四川省乐山市2025-2026学年八年级下学期语文6月期末试卷（含答案）

第第页四川省乐山市2025-2026学年八年级下学期语文6月期末试卷一、语言积累与运用（18分）读下面的文字，完成各题。生成式AI是qìjīn（a）为止人类创造的最强大的文字工具，正在重塑文字表达的效率□短短几秒完成文稿润色，轻松复刻古典诗词的格律。那么，我们还需要学习语言文学吗？AI的表达基于海量数据的归纳，它可以生成“思念”等词汇，模仿写下“乡愁”主题的文章，却永远不懂余光中心里藏着的牵挂，永远不能理解人类生活中那些细腻感知与独特体验。文字的魅力，藏在其蕴含的生活意味中。如何用一个字证明自己不是AI？有学生选“妈”，因为这个简单的字背后，是母亲日常的照顾，是离家时的嘱咐，是“世界的风雨都绕过我”的安稳；____，因为AI不懂患者在医院等待检测报告时，每一分钟都被焦虑浸泡的沉重□有学生选“慢”，因为人们愿意与喜欢的人慢慢相处，在一束光中感受时光的温柔。语言文学教会我们的，正是从平凡生活中感知和发现意义的能力。文学的根基，同样蕴藏在延续至今的文脉中。AI可以模仿古文的句式，但它无法理解文字背后承载的历史记忆与文化基因。从《诗经》“关关雎鸠，在河之洲”的质朴爱情，到《离骚》“吾将上下而求索”的执着追求；从□孔融让梨□故事的谦逊有礼，到《红楼梦》对人情shìgù（b）、社会百态的深刻洞察，每一部经典无一例外都是文脉的载体。这份文脉，是民族生生不息的精神纽带。当然，这并不意味着我们完全抛弃AI，____，而是明晰AI的技术边界，推动语言文化与科技创新双向赋能。①如重点建设古今汉语和语言文化的资源，②打造中国语言文字数字博物馆等，③从而让AI服务于中华优秀语言文化的传承与发展。④在AI时代，⑤我们的生活需要温度更需要效率。1．根据文段中的拼音，正确书写括号里的词语。2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。3．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。4．下列标点符号依次填入文段□里，全部正确的一项是（）A．，。《》 B．——；《》C．，。“” D．——；“”5．下列对文中加点内容的分析，不正确的一项是（）A．两个“永远不”连用，反复否定，不容置疑，强化语气，与前文写AI的功能看似强大形成强烈反差。B．文段中的“魅力”与“唉，我现在想想，那时真是太聪明了”（《背影》）中的“聪明”都是褒义词。C．“关关”是拟声词，模拟雎鸠鸟相互和鸣的叫声；使用叠词增强诗歌的音韵美和节奏感，使诗句朗朗上口。D．“生生不息”指事物的新陈代谢永不停止。文中不仅指生命在循环里的永恒回响，更是文明在传承中不断创新。二、古诗文阅读（31分）文言文阅读【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。【乙】魏莹与田侯牟约，田侯牟背之。魏莹怒，将使人刺之。犀首公孙衍闻而耻之，曰：“君为万乘之君也，而以匹夫从仇。衍请受甲二十万，为君攻之，虏其人民，系其牛马，使其君内热发于背，然后拔其国。忌也出走，然后抶①其背，折其脊。”季子闻而耻之，曰：“筑十仞之城，城者既十仞矣，又坏之，此胥靡②之所苦也。今兵不起七年矣，此王之基也。衍，乱人也，不可听也。”惠子闻之，而见戴晋人。戴晋人曰：“有所谓蜗者，君知之乎？”曰：“然。”“有国于蜗之左角者曰触氏有国于蜗之右角者曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反……王与蛮氏，有辨乎？”（节选自《庄子·则阳》，有删改）【注】①抶：鞭打。②胥靡：服劳役的刑徒。6．下列对材料中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．有国于蜗之左角者/曰触氏/有国于蜗之右角者/曰蛮氏B．有国于蜗之/左角者曰触氏/有国于蜗之/右角者曰蛮氏C．有国/于蜗之左角者曰触氏/有国/于蜗之右角者曰蛮氏D．有国于蜗之左角者曰/触氏/有国于蜗之右角者曰/蛮氏7．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．为，作判断动词“是”，与乙文中“君为万乘之君也”中的“为”用法相同。B．志，这里是“记载”，与《桃花源记》“寻向所志”中的“志”意思不相同。C．拔，查字典有“拔出”“选拔”“突出”“攻取”等义项，这里是“攻取”之意。D．反，这里是“反思”，与《虽有佳肴》“然后能自反也”中的“反”意思相同。8．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．甲文中的鲲化为鹏，需借海运与六月大风南飞，说明万物皆有所恃，并非绝对自由。B．乙文中公孙衍请战，季子反对战争，戴晋人则用蜗角之争比喻诸侯争斗的渺小可笑。C．乙文中戴晋人劝说魏莹放弃攻伐，体现了庄子主张以德报怨、消除一切争斗的思想。D．甲文极力夸张鲲鹏巨大，乙文极力夸张争斗空间微小，都善用寓言说理，想象奇特。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。②今兵不起七年矣，此王之基也。诗歌鉴赏望月有感白居易时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。10．下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“时难”点明战乱频繁的背景，“世业空”表明安稳生活彻底破灭，开篇写破败现实，奠定全诗悲凉基调。B．次句由“家破”转入“人散”，“各西东”写出离散的无奈、去向的无定，为后文写思乡思亲埋下伏笔。C．作者以“雁”“蓬”作比，倾诉离乱之苦：分飞千里的孤雁只能吊影自怜，辞别故乡流离如同深秋中的逢草。D．尾联“共看明月”呼应标题，通过想象虚写亲人落泪的场景，由个人所感扩展为全体亲人共同的乡愁。11．本诗与《茅屋为秋风所破歌》所写之“苦”，有什么异同？12．根据提示，补写出下列句子中的空缺部分。跟着古诗文游中国，在实景中叩响诗行，于行旅中触摸文脉：从嘉州出发，你可以先去成都看看杜甫草堂，追忆杜甫当年“床头屋漏无干处，”（《茅屋为秋风所破歌》）的处境；到三秦大地，可回望蜀地，体验“城阙辅三秦，”（《送杜少府之任蜀州》）的迷蒙；到黄州，可去定慧院感受苏轼“”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的高洁品性；到洞庭湖畔，可领略“，”（《望洞庭湖赠（上）张丞相》）的磅礴气势；去武陵旧址，探寻“芳草鲜美，”（《桃花源记》）的桃源遗韵；游永州小石潭，欣赏“潭中鱼可百许头，”（《小石潭记》）的清澈。千年诗文，就是一幅徐徐展开的中国画卷。三、现代文阅读（26分）阅读I2025年10月13日，中国工程院院刊发布了“2025全球十大工程成就”。在这份名单里，除了毅力号火星探测器、DeepSeek大语言模型、人形机器人这些前沿技术之外，还有一个巨大的生态工程：塔克拉玛干沙漠锁边工程。我们为什么要治理沙漠？首先要明确，治沙的目标，从来都不是消灭沙漠。沙漠是地球生态系统的关键角色。比如，亚马孙雨林的“肥料”，竟然来自万里之外的撒哈拉沙漠。撒哈拉沙漠每年被风吹起的沙尘高达1.82亿吨，每年向亚马孙“输送”2770万吨沙尘，其中含2.2万吨磷元素。这恰好弥补了亚马孙雨林因河流冲刷而流失的磷元素。又比如，塔克拉玛干的沙尘会“漂洋过海”，为太平洋浮游生物提供铁、钙等矿物质，支撑起海洋食物链的底层。沙漠是全球生态系统的“隐形补给线”。既然沙漠这么重要，那我们治理的到底是什么？1977年，在联合国的一次关于防治荒漠化的会议上，北京被列为“沙漠边缘城市”。当时，来自距北京200公里的浑善达克沙地的流沙已逼近八达岭长城。700公里外的库布齐沙漠、800公里外的毛乌素沙漠，每年向黄河输送沙尘3亿吨。全国1/3的国土面临沙漠化威胁，沙尘暴年均暴发20多次。很明显，我们要阻止沙漠向人类活动区扩张，在人与沙漠之间建立一个相对稳定的边界，就像裁缝在布料边缘加固处理，防止脱线或散边一样。我们要做的，就是在沙漠边缘建立防护带，控制住这个边界，而不是改造沙漠本身。该怎么控制？按照常规思路，这还不简单？在沙漠边缘种树呗！实际上，种树行不通。一般来说，树木生长要求年降水量在400毫米以上，而沙漠远远达不到。比如，塔克拉玛干沙漠的年降水量不足100毫米，而年蒸发量是2500~3400毫米。这里的降水量，还不够蒸发掉的零头。树木无法在地表获得充足的水分，就会把树根拼命往下扎，去找地下水。但地下水是有限的，树种得越多，地下水消耗得越快。等地下水枯竭了，不仅种的树活不了，连原本能在这里生存的沙生植物也活不了了。这不是理论推测，而是已经发生过的教训。1934年，美国西部因过度开垦草原，加上干旱、高温，一场“黑风暴”将3亿吨土壤卷进大西洋。之后，美国在干旱区大面积种植外来树种。结果，非但没有解决问题，树木对水资源的消耗，反而导致土壤失衡，加剧了生态崩溃。既然直接种树不行，到底该怎样控制边界呢？中国治沙人想出了制作草方格的方法。工人们把芦苇秆、麦草等材料，一半插进沙里，一半露在外面，做成1米见方的格子。远远望去，像给沙漠铺了一张巨大的网。但就是这么简单的东西，作用却大得惊人。首先，降低风速。草方格就像无数个微型挡风墙，能把贴地区域的风速降低30%~50%。风速一降，80%以上的沙粒就会沉降在网格内，而不会到处乱飞。其次，保持水分。时间一长，格子中间会形成碗状的凹陷，能存住宝贵的雨水，使沙层含水量提高20%到30%。最后，增加肥力。这是最关键的。插下去的草会慢慢腐烂，变成有机质，改良土壤。当然，这也意味着，当上一批草方格腐烂以后，还要种下一批新的，需要不断地补充和维护。换句话说，治沙不是“种完草方格就完事”，而是一项长期事业。有了草方格打基础，接下来才能建立更多的防线。比如，在草方格里种植红柳、胡杨等耐旱植物。还可以在缺水区域铺设光伏面板，一方面能获得能源，另一方面光伏板还能遮挡阳光，减少地表水分的蒸发。说到这儿，你可能会觉得，只要方法对了，一步步推进，总能完成吧？事实上，情况没有这么简单。环绕塔克拉玛干沙漠一圈的长度是3046公里。之前，治沙人完成了2761公里，占总长度的91%。按照这个速度，最后285公里似乎很快就能完成。但实际上，这最后285公里的工程难度，比前面2761公里加起来都大。因为这285公里处在盆地风口区，是南疆受风沙危害最深、自然条件最恶劣的地区。一年当中，这里有200天大风呼啸。在这里搞种植，就像在台风天里搭帐篷。而且这里水源更加匮乏，连草方格都很难固定住。为什么一定要完成这最后285公里呢？留个缺口不行吗？不行。因为不完整的防护，等于没有防护。塔克拉玛干沙漠80%以上是流动沙丘。只要有500米缺口，沙丘就可能反扑。就像堤坝，只要有一个缺口，整个堤坝的防护作用就失效了。这就是为什么当最后285公里被攻克的消息传来时，治沙人会那么激动。因为这不仅仅是完成了治沙工程最后的9%，更是让整个防护系统真正“活”了起来。（摘选自《读者》2026年第2期，有删减）13．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．文中把美国西部植树反而导致土壤失衡，加剧生态崩溃与中国塔克拉玛干沙漠成功锁边作对比，突出中国智慧。B．“不足100毫米”突出降水量少，说明直接植树治沙不可行；“200天”突出大风呼啸的天数多，说明治沙难度大。C．文章把给沙漠锁边比作裁缝给布料边缘加固处理，把沙丘反扑比作堤坝因缺口而防护失效，生动形象，浅显易懂。14．作者多次抛出人们的“常规思维”，先破后立。请依据文本内容完善下列表格。认知误区否定理由科学认识①.沙漠是全球生态系统的“隐形补给线”治沙是锁住边缘控制沙漠边缘就是种树直接种树会导致地下水枯竭，原生植物难以生存②.用草方格给沙漠锁边很简单③.最后285公里的工程难度大难治理就留个缺口只要有500米缺口，沙丘就可能反扑完成治沙工程最后的9%，让整个防护15．请结合上题的表格，说说这样写的好处。阅读Ⅱ红岩（节选）“你说不说？到底说不说？”传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答：“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，我也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！”江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。听着她的声音，仿佛看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。"又是叛徒甫志高！"余新江愤怒地骂了一句。他又问："和江姐一道，川北还有人被捕吗？""没有，就她一个。""听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆""哎——"人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。"谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！"接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光暗淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。在那斑斑血迹的墙壁上映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来……"现在愿意说了吗？"魔影狂乱地移动着。"不！"微弱的声音传来，仍然是那样的平静。"十指连心，考虑一下吧！说不说？"没有回答。铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。"钉！"人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅……"说不说？"没有回答。"不说？拔出来！再钉！"江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，像竹签钉在每一个人心上……又是一阵令人心悸的泼水的声音！"把她泼醒！再钉！"徐鹏飞绝望的咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。一根，两根……竹签深深地撕裂着血肉……左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签……一阵，又一阵泼水的声音……已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动……为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：“爬出来吧，给你自由！”我渴望自由，但我深深地知道：人的身躯，怎能从狗洞子里爬出？……是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声，一边想着，一边瞭望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。只有墙头上的机枪，闪着寒光的刺刀和密密的电网，依然如故……16．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．集中营内“斑斑血迹的墙壁”、墙头“闪着寒光的刺刀”，冰冷残酷的环境与营外的明媚温暖形成鲜明对比。B．“一根，两根……”短暂的停顿加上省略号，让读者在想象中体会到酷刑的漫长，暗示江姐承受了巨大痛苦。C．战友们焦灼的谈话，痛苦的关切，侧面烘托出江姐在战友们心中的崇高形象，体现出战友间的真挚情感。D．小说节选部分歌颂了革命志士的崇高精神，揭露了反动势力的丑恶本质，同时彰显了革命信仰的强大力量。17．分析文中画横线部分综合运用多种句式的妙处。18．请结合文本中相关情节分析江姐的形象。19．以下是为节选文段补写的三个题目，你认为哪个题目最恰当？请结合文本内容简述理由。①《声音与沉默》②《酷刑下的信仰》③《连心之痛》四、名著阅读（8分）你所在班级拟开展名著阅读交流活动，请你参与。20．以下是小嘉同学收集到的有关名著《昆虫记》的分析和评价，不正确的一项是（）A．《昆虫记》既是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，行文生动活泼，语调轻松诙谐。作者除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射社会人生。B．《昆虫记》展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对孩子关爱有加……C．《昆虫记》的绝大多数章节主要写同一类多种昆虫。作者对昆虫的形态、习性、繁衍、死亡等多个角度描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。D．《昆虫记》之所以被誉为“昆虫的史诗”，与法布尔独特的研究方法有关。法布尔坚持实地观察和反复实验，体现了积极探索、求真务实的科学精神。21．班级开展“走进经典，寻根文化——《经典常谈》阅读交流会”，小语、小嘉围绕这本书展开了交流。小语：学习了《关雎》《蒹葭》，我想进一步了解这类诗歌的相关知识，该读哪一篇目？小嘉：①小语：能简单说说推荐这一篇目的理由吗？小嘉：②小语：如果请你选择一部其他的经典向同学作简要推荐，你会介绍哪一部？请结合你的阅读体验，谈谈它的主要内容。小嘉：③附《经典常谈》目录《说文解字》第一《周易》第二《尚书》第三《诗经》第四三礼第五春秋三传第六四书第七《战国策》第八《史记》《汉书》第九诸子第十辞赋第十一诗第十二文第十三五、综合性学习（7分）学校开展"以和为贵"综合实践活动，请你参与。22．【探"和"之义】请你阅读下面文字，在横线上补写句子，使语意连贯。在浩繁的汉字中，"和"字结构简单、人人共识，但是它内涵丰富、意境深远。"和"无处不在：天之和，体现自然生存需求；人之和，呈现心平气和性情；世之和，彰显家国共处意义。可以说，"和"自古以来就是镌刻在中国人心中的文化符号，已深深根植于国人的心灵深处。和是和谐，是顺应自然，万物共生；和是和睦，是尊老爱幼，亲仁善邻；和是，，。23．【行"和"之道】班级将拟定"班级议事规则"倡议书，请你在横线上补写倡议内容，要求语言简明，内容贴切。倡议书亲爱的同学们："以和为贵"是中华民族的传统美德。同学之间，难免有摩擦；班级议事，总会有分歧。如何化解矛盾、和睦相处，是我们每个人的必修课。为避免同学们在班级议事时出现矛盾纠纷，以和为贵，我们特向同学们发出以下倡议：①要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。②③④要认真倾听他人意见，不随意打断别人说话。同学们，让我们从自身做起，遇事多一份包容，发言多一分礼让，共同营造温馨和谐的班级氛围。班委会2026年6月六、作文（60分）24．阅读下面的材料，根据要求写作。吴伯萧在《灯笼》一文中写道："真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。"对此，你有怎样的联想与感受？要求：请以"与▲结缘"为题目，写一篇不少于600字的文章；结合材料内容和生活体验，或叙述故事，或抒发情感；选好角度，确定立意，补全题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

答案解析部分【答案】1．迄今；世故2．有学生选“焦”；而是要合理利用AI3．①“资源”改为“资源库”；⑤改为“我们的生活需要效率更需要温度”4．D5．B【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。

（2）本题考查语句衔接、语境补写。梳理上下文逻辑，前后句式、内容保持照应，严格控制字数，保证语意连贯。

（3）本题考查病句辨析、语言逻辑与词语搭配。通读语段，辨析搭配不当、语序不当问题，在不改动原意基础上微调词句。

（4）本题考查标点符号规范运用。分析前后句关系，区分破折号（解释说明）、分号（并列分句）、引号（故事名称）用法，逐项判定。

（5）本题考查词语感情色彩、修辞手法赏析、词语语境含义。辨析词语感情色彩，“聪明”在《背影》里为褒词贬用；对照各项修辞、词语含义判断正误。1．本题考查字形。

a处拼音qìjīn对应词语迄今，“迄”是到的意思，不要误写为“讫”；b处拼音shìgù对应词语世故，指为人处世的经验、人情应酬的道理，不要误写为“事故”。

故答案为：a.迄今b.世故2．本题考查语句衔接、语境补写。

（1）前文句式为“有学生选‘妈’”，后文句式为“有学生选‘慢’”，三句话要构成排比句式，句式必须保持一致。后文写AI不懂等待报告时的焦虑，关键词是“等待”或者“焦虑”，可提炼出单字“等”或者“焦”。

示例：有学生选“等”。

（2）关联词“并不意味着……而是……”构成并列关系。前半句“不意味着完全抛弃AI”，后半句应该讲理性看待AI。前后语义形成对照，否定全盘抛弃，提出合理的做法。

示例：而是要理性看待AI。

故答案为：有学生选“焦”；而是要合理利用AI。3．本题考查病句辨析、语言逻辑与词语搭配。

第①句，缺少宾语中心词。“资源”不能直接与“建设”搭配，把“资源”改为“资源库”，改为“如重点建设古今汉语和语言文化资源库”。

第⑤句，语序不当，本段核心观点是不能只看重AI带来的高效，更要重视文字饱含的人文温情。修改：调整前后顺序，改为“我们的生活需要效率更需要温度”。

故答案为：①“资源”改为“资源库”；⑤改为“我们的生活需要效率更需要温度”。4．本题考查标点符号规范运用。

第一个□：句子“正在重塑文字表达的效率”后面是对这句话的举例解说，要用破折号，用来引出下文的具体事例。

第二个□：前后“有学生选‘妈’……安稳”和“有学生选……”是并列的分句，分句之间用分号隔开。

第三、第四个□：“孔融让梨”只是故事名称，不属于书刊、篇目，不能用书名号，只能使用双引号。

故答案为：D。5．本题考查词语感情色彩、修辞手法赏析、词语语境含义。

B.“魅力”是褒义词；《背影》中“那时真是太聪明了”的“聪明”是反语，是自嘲，属于贬义，并不是褒义词。因此二者词性感情色彩不一致。

故答案为：B。【答案】6．A7．D8．C9．①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。②现在士兵不拿起兵器作战已经七年了，这是大王成就霸业的根基啊。【解析】【点评】（1）本题考查断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（2）本题考查文言实词释义、通假字、一词多义辨析。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。

（3）本题考查文言文内容理解、寓言主旨、人物思想辨析。对照原文人物主张：戴晋人故事重在点明争端格局渺小，没有体现“以德报怨”。

（4）本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

参考译文：

【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；它变化成一只鸟，名字叫鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞时，翅膀就像悬挂在天边的云彩。这只鸟，当海上起大风时，就要飞往南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》这本书，是记载怪异事物的。书上记载说：“大鹏迁往南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上九万里高空，凭借六月的大风离开。”山野中的雾气，空中的尘埃，都是世间万物用气息相互吹动的。天空湛蓝湛蓝的，是它本来的颜色吗？还是因为天高远而看不到尽头呢？大鹏从高空往下看，也不过像人抬头看天罢了。

【乙】魏莹和田侯牟订立盟约，田侯牟违背了盟约。魏莹十分愤怒，打算派人刺杀他。

大将公孙衍听说这件事后，认为这种做法很可耻，说：“您是拥有万辆兵车的大国君主，却用普通人报复仇怨。我请求率领二十万军队，替您攻打齐国，掳掠齐国百姓，牵走他们的牛马，让齐国君主内心焦灼、背上生疮，然后攻占他的国家。等到田忌出逃，再鞭打他的后背，折断他的脊梁。”

季子听说后，也认为公孙衍的提议可耻，说：“修筑七八丈高的城墙，城墙已经筑成七八丈高，又把它毁坏，这是服劳役的囚徒辛苦劳作换来的。如今已经七年没有战事，这是大王安定国家的根基。公孙衍是挑起祸乱的人，不能听从他。”

惠子听说这件事，便引荐戴晋人拜见魏王。戴晋人说：“有一种叫蜗牛的小虫，大王知道吗？”魏王说：“知道。”戴晋人又说：“在蜗牛左角建有一个国家，名叫触氏；在蜗牛右角建有一个国家，名叫蛮氏。两国时常争夺土地开战，战死的士兵有数万，追赶战败的敌军，十五天之后才收兵返回……大王和蛮氏相比，有区别吗？”6．本题考查断句。

A.句意：在蜗牛左角建立国家的，名叫触氏；在蜗牛右角建立国家的，名叫蛮氏。

整个句子是一个并列复句，由两个结构完全相同的分句组成。第一个分句：“有国于蜗之左角者”是完整主谓短语，主语是“有国……者”中间不可拆分，所以第一处应在“者”后断开；“曰触氏”中的“曰”引出国名，单独断开，第二处应在“曰触氏”都断开。第二个分句与第一个分句句式对称，结构工整。因此，断句为：有国于蜗之左角者/曰触氏/有国于蜗之右角者/曰蛮氏

故答案为：A。7．本题考查文言实词释义、通假字、一词多义辨析。

D.原文中“逐北旬有五日而后反”句意：追赶战败的敌军，十五天之后才返回。“反”：同“返”，返回；《虽有嘉肴》中的“然后能自反也”句意：这样之后才能自我反省。“反”：反思、反省。两个“反”意思不同。

故答案为：D。8．本题考查文言文内容理解、寓言主旨、人物思想辨析。

C.根据【乙】文第④段中“有国于蜗之左角者曰触氏，有国于蜗之右角者曰蛮氏。时相与争地而战，伏尸数万，逐北旬有五日而后反……王与蛮氏，有辨乎？”可知，戴晋人只用蜗角之争点明诸侯争斗的渺小，劝诫君主放下征伐，体现的是庄子看淡世间纷争、超脱名利大小的思想。文中没有体现“以德报怨”，也无“消除一切争斗”的相关表述，属于无中生有，说法错误。

故答案为：C。9．本题考查句子翻译。注意下列重点字词：

（1）野马：山野间奔腾如野马的雾气；尘埃：空气中细小的尘土；息：气息；吹：吹拂。

（2）兵：战争、战事；起：兴起、发动；基：根基、基业。

故答案为：①山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。②现在士兵不拿起兵器作战已经七年了，这是大王成就霸业的根基啊。【答案】10．C11．相同点：两首诗都写出了战乱中百姓的苦难，都蕴含着诗人对民生疾苦的同情、忧国忧民的情怀。不同点：《茅屋为秋风所破歌》的“苦”是诗人自身茅屋被秋风所破、长夜沾湿的切身之苦，还推己及人，表达了对天下寒士居无定所的苦难的同情，蕴含着舍己为人、兼济天下的济世情怀；本诗的“苦”是战乱中兄弟离散、家人分离的羁旅之苦，是对百姓流离失所、社会动荡破碎的家国之痛，侧重抒发离乱中的思乡思亲之情。【解析】【点评】（1）本题考查古诗词意象理解、诗句赏析。回归原句辨析意象含义，“吊影分为千里雁”写兄弟们离散各自孤苦，并非孤雁吊影自怜。

（2）本题考查古诗情感主旨对比探究、诗人思想情感辨析。先梳理共同点，再分别提炼两首诗歌“苦”的不同内涵，区分情感侧重点，分异同两层条理作答。10．本题考查古诗词意象理解、诗句赏析。

C.“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”句意：手足离散，形影相吊，我们就像离群分飞、相隔千里的孤雁；离开故土，漂泊四方，如同断了根须、在深秋随风飘荡的蓬草。诗人把离散的亲人比作千里孤雁、深秋飞蓬，使用的是比喻的修辞，并没有运用拟人。选项中“运用拟人”表述错误。

故答案为：C。11．本题考查古诗情感主旨对比探究、诗人思想情感辨析。

《望月有感》“时难年荒世业空”句意：战乱频仍、年岁饥荒，祖传家业荡然无存。“田园寥落干戈后”句意：战乱过后田园荒芜。诗歌描写战乱带来家业荒废、骨肉漂泊的乱世惨状。《茅屋为秋风所破歌》写作背景也是安史之乱，战乱造成民生凋敝。两首诗歌都立足战乱现实，描绘乱世苦难，既感慨世道动荡，又体恤百姓遭遇，因此都饱含对民生疾苦的同情，有着忧国忧民的情怀。

《茅屋为秋风所破歌》：“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”句意：床头到处漏雨，屋内没有一块干燥的地方，大雨下个不停。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”句意：怎么才能得到千万间宽敞的房屋，庇护天下贫寒的读书人。根据“床头屋漏无干处”可知，诗人先是承受茅屋破败、雨夜受寒的个人困苦。根据“大庇天下寒士俱欢颜”可知，诗人跳出个人遭遇，推己及人，关心天下穷苦士人，抒发了舍己为人、心怀苍生的远大理想。

《望月有感》：“弟兄羁旅各西东”句意：兄弟姐妹们漂泊在外，流落他乡，各自奔向东西远方。“骨肉流离道路中”句意：至亲骨肉四处逃难，在路途上颠沛离散。根据这两句可知，诗人的痛苦集中在家庭层面。战乱让亲人天各一方，只能抒发骨肉分离、漂泊异乡的乡愁。诗歌只抒写家人离散的痛苦，情感局限于亲情与思乡，没有扩展到天下苍生。

故答案为：相同点：两首诗都写出了战乱中百姓的苦难，都蕴含着诗人对民生疾苦的同情、忧国忧民的情怀。不同点：《茅屋为秋风所破歌》的“苦”是诗人自身茅屋被秋风所破、长夜沾湿的切身之苦，还推己及人，表达了对天下寒士居无定所的苦难的同情，蕴含着舍己为人、兼济天下的济世情怀；本诗的“苦”是战乱中兄弟离散、家人分离的羁旅之苦，是对百姓流离失所、社会动荡破碎的家国之痛，侧重抒发离乱中的思乡思亲之情。12．【答案】雨脚如麻未断绝；风烟望五津；拣尽寒枝不肯栖；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；落英缤纷；皆若空游无所依【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

第一空：雨脚如麻未断绝

出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，这句承接前文“床头屋漏无干处”，具体描写秋雨连绵、茅屋漏雨的困窘处境，符合题干“追忆杜甫处境”的情境。

第二空：风烟望五津

出自王勃《送杜少府之任蜀州》，开篇“城阙辅三秦”点明送别地点在长安（属三秦之地），对句“风烟望五津”写遥望友人即将前往的蜀地，风烟迷蒙，契合题干“回望蜀地，体验迷蒙”的描述。

第三空：拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（答出核心句即可，该句整体体现诗人志趣）

出自苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》，这两句写孤鸿选遍寒枝也不肯栖息，最终甘愿落身寂寞清冷的沙洲，借孤鸿寄托了词人被贬后不愿苟合、坚守高洁的品性，符合题干“高洁品性”的要求。

第四、五空：气蒸云梦泽，波撼岳阳城

出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，这一联是描写洞庭湖磅礴水势的千古名句：云梦大泽水汽蒸腾浩渺，波涛涌动仿佛摇撼着岳阳城，精准展现了洞庭湖的壮阔气势，符合题干要求。

第六空：落英缤纷

出自陶渊明《桃花源记》，原文描写桃花源入口处“芳草鲜美，落英缤纷”，写出了桃源草木繁茂、落花纷飞的美好景致，契合“桃源遗韵”的情境。

第七空：皆若空游无所依

出自柳宗元《小石潭记》，这句话写小石潭中的鱼儿好像悬空在水中，没有依托，侧面烘托出小石潭潭水的清澈透明，符合题干的描述。

默写注意事项：需注意易错字，如“津”“拣”“栖”“撼”“缤”“依”的写法，不要写错别字。

故答案为：雨脚如麻未断绝；风烟望五津；拣尽寒枝不肯栖；气蒸云梦泽；波撼岳阳城；落英缤纷；皆若空游无所依。

【点评】本题考查默写名句的能力。平时背诵时，需结合语境记，不要机械死记；对易错字单独标注，反复书写。【答案】13．A14．治沙的目标是消灭沙漠；用草方格控制沙漠边界；塔克拉玛干沙漠最后285公里处在盆地风口区，水源匮乏，草方格都难固定15．①先摆出人们固有的错误认知，再给出否定理由，最后点明科学认识，层层递进，符合读者的认知逻辑，让读者更易理解治沙的相关知识；②运用先破后立的方式，在纠正误区的过程中突出了治沙工作的难度与中国治沙方法的科学性、智慧性，增强了文章的说服力。【解析】【点评】（1）本题考查说明文信息筛选、说明方法辨析、文意理解。回归原文比对内容，文中只列举美国植树失败事例，并未与锁边工程对比。

（2）本题考查筛选文本信息、梳理行文逻辑、内容概括。梳理文章问答线索，找到大众常规误区、原文依据、正确结论三者对应语句，提炼简洁文字填空。

（3）本题考查说明文行文思路、表现手法作用赏析。先点明“先破后立”手法；再从读者认知逻辑、说明事理、表达说服力几个角度分层作答。13．本题考查说明文信息筛选、说明方法辨析、文意理解。

B.根据第⑩段“1934年，美国西部因过度开垦草原……反而导致土壤失衡，加剧了生态崩溃”可知，文章只是列举美国盲目种树失败的事例，用来论证干旱沙漠地区直接种树行不通，并没有把美国案例和塔克拉玛干锁边工程放在一起进行对比论证，不存在中美案例对比。因此本项说法错误。

故答案为：A。14．本题考查筛选文本信息、梳理行文逻辑、内容概括。

①根据第③段“首先要明确，治沙的目标，从来都不是消灭沙漠。沙漠是地球生态系统的关键角色”和“沙漠是全球生态系统的‘隐形补给线’”可知，这里的认知误区是：治沙的目标是消灭沙漠。

②根据第⑪至⑮段可知，人们以为控制沙漠边缘只需要种树，否定理由是直接种树会耗尽地下水，原生植物难以存活，对应的科学认识是：用草方格控制沙漠边界，再配套种植耐旱植物、铺设光伏面板构建多层防线。

③根据第⑰段“但实际上，这最后285公里的工程难度……而且这里水源更加匮乏，连草方格都很难固定住”可知，否定理由为：塔克拉玛干沙漠最后285公里处在盆地风口区，大风天数多，水源匮乏，连草方格都很难固定。

故答案为：治沙的目标是消灭沙漠；用草方格控制沙漠边界；塔克拉玛干沙漠最后285公里处在盆地风口区，水源匮乏，草方格都难固定。15．本题考查说明文行文思路、表现手法作用赏析。

①根据第②段“我们为什么要治理沙漠？”、第④段“既然沙漠这么重要，那我们治理的到底是什么？”、第⑦段“该怎么控制？按照常规思路，这还不简单？在沙漠边缘种树呗！”、第⑪段“既然直接种树不行，到底该怎样控制边界呢？”、第⑯段“说到这儿，你可能会觉得，只要方法对了，一步步推进，总能完成吧？”、第⑱段“为什么一定要完成这最后285公里呢？留个缺口不行吗？”可知，作者不断抛出大众的常规错误想法，再逐一进行驳斥，最后讲清正确做法。这种先摆出固有误区，再讲否定理由，最后阐明科学认识的行文结构，层层递进，贴合普通人由浅入深的认知规律，能引导读者一步步读懂治沙原理，更容易理解文章知识。

②根据第⑨段“实际上，种树行不通”、第⑰段“但实际上，情况没有这么简单”、第⑲段“不行。因为不完整的防护，等于没有防护”可知，文章不断打破大众想当然的简单想法，这是“破”；随后介绍草方格锁边、筑牢完整防护带等科学方案，这是“立”。先破后立，在一次次纠正认知误区的过程中，既凸显出沙漠锁边工程远超常人想象的艰难，又充分展现出中国治沙方案的科学巧妙，凸显中国治沙人的智慧，让说理更有说服力。

故答案为：①先摆出人们固有的错误认知，再给出否定理由，最后点明科学认识，层层递进，符合读者的认知逻辑，让读者更易理解治沙的相关知识；②运用先破后立的方式，在纠正误区的过程中突出了治沙工作的难度与中国治沙方法的科学性、智慧性，增强了文章的说服力。【答案】16．A17．①长短句结合，短句节奏急促，突出敌人的残暴与江姐受刑的痛苦，长句舒缓沉重，体现战友们内心的悲痛；②运用疑问句与陈述句，疑问句写出敌人的凶狠逼问，陈述句两次写“没有回答”，突出江姐的坚贞不屈；③运用省略号，给读者留下想象空间，暗示酷刑的漫长与江姐承受的巨大痛苦，引发读者的共情。18．①坚贞不屈、信念坚定：面对敌人的严刑拷打，受尽酷刑也绝不透露党的秘密，始终平静坚定，不肯屈服；②冷静英勇：面对特务的狂叫逼问，语气平静安宁，没有丝毫畏惧，有着视死如归的勇气；③有崇高的革命气节：坚守党的秘密，甘愿承受酷刑，有着为革命事业奉献一切的伟大精神。19．选②《酷刑下的信仰》最恰当。理由：①选文核心内容是江姐在敌人的酷刑折磨下，坚决不透露党的秘密，高度凸显了江姐在酷刑折磨下毫不动摇的革命信仰；②这个标题直接点明了文章的核心矛盾与主旨，既突出了敌人的残暴，也赞美了革命者坚定的信仰，更能体现选文的精神内核。【解析】【点评】（1）本题考查小说环境描写、表现手法、内容理解辨析。逐项比对原文环境描写，选文只描写营内萧瑟压抑景象，不存在营外明媚温暖的对比。

（2）本题考查文学作品句式赏析、语言表达艺术。区分长短句、不同句式、标点的表达作用；结合敌人审讯、江姐坚贞不屈的情节分析表达效果。

（3）本题考查名著人物形象概括、情节与人物结合分析。梳理江姐受审讯、忍受酷刑拒不泄密的情节，分层提炼性格品质，情节+形象一一对应作答。

（4）本题考查小说标题含义、文本主旨理解。把握选文核心情节与主旨，对比三个标题，筛选最贴合“酷刑折磨+革命信仰坚守”主旨的标题，分点阐述理由。16．本题考查小说环境描写、表现手法、内容理解辨析。

A.根据原文㊶段“刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草……只剩下一些光秃秃的枝干”可知，墙外仅枯草、秃树，氛围萧瑟，没有明媚温暖的景物，不存在冷暖环境对比，该选项错误。

故答案为：A。17．本题考查文学作品句式赏析、语言表达艺术。

一、长短句结合

根据第㉒段可知，单字短句短促有力，节奏紧张，凸显敌人行刑时的凶狠残暴；

根据第㉖段可知，连续短句层层逼迫，渲染酷刑惨烈压抑的氛围；

根据第㉗段可知，本段以长句描摹狱友心境，行文节奏放缓，细腻流露众人听闻酷刑后的沉痛哀伤。

长短句式交错排布，节奏一急一缓形成鲜明反差，兼顾施暴的惨烈与战友内心的悲恸。

二、疑问句、陈述句对照

根据第⑲段“十指连心，考虑一下吧！说不说？”可知，问句裹挟压迫感，尽显特务威逼胁迫的阴狠；

根据第㉔段“说不说？”可知，重复问句步步紧逼，持续逼迫江姐供出党内信息；

根据第㉐段“没有回答”可知，两处简短陈述句对应全部逼问，写出江姐始终缄默，凸显其宁死不泄密的坚贞气节。

三、省略号的表达效果

根据第㉛段可知，省略号省略反复施刑的完整过程，留出想象空间，体现酷刑持续许久，放大江姐承受的剧痛，使读者产生深切共情。

故答案为：①长短句结合，短句节奏急促，突出敌人的残暴与江姐受刑的痛苦，长句舒缓沉重，体现战友们内心的悲痛；②运用疑问句与陈述句，疑问句写出敌人的凶狠逼问，陈述句两次写“没有回答”，突出江姐的坚贞不屈；③运用省略号，给读者留下想象空间，暗示酷刑的漫长与江姐承受的巨大痛苦，引发读者的共情。18．本题考查名著人物形象概括、情节与人物结合分析。

根据第④段“这些都是我们党的秘密……得到任何材料”、第㉓至㉛段竹签酷刑相关描写可知，敌人动用钉竹签的残酷刑罚逼迫江姐吐露情报，即便皮肉遭受重创，她始终闭口不吐露党组织相关信息，自始至终意志沉稳，绝不向敌人妥协，拥有坚贞不屈、信仰牢固的特质。

根据第⑤段“江姐沉静、安宁的语音”、第⑱段“微弱的声音传来，仍然是那样的平静”可知，特务厉声威逼、轮番施加折磨，江姐的声音始终平稳淡然，不曾流露半分惶恐，直面凶恶敌人毫不胆怯，尽显从容英勇、不惧牺牲的气魄。

根据全文江姐宁可承受剧痛也不背叛组织的情节可知，她将党组织机密视作底线，甘愿独自承受非人酷刑，不愿出卖同志、损毁革命事业，坚守革命者的底线操守，拥有愿意为革命理想牺牲自我的高尚气节。

故答案为：①坚贞不屈、信念坚定：面对敌人的严刑拷打，受尽酷刑也绝不透露党的秘密，始终平静坚定，不肯屈服；②冷静英勇：面对特务的狂叫逼问，语气平静安宁，没有丝毫畏惧，有着视死如归的勇气；③有崇高的革命气节：坚守党的秘密，甘愿承受酷刑，有着为革命事业奉献一切的伟大精神。19．本题考查小说标题含义、文本主旨理解。

根据文本多处描写敌人对江姐动用竹签酷刑、反复逼供的内容可知，酷刑是节选文段的核心冲突场景，是贯穿全文的关键情节。

根据第④段、第⑱段、第㉕段相关语句可知，面对折磨，江姐始终坚守党的秘密，全程不曾吐露半点情报，这份绝不妥协的坚守正是革命信仰的直观体现。

《酷刑下的信仰》同时涵盖两大核心要素，一边对应敌人施加残暴刑罚的情节，一边凸显江姐依靠坚定信仰直面磨难的精神，完整收拢文章故事主线与内在中心思想。

对比另外两个标题，《声音与沉默》仅抓住文中对话与江姐不回应的表层文字现象，无法体现酷刑、革命信念这些核心内容；《连心之痛》只侧重战友心疼江姐的感受，片面局限于人物情绪，不能完整概括全文对抗敌人、坚守信仰的核心主旨。

示例：选择《酷刑下的信仰》作为题目最合适。文中主要讲述敌人对江姐施以竹签酷刑不断逼问，江姐依靠坚定信仰严守党的秘密。该标题兼顾残酷刑罚与革命者的精神内核，精准概括全文情节与主旨，其余两个标题只截取局部细节，概括不够完整。

故答案为：选②《酷刑下的信仰》最恰当。理由：①选文核心内容是江姐在敌人的酷刑折磨下，坚决不透露党的秘密，高度凸显了江姐在酷刑折磨下毫不动摇的革命信仰；②这个标题直接点明了文章的核心矛盾与主旨，既突出了敌人的残暴，也赞美了革命者坚定的信仰，更能体现选文的精神内核。【答案】20．C21．《诗经》第四；《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，其表现手法分为赋、比、兴，《关雎》《蒹葭》都属于“风”这一部分，是现实主义诗歌的源头，阅读它可以了解先秦时期的社会生活、风俗文化，也能学习上古诗歌的创作特点，提升对古典诗歌的审美能力。；示例：我推荐《史记》，它是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期共三千多年的史事，全书分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，不仅有着极高的史学价值，书中的人物传记刻画生动、叙事精彩，也有着极高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。【解析】【点评】（1）本题考查《昆虫记》文学常识、内容特色识记。回忆《昆虫记》体例特点，书中大多篇章专门介绍一种昆虫，并非同一类多种昆虫。

（2）本题考查《经典常谈》书目内容、传统文化名著常识、语言表达运用。①依据篇目目录，《关雎》《蒹葭》出自《诗经》，选定对应篇目；②结合《诗经》文体、内容、价值阐述推荐理由；③自选典籍，概括成书、体例、内容与价值。20．本题考查《昆虫记》文学常识、内容特色识记。

C.《昆虫记》的绝大多数章节都是以单一种类的昆虫为主要写作对象，分别从昆虫的形态、习性、繁衍、死亡等多个维度展开描述，并非“写同一类多种昆虫”。

故答案为：C。21．本题考查《经典常谈》书目内容、传统文化名著常识、语言表达运用。

一空：小语学习《关雎》《蒹葭》后，想要了解这类诗歌的相关知识。《关雎》《蒹葭》均是《诗经·国风》中的篇目，结合题目给出的《经典常谈》完整目录，对应专门讲解该典籍的篇目为《诗经》第四，故此空应填写：《〈诗经〉第四》。

二空：本题要求阐述推荐《〈诗经〉第四》的理由，作答需紧扣小语的核心需求，结合《经典常谈》本篇内容分析。《〈诗经〉第四》完整梳理《诗经》全貌，清晰划分风、雅、颂三种体裁，细致讲解赋、比、兴的表现手法，同时梳理《诗经》的采集、起源与流传脉络。其中“国风”板块专门解读民间歌谣，正好对应《关雎》《蒹葭》，可以完整讲解两首诗的创作背景、体裁特点、艺术手法。目录里其他篇目均无系统讲解先秦诗歌的内容，无法满足小语的学习需求，以此凸显推荐本篇目的合理性，做到理由贴合提问、内容匹配篇目。

三空：第一，明确题干限制条件：需要推荐目录中除《诗经》以外的经典，作答必须同时包含典籍内容介绍、个人阅读体验，语言贴合《经典常谈》的讲解视角。第二，划定可选书目并简要概括：《战国策》记录战国策士游说言行；《史记》贯通上古至汉武帝的通史；《汉书》专门记载西汉一朝史实；《〈诸子〉第十》梳理春秋战国诸子百家思想，以上典籍均符合选材标准。第三，规范作答逻辑，分三层依次书写：首先直接点明推荐典籍完整名称；其次简明概括典籍核心内容，梳理成书背景、记载范畴与核心价值；最后结合书中经典故事、核心思想抒发个人阅读感悟，完整覆盖题干“结合阅读体验，谈谈它的主要内容”的全部答题要求。

示例：我推荐《战国策》。这本书汇编战国时期谋臣策士游说各国君主的言行史实，记录七雄争霸的时代格局，书中《邹忌讽齐王纳谏》《唐雎不辱使命》等故事充满辩论智慧。阅读时我既能感受纵横家的谋略口才，也读懂了战国乱世的朝堂博弈，收获颇丰。

故答案为：第1空、《诗经》第四；第2空、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个部分，其表现手法分为赋、比、兴，《关雎》《蒹葭》都属于“风”这一部分，是现实主义诗歌的源头，阅读它可以了解先秦时期的社会生活、风俗文化，也能学习上古诗歌的创作特点，提升对古典诗歌的审美能力。第3空、示例：我推荐《史记》，它是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时期共三千多年的史事，全书分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，不仅有着极高的史学价值，书中的人物传记刻画生动、叙事精彩，也有着极高的文学价值，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。【答案】22．和顺；是邻里互助；是守望相助23．讨论问题时要态度平和，有理有据，不言语攻击他人。；当意见出现分歧时，要服从集体的共同决定，保留个人意见。【解析】【点评】（1）本题考查句子仿写、语言连贯、综合性学习语言运用。分析前文句式结构“和是XX，是……，……”，紧扣“和”的内涵，保持句式一致、语义连贯。

（2）本题考查应用文内容补充、语言简明得体、主题理解表达。围绕“班级议事、以和为贵”主题，参照前后条文句式，补充议事交往中文明沟通、包容分歧的可行倡议。22．本题考查句子仿写、语言连贯、综合性学习语言运用。

首先要把握句式结构。前文“和是和谐，是顺应自然，万物共生；和是和睦，是尊老爱幼，亲仁善邻”，固定格式为：两字名词+八字并列短句。第一空填写两字词语，要紧扣“和”的家国层面内涵，可选和平、和气等。中间两句为八字短语，前半句写行为准则，后半句写相处结果，对应国家交往。内容要层层递进：从自然万物，到家庭邻里，再到天下邦国。用词要贴合传统文化，语句工整对仗，保证整段句式一致、语意连贯，层层拓展“和”的内涵，做到内容统一、结构整齐。

示例：和平，是睦邻友好，天下大同。

故答案为：和顺；是邻里互助；是守望相助。23．本题考查应用文内容补充、语言简明得体、主题理解表达。

第一，明确题型与核心要求，本题为倡议书补写题，