26.少儿小主持一级第六单元第4课 教案 学习设计

26.少儿小主持一级第六单元第4课教案学习设计课题课型修改日期教具教学内容教材：少儿小主持一级第六单元

内容：本课主要围绕“自我介绍”展开，包括自我介绍的基本要素、介绍时的语言表达技巧以及如何通过自我介绍展现个人魅力。通过学习，学生能够掌握自我介绍的基本方法，提高口语表达能力。核心素养目标1.培养学生自信、大方的个性品质。

2.提升学生的语言组织和表达能力。

3.增强学生的社交沟通能力和团队协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元之前，已经具备了一定的语言基础和基本的口语表达能力。他们可能对如何与人交流有一定的了解，但具体到自我介绍这一环节，可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对表演和表达自己的兴趣普遍较高，他们喜欢在课堂上参与互动和展示自己。在学习能力方面，学生的语言组织能力和记忆力较好，但部分学生可能在表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和指导。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好团队合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在自我介绍时可能会遇到以下困难：如何组织语言，使介绍内容既有条理又生动；如何在短时间内吸引听众的注意力；如何在介绍中展现自己的个性和魅力。此外，部分学生可能因为缺乏自信而表现出紧张和拘束，影响自我介绍的流畅性和效果。教师需要针对这些挑战，提供适当的指导和练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《少儿小主持一级》第六单元教材。

2.辅助材料：准备与自我介绍相关的图片、图表、以及介绍技巧的示范视频。

3.教学器材：准备麦克风、录音设备，用于学生练习和录音。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置舒适的座位，并准备好白板或投影仪用于展示教学内容。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布关于自我介绍PPT，要求学生了解自我介绍的基本结构和重要性。

设计预习问题：教师设计问题如“如何使自我介绍既有个性又简洁？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过微信群监控学生预习进度，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解自我介绍的基本要素。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源共享和进度监控。

作用与目的：

学生提前了解自我介绍的重要性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过播放一段成功的自我介绍视频，引出本课主题。

讲解知识点：教师详细讲解自我介绍的步骤和技巧，如开场白、介绍内容和结束语。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论自我介绍的要点。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考自我介绍的关键点。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，尝试编写自己的自我介绍。

提问与讨论：学生提出在自我介绍中遇到的问题，与其他同学一起讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生学习自我介绍的知识点。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

学生通过听讲和参与活动，深入理解自我介绍的重要性和技巧，掌握自我介绍的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置写作作业，要求学生撰写一篇自我介绍。

提供拓展资源：教师推荐相关的自我介绍书籍和在线资源，供学生课后学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据教师的要求完成自我介绍写作。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自我学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识，提升自我认知。

作用与目的：

学生通过课后作业巩固所学，提升自我介绍能力，并通过拓展学习拓宽知识面。教学资源拓展：1.拓展资源：

-自我介绍模板：提供不同场合下的自我介绍模板，如职场、学校、社交活动等，帮助学生根据不同场景调整自我介绍的内容和风格。

-名人自我介绍案例：收集整理各领域名人的自我介绍视频或文字，分析其成功之处，让学生学习借鉴。

-口语表达技巧书籍：推荐几本关于口语表达技巧的书籍，如《说话的力量》、《口才的艺术》等，帮助学生提升口语表达能力。

-社交礼仪知识：介绍一些基本的社交礼仪知识，如握手、问候、介绍他人等，让学生在自我介绍时能够更加得体。

-演讲技巧视频：推荐一些关于演讲技巧的视频，如TED演讲、公开课等，让学生学习如何更好地表达自己。

2.拓展建议：

-角色扮演练习：鼓励学生在家庭、学校或朋友之间进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍，提高实际操作能力。

-自我介绍比赛：组织班级或学校的自我介绍比赛，让学生在比赛氛围中锻炼自我介绍技巧，增强自信心。

-口语表达训练：定期进行口语表达训练，如朗读、演讲、辩论等，提高学生的语言组织能力和表达能力。

-社交活动参与：鼓励学生积极参与各类社交活动，如社团、志愿者服务等，将自我介绍应用到实际生活中。

-反馈与改进：在自我介绍过程中，鼓励学生主动寻求他人的反馈，根据反馈进行改进，不断提升自我介绍水平。

-情景模拟练习：设计不同场景的自我介绍情景，如面试、求职、社交场合等，让学生在模拟练习中熟悉各种场合的自我介绍技巧。

-每日自我介绍：鼓励学生在日常生活中进行每日自我介绍，如早晨起床后、睡前等，提高自我表达能力。

-拓展阅读：引导学生阅读与自我介绍相关的书籍、文章，如《如何写出精彩的自我介绍》、《自我介绍的艺术》等，丰富知识储备。

-演讲俱乐部：鼓励学生加入演讲俱乐部，如ToastmastersInternational等，通过系统学习和实践，提升演讲和自我介绍能力。

-影响力提升：学习如何通过自我介绍提升个人影响力，如展示自己的成就、特长和价值观等，为未来的发展打下基础。教学反思与改进：教学结束后，我会进行一番深入的反思，以确保我们的教学效果得到有效评估，并且能够识别出需要改进的地方。以下是我的一些思考：

首先，我注意到在自我介绍的教学过程中，有些学生虽然掌握了基本的结构，但在实际操作时仍然显得有些拘谨。这让我意识到，我们在教学中可能过于注重理论知识的学习，而忽视了实践环节的重要性。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践机会，比如设置模拟场景，让学生在实际操作中不断练习和改进。

其次，我发现学生在自我介绍时，内容往往较为单一，缺乏个性和创意。这可能是因为我们在讲解时，没有充分引导学生挖掘自己的特点和兴趣。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，引入一些创意写作的技巧，鼓励学生结合自己的经历和兴趣，创作出更具个性化的自我介绍。

再者，部分学生在自我介绍时，语言表达不够流畅，这可能与他们的口语表达能力有关。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课程中增加口语练习环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高口语交流能力。

此外，我还注意到，有些学生在自我介绍时，缺乏自信，这可能是由于他们对自我认知不足。为了帮助学生建立自信，我计划在课程中加入自我认知的环节，让学生通过自我反思，更好地了解自己，从而在自我介绍中更加自信地展现自己。

最后，我会在课后收集学生的反馈，了解他们对课程内容的满意度以及他们认为需要改进的地方。同时，我也会自我评估，看看自己在教学过程中的不足，比如是否过于强调理论知识，是否给予了学生足够的关注等。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《如何写好自我介绍》的文章，介绍自我介绍的技巧和注意事项。

-视频资源：《TED演讲：如何用自我介绍改变世界》的视频，观看成功人士的自我介绍，学习他们的表达方式和自信态度。

2.拓展要求：

学生可以阅读上述材料，了解自我介绍的重要性和技巧。同时，观看视频资源，观察并学习成功人士的自我介绍方法。鼓励学生思考如何将这些技巧应用到自己的自我介绍中。

-学生可以选择一个自己感兴趣的话题，准备一份简短的自我介绍，并尝试在家庭或朋友面前进行实践。

-鼓励学生记录下自己在准备和展示自我介绍过程中的感受和体验，思考如何改进自己的表达方式。

-学生可以尝试在社交媒体上分享自己的自我介绍，接受他人的反馈，并以此为契机继续提升自己的表达能力。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展过程中遇到的问题，推荐相关的阅读材料和视频资源，帮助学生更好地完成课后拓展任务。板书设计：①本文重点知识点：

-自我介绍的基本要素

-自我介绍的语言表达技巧

-自我介绍的个人魅力展现

②关键词：

-自我介绍

-结构

-语言

-魅力

③句子：

-自我介绍是展示自己的重要方式。

-语言表达要清晰、简洁、生动。

-通过个人魅力吸引听众的注意力。课堂：在课堂上，我将采取多种评价方式来监测学生的学习情况和进展：

1.提问与反馈：

-我会通过提问来检验学生对自我介绍要素和技巧的理解程度，例如询问学生“一个好的自我介绍应该包括哪些内容？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并根据需要提供即时反馈和补充说明。

2.观察与参与：

-我会密切观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与度和表现，记录他们在实际操作中的问题。

-例如，我会观察学生在自我介绍时的语言表达是否流畅，是否能够自信地展现自己的个性和特点。

3.课堂活动评价：

-在课堂活动中，我会对学生的表现进行即时评价，如“非常好，你的自我介绍很有个性。”

-通过这些评价，我可以激励学生积极参与，同时也给予他们即时的正面反馈。

4.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会观察学生的互动和合作情况，评估他们是否能够有效地沟通和表达自己的观点。

-例如，我会评价“你们小组的讨论很棒，每个人都积极地参与进来，提出了很多有价值的观点。”

5.课堂测试：

-定期进行小测试，如口头自我介绍，以评估学生对自我介绍技巧的掌握情况。

-通过测试