了时间的流逝和人际关系的变迁，是我们与过去对话的桥梁。解析：开放性问题，考查学生的理解与感受表达能力，需结合实际内容发挥。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：生活中，我们常常面对看不见的边界。既有关于距离的界限，如人与人之间往往隔着难以逾越的隔阂；也有关于道义的界限，如一个正确的决定背后可能埋藏着无数不为人知的代价；更有内心深处的认知界限，如我们总是习惯性地接受一些观点而忽视另一种可能。请以“看不见的边界”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外）。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：看不见的边界生活中，我们总以为边界是实体存在的，如墙垣、山河、国界等，但其实，更多的边界是看不见的，它们往往藏于我们的心中，却影响着我们的选择与成长。这些边界可能是距离的隔阂，也可能是道义的约束，更可能是认知的局限。人与人之间，常常隔着看不见的边界。亲情、友情、爱情，看似亲密，却因为不同的想法而产生隔阂。比如，父母与子女之间，虽有血缘的纽带，却常因代沟而难以沟通。那个曾经被我们当作港湾的家，若是无法跨越这片边界，便会使人感到孤独无助。因此，面对看不见的边界，我们要学会理解与包容。在道义的边界上，我们会面对许多抉择。面对诱惑时，心中常有二者之间的挣扎。一个人的正确决定，往往需要付出代价。比如，是否应该为了理想而放弃眼前的安逸，是否应该为他人牺牲自己的利益，这些都需要我们做出选择。在道义的边界前，我们要坚守信念，做出无愧于心的决