《10的认识和组成》参考教案

《10的认识和组成》参考教案一、教学内容本册教材相关单元中关于“10的认识和组成”的内容。二、教学目标1.知识与技能：使学生能够准确数出数量是10的物体，理解10的基数含义和序数含义；能够正确认读和书写数字10；掌握10以内数的顺序，知道10比9大，能比较10与相邻数的大小；初步理解10的组成，能熟练说出10可以分成几和几，以及几和几合成10。2.过程与方法：通过观察、操作、比较、交流等数学活动，引导学生经历认识10的过程，体验数与生活的密切联系，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的意识和习惯，感受数学与生活的联系，体验学习成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点：10的基数含义、读写方法，以及10的组成。2.教学难点：理解10的组成中各部分之间的分与合关系，以及10作为两位数的初步感知（个位与十位的初步印象）。四、教学准备教师准备：多媒体课件（包含情境图、数字卡片、小棒图、计数器图等）、计数器、小棒（或小圆片）若干、数字卡片（0-9及10）。学生准备：每人一套小棒（或小圆片）、练习本、彩笔、数字卡片（可提前让学生制作0-9）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.复习旧知：*师：同学们，我们已经认识了哪些数字朋友呀？（引导学生从0数到9，再从9数到0）*师：能用你喜欢的方式表示出数字“9”吗？（学生可能用小棒摆、画图、说数量等）2.故事激趣：*师：今天，这些数字朋友要开一个小小的聚会。数字9自认为是最大的，得意地对其他数字说：“我是最大的数，你们都比我小！”这时，来了一个新的数字朋友，它说：“嘿，9，我比你还要大呢！”大家猜猜，这个数字朋友是谁呢？（学生自由猜测，引出“10”）*师：对啦，就是10！今天，我们就一起来认识这位新朋友——10。（板书课题：10的认识和组成）（二）探究新知，认识101.感知10的基数含义：*情境观察：出示主题图（如：10只鸽子、10朵花、10个小朋友等）。*师：请小朋友们仔细观察这幅图，图上有什么？它们各有多少个呢？（引导学生数一数，说出物体的数量是10）*动手操作：*师：请小朋友们拿出你的小棒，试着数出10根小棒，摆在桌子上。（学生操作，教师巡视指导）*师：你是怎么数出10根小棒的？（引导学生一个一个地数，或两个两个地数等）*师：我们来看看，9根小棒再添上1根是几根？（学生回答：10根）对，9添1是10。*生活中的10：*师：在我们的生活中，你还在哪里见过数量是10的东西呢？（学生自由发言，如：10个手指、一盒铅笔有10支、10颗糖等，教师及时肯定）2.学习10的读写：*认读10：师：这个数读作“十”（板书：读作：十）。请同学们跟老师一起读：十。*书写10：*师：数字10和我们以前学过的数字有点不一样，它是由两个数字组成的。（出示计数器，拨出10）这是计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。我们在十位上拨1颗珠子，表示1个十，个位上不拨珠子，表示0个一。合起来就是10。*师：写10的时候，要先写“1”，再写“0”，“1”要写在左边，占田字格的左半格，“0”要写在右边，占田字格的右半格，两个数字要写得紧凑一些。（教师在田字格中范写，边写边讲解笔顺和占位）*学生在练习本上描红、书写10，教师巡视指导，强调书写规范。3.认识10以内数的顺序和大小比较：*数序：*师：我们已经认识了0-9这些数字朋友，现在10也加入了。谁能把它们按顺序排一排？（出示0-9的数字卡片，让学生上台排列，最后添上10）*师：10排在几的后面？（9的后面）所以，10比9大。*比较大小：*师：我们来比一比9和10的大小，9○10？（引导学生说出9＜10，10＞9）你是怎么知道的？（因为10在9的后面，或者通过小棒比较等）（三）深入探究，掌握10的组成1.动手操作，探究10的组成：*师：我们已经和10成为了好朋友，现在我们来研究一下10可以分成几和几。请小朋友们拿出10根小棒，把它们分成两堆，可以怎么分呢？同桌合作，一人分，一人把分的结果记录下来，看看有几种不同的分法。（学生动手操作，教师巡视指导，鼓励学生有序思考）*汇报交流：*学生上台展示分法，教师根据学生的汇报，在黑板上有序板书10的组成，如：10/\1928......*引导记忆：*师：我们来看一看，10可以分成1和9，反过来，1和9合起来是10。（指着板书引导学生说）*师：10还可以分成2和8，那2和8合起来是多少？（10）*（以此类推，引导学生说出10的所有组成，并感知分与合的关系）*发现规律：*师：小朋友们观察一下，我们写出来的这些组成，有什么规律吗？（引导学生发现，左边的数从小到大，右边的数从大到小，每一组两个数合起来都是10）*儿歌记忆：（可选择一首关于10的组成的儿歌，帮助学生记忆，如：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。”）（四）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成教材中的“填一填”（10的组成填空）。*“对口令”游戏：教师说“我说1”，学生说“我说9，1和9组成10”；教师说“我说2”，学生说“我说8，2和8组成10”等。也可同桌之间进行。2.拓展练习：*圈一圈：给数量是10的物体圈起来。*想一想：□里可以填几？10=□+□，鼓励学生说出不同的答案。*生活联系：我们的两只手一共有多少根手指？（10根）你能用10根手指表示出10的组成吗？（如：左手伸1根，右手伸9根，表示1和9组成10）（五）课堂总结，回顾收获*师：今天我们认识了哪个数字朋友呀？（10）关于10，你都学到了什么？（引导学生回顾：10的读写、10比9大、10的组成等）*师：10真是一个了不起的数字，它在我们的生活中用处可大了。希望小朋友们能在生活中多观察、多思考，发现更多与10有关的知识。六、板书设计10的认识和组成1.认读：10读作：十2.书写：10（田字格示范）3.顺序：9<10，10>94.组成：10/\192837465564738291（1和9组成10，2和8组成10……）七、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进设想