内蒙古赤峰市红山区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷（含答案）

第15页，共15页第页，共页内蒙古赤峰市红山区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷温馨提示：1．本试卷卷面分值100分。2．答题前考生务必将姓名、考生号、座位号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”3．答题时，请将答案填涂在答题卡对应位置上，写在本试卷上视为无效。4．考试结束后，将答题卡交回。学校即将开展“寻访身边导师，感悟榜样力量”主题教育活动，同学们为这次活动准备资料，请你一起参与。【活动一：举办榜样力量主题交流会】（20分）下面是小文为“寻访身边导师，感悟榜样力量”主题交流会准备的发言稿摘录，请帮他进一步完善相关内容，完成下面小题。谁是值得我们追随的榜样？课文为我们铺展了动人的画卷。榜样不只是课堂上的教书人，那些用生命坚守初心、用精神照亮前路的人，都值得我们敬仰。是如邓稼先般鞠躬尽瘁，于gèn古的戈壁隐姓埋名、坚守科研一线，以锲而不舍的付出铸就国之重器的奉献者；是如闻一多先生那般，于污秽的黑暗中挺直jǐ梁，以铿锵呐喊唤醒民众的革命者；是如卖油翁那般，身怀绝技却谦逊低调，于平凡中诠释熟能生巧，用朴素言行道出治学真谛；是如鲁迅笔下阿长那般，虽平凡普通，却用真诚与善意温暖童年的守护者。他们不是遥不可及、不可捉摸的神人，只是把赤诚与坚守融入日常，在时光里默默践行。1.请将语段中画横线句子准确、规范地抄写在下面：寻访身边导师，感悟榜样力量2.给拼音写出汉字，给加点的字注音。（1）gèn______古（2）jǐ______梁（3）鞠躬尽瘁______（4）锲______而不舍3.请仿照前一句句式，把画横线的句子补充完整。榜样是灯，照亮前行之路；榜样是火，温暖迷茫之心；榜样是______，____________________________________。4.下列选自文中的短语，属于偏正短语的一项是（）A.动人的画卷 B.唤醒民众 C.谦逊低调 D.赤诚与坚守5.学校将评选“校园榜样人物”，请你为本次活动设计两项具体活动形式：（1）________________________________________（2）________________________________________6.榜样的精神，在古诗文中常有体现。请根据提示，默写下列句子。王维在《竹里馆》中，以“①________，②________”描绘出月下弹琴的悠然心境，展现出淡泊宁静的人生境界；李白在《春夜洛城闻笛》中，用“③________，④________”写出闻笛而生的故园之思，道尽游子的思乡之情；韩愈在《晚春》中，以“⑤________，⑥________”描摹出杨花榆荚漫天飞舞的暮春景象，传递出珍惜时光的人生态度；《木兰诗》中，以“⑦________，⑧________”描绘出木兰奔赴战场的矫健英姿，展现出巾帼英雄的豪迈气概。（一）（14分）阅读下面三个文段，完成下面小题。【甲】冬夜读书示子聿【宋】陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【乙】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【丙】顷岁①，孙莘老②识欧阳文忠公③，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。《苕溪渔隐丛话》曰：旧说梅圣俞④日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。（节选自苏轼《东坡志林》，有删改）【注释】①顷岁：近年间。②孙莘老：即孙觉，苏轼好友。③欧阳文忠公：宋代文学家欧阳修。④梅圣俞：梅尧臣，字圣俞，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。7.结合语境理解文言文中加点词语的意思。（1）蒙辞以军中多务辞：______（2）大有所益益：______（3）无他术无他：______（4）即求过人过：______8.把画横线的句子翻译成现代汉语。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。9.【甲】诗中“______________，______________”强调书本知识与实践结合的重要性。10.【乙】文中孙权劝学的方式是__________________；【丙】文中欧阳修传授的为文之道是______________________。11.三篇短文都谈到了学习的重要性。结合三篇短文，谈谈中学生要想学有所成需要怎样做。（至少答出两点）（二）（14分）阅读《窗台那棵向日葵》，完成下面小题。窗台那棵向日葵许锋①莫艳辉展开信，纸上写着“要做莫老师那样的向日葵，籽实埋在土里，花盘朝着娃们”。是考上大学的学生写来的。②广东省西北部有个瑶族自治县叫连南，连南从前有个乡叫盘石。许多年前，莫艳辉转学到盘石小学读三年级时，她的父亲是那所小学的语文老师。小艳辉没见过父亲上课，父亲也没给她上过课，但她深受父亲的影响，从小就想当老师。③1992年夏天，不满20岁的莫艳辉从师范学校毕业，哪儿都不愿去，只想去盘石——连南最偏远的角落，也是父亲守了一辈子的地方。她被分配到盘石中学，离盘石小学不过一里路。下班回家很方便，家就是小学校园里的一间平房，虽小却温暖。父亲那时已是盘石小学的校长。④“瑶山孩子读个书不容易，要好好教。”父亲语重心长。她使劲点点头。⑤瑶乡的课堂总比别处静些。山里的孩子腼腆。近半瑶族孩子说普通话时，该送气的声音总含在喉咙里——瑶语本无送气音。她不急，慢慢磨。每日课前腾三分钟让学生练嘴皮子，用顺口溜打头阵，“四是四，十是十”脆生生响满屋；接着有孩子红着脸讲新闻，或说段瑶寨传说。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。⑥春末夏初，她带着学生去寨子里寻访传统手艺人。老人坐在门槛上绣瑶锦，长针穿来绕去，讲起盘王节的故事。学生举着本子记，清风拂来阵阵兰花的幽香。⑦因为莫艳辉教得好，珠三角地区的学校来请她去教书，她总说：“瑶乡孩子更需要我。”有私立学校开几倍工资“挖”她，她指指操场边的桂花树：“挪了根，这花就不香了。”行政部门要调她，她头摇得像拨浪鼓，转头去带年轻教师。她担任副校长那年，校长说：“管初中部就够忙了，就不要再教学了。”她攥着课程表，执拗地说：“我喜欢教语文！”⑧学生们都喜欢她。“她是一缕光，让我对未来充满希望。”学生们说。还有一个初三毕业班的孩子留言：“不知往后能否再相遇，此刻只想说：谢谢你，老莫。”学生有心事，总爱找她倾诉。周末，即便下雨，她也深一脚浅一脚走一两个小时山路去家访。一次她生病，在邻县住院，十几个学生跋山涉水来看她，带来枇杷花，说这花煮水止咳，一旁的病友无不羡慕。⑨莫艳辉52岁生日那天，女儿给她寄来新钩的毛线向日葵，花盘有碗口大，金黄金黄的，茎叶绿油油。她摆在办公室的窗台上。女儿说，妈妈特别像这棵向日葵。（选自《人民日报》2025年4月14日，有删改）12.通读全文，说说莫艳辉老师身上有哪些可贵的品质？13.参照示例，请为第⑤段画波浪线句子做一个朗读设计（指出重音和停连），并说明设计的理由。示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”朗读设计：我想重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之间稍停，缓慢、轻柔一点，这样设计朗读能表现出济南温暖的特点，传达出温暖的情意。渐渐地，朗读声漫出教室，孩子们的脸像初春的杜鹃，一茬茬红起来。朗读设计：14.第⑦段中画横线的句子耐人寻味，请简要分析其含义。挪了根，这花就不香了。15.莫艳辉老师扎根深山育桃李，是我们身边的榜样。生活中，我们也会遇到这样平凡而伟大的人。请结合文章内容，谈一谈你对“平凡亦有光”的理解，不少于80字。（三）（8分）阅读材料，完成下面小题。材料一经典阅读伴成长①读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。②认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。——节选自周国平《经典和我们》材料二阅读改变人生①一份调查报告：受访者是30位出身于工人阶层的男子，最后有15人成为大学教授，15人仍在工人阶层。在挑选这30人的时候，研究人员确认他们出身于相似的社会环境，而且家庭创伤也相似（父母酗酒、死亡、离婚等）。②15位教授中，有12位有父母给他们读书或讲故事；15位工人中，只有4人有这种经历。③15位教授中，有14人小时候家中有很多图书和印刷品；15位工人中，只有4人家中有书。④15位教授中，13人的母亲与12人的父亲经常阅读书报杂志；15位工人中，只有6人的母亲与4人的父亲经常阅读。⑤15位教授小时候都受到大人在阅读上的鼓励，15位工人中只有3人受到鼓励。材料三阅读习惯培养建议①如何培养良好的阅读习惯？教育专家建议：②第一，要选择适合的读物。青少年应从兴趣入手，选择经典作品，循序渐进，逐步提高阅读品味。③第二，要保证阅读时间。每天坚持阅读至少30分钟，让阅读成为生活的一部分。④第三，要掌握阅读方法。学会精读与略读结合，做好读书笔记，勤于思考与总结。⑤第四，要营造阅读氛围。家庭和学校共同营造良好的阅读环境，开展丰富多彩的读书活动。16.请认真阅读材料二，概括你从中得出的结论。17.阅读上述材料，下面说法不正确的一项是（）A.真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种个人化的精神行为。B.阅读各种无用而有趣的读物，既能消遣时光，又能获得精神的启迪和享受。C.在孩子的成长阶段，家庭的阅读环境影响着孩子的人生走向。D.培养良好的阅读习惯，需要选择读物、保证时间、掌握方法、营造氛围。18.主题班会上，同学们围绕“中学生如何培养阅读习惯”展开讨论。有的同学说学习任务重，没时间阅读；有的同学说不知道读什么书好。针对以上两种说法，你准备即席讲话，请把你要说的话写下来。写作提示：①围绕话题，从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于80字。（四）名著赏析（4分）19.《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》都是七年级下册的必读名著。请结合你对这两本书的阅读，选择其中一部简要阐述其中的榜样力量。80字以上。【活动三：挥洒笔墨才情，书写青春感悟】（40分）请你从以下两则作文题目中，选择一个进行写作。20.作文在成长的道路上，总有一些人、一些事像明灯一样指引着我们。也许是父母的言传身教，也许是老师的谆谆教诲，也许是朋友的真诚鼓励，也许是陌生人的温暖关爱……就是这一缕缕的光照亮了我们的生活，指引着我们前行。请以“成长路上那束光”为题，写一篇记叙性文章。要求：①自定立意；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。21.作文卖油翁酌油展现不凡绝技，莫艳辉扎根深山育桃李，邓稼先隐姓埋名铸重器……在看不见的背后，是凡人工匠日复一日的打磨，是不慕浮华的沉静，是甘于平凡的坚守。他们身处平凡，却心守一事，于无声处深耕，于坚守中发光。上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①自定立意；②不少于500字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案【答案】1.寻访身边导师，感悟榜样力量2.①.亘②.脊③.cuì④.qiè3.①.示例：榜样是星②.指引迷途之人4.A5.①.示例：榜样人物征文比赛②.示例：榜样故事演讲大赛6.【答案】①.独坐幽篁里②.弹琴复长啸③.此夜曲中闻折柳④.何人不起故园情⑤.杨花榆荚无才思⑥.惟解漫天作雪飞⑦.万里赴戎机⑧.关山度若飞【答案】7.①.推托②.好处③.没有别的④.超过8.（1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）从书本上得来的知识终究是浅显的，想要透彻理解这件事，必须亲自实践。9.①.纸上得来终觉浅②.绝知此事要躬行10.①.现身说法，以自身读书经历劝说；②.勤读书、多写作11.①要主动坚持学习，不能借口事务繁忙放弃读书；②读书既要广泛涉猎积累，更要亲身实践；③勤于读写，多练多反思才能提升学识与写作能力。【答案】12.坚守初心，扎根偏远瑶山从事乡村教育；教学耐心细致，因材施教，善于引导学生；淡泊名利，拒绝优厚待遇，甘愿留守山区；温柔关爱学生，主动家访，体察学生心事；热爱教学事业，身兼行政仍坚持一线授课。13.示例：重读“漫出”“一茬茬”；在“渐渐地”后稍作停顿，后半句放缓语速。“漫出”写出读书声充满教室，体现学生朗读热情；“一茬茬”突出孩子们一点点变得自信开朗，轻柔缓慢的语调能烘托温暖、欣慰的氛围。14.表层：桂花树移栽离开原有土壤，就失去原本的花香；深层：莫艳辉以桂花自比，瑶乡是她扎根的土地，瑶乡孩子需要她，她不愿离开这片养育自己、需要自