2026师德师风工作自查报告及自查总结(3篇)

2026师德师风工作自查报告及自查总结(3篇)第一篇为全面落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件要求，我校于2026年3月至4月集中开展全校范围师德师风专项自查工作，覆盖全体在编教师、合同制教师、临聘教辅及后勤服务人员共426人，实现全岗位、全人员无死角排查。本次自查以“排查问题、整改落实、健全机制、提升素养”为核心目标，坚决杜绝走过场、摆形式，切实把师德师风建设的要求落到实处，现将本次自查工作情况及总结报告如下。本次自查工作共分为四个阶段推进，确保排查全面、精准、无遗漏。第一阶段为全员学习动员阶段，3月10日至3月17日，学校召开师德师风专项自查动员大会，校长亲自动员部署，组织全体教职工集中学习教育部及省市区发布的师德师风建设相关文件，集中观看近年全国查处的15起师德违规典型案例警示片，明确本次自查的纪律要求和“自查从宽、被查从严”的处置原则。动员大会后，以年级组为单位组织分组研讨，每位教职工签署《2026年度师德师风承诺书》，同步开展师德师风应知应会测试，测试内容涵盖教师职业行为准则、师德违规处置办法等核心内容，全体教职工测试合格率达100%，切实筑牢思想防线。第二阶段为个人自查自纠阶段，3月18日至3月25日，学校制定统一的《师德师风个人自查表》，明确7大类32项自查要点，要求全体教职工对照要点逐条查摆自身存在的问题，撰写不少于1000字的个人自查报告，重点说明存在的问题、产生的原因及整改方向。各年级组组织内部互评，教职工之间互相提意见、找问题，避免个人自查“重成绩、轻问题”，累计收集个人自查报告426份，互提意见建议1200余条。第三阶段为学校联合排查阶段，3月26日至4月2日，由学校师德师风建设领导小组牵头，联合德育处、教务处、纪检组、家委会组成联合排查组，通过随堂听课、学生匿名问卷调查、家长线上访谈、查阅备课记录及作业批改台账、梳理近一年信访投诉线索、调取校园公共区域及教室监控等方式，全面排查教职工的师德师风情况。本次排查共随堂听课128节，发放学生问卷2860份，回收有效问卷2792份，访谈家长1200余人次，调取监控时长累计达1200余小时，切实把隐藏的问题挖出来、找出来。第四阶段为问题梳理反馈阶段，4月3日至4月10日，联合排查组对收集到的所有问题线索进行逐一核实、分类整理，建立问题台账，实行“一人一档、一事一策”，对排查出的问题一对一反馈给相关责任人，明确整改时限和整改要求，确保所有问题都能整改到位。经全面排查，本次自查共发现各类问题52个，其中共性问题38个，个性问题14个。共性问题主要集中在四个方面：一是思想政治学习深度不足，部分教职工对师德学习的重视程度不够，自主学习敷衍了事，个别教师的年度自主学习笔记不足3页，仅摘抄文件标题，对习近平总书记关于教育的重要论述的核心内涵理解不深，有2名教师曾在个人社交平台转发不实教育政策解读信息，虽已及时删除，但仍造成了不良影响。二是职业倦怠引发的教学行为失范，部分教龄15年以上的老教师存在教学惰性，上课照本宣科，作业批改不及时，有3名教师的作文批改周期超过15天，有2名教师课堂上接私人电话时长超过5分钟，个别教师面对调皮学生缺乏耐心，仅采用罚站的方式处理，未开展针对性引导。三是家校沟通边界感模糊，有8名教师曾接受家长赠送的奶茶、水果篮等小额礼品，价值均在200元以下，有3名教师将口算作业、字词默写等基础作业的批改任务推给家长，要求家长签字确认，有2名教师曾在家长群转发亲友经营的水果店促销信息，虽未强制消费，但仍违反廉洁从教要求。四是课后服务行为不规范，有5名教师在课后服务时段讲授新课，加重学生学业负担，有2名教师占用课后服务时间罚学生抄写课文10遍以上，有1名教师变相动员学生参加其亲属开办的校外培训机构辅导班，虽未直接收取费用，但仍属于违规行为。个性问题方面，排查发现1名刚入职的年轻教师因学生课堂扰乱秩序推搡学生，造成学生胳膊轻微淤青，已被家长投诉；1名数学教师私下为3名学生提供有偿补课，收取每人2000元补课费；1名班主任在班干部选举中偏向为班级捐赠空调的家长子女，引发其他家长不满。针对排查出的问题，学校坚持“立行立改、标本兼治”的原则，制定分层分类整改措施，确保所有问题清零见底。一是精准处置个性问题，对推搡学生的年轻教师给予记过处分，取消当年评优评先资格，责令其向学生及家长公开道歉，承担全部医疗费用；对有偿补课的数学教师责令全额退还补课费，给予降低岗位等级处分，调离教学岗位至后勤部门工作，师德考核直接定为不合格；对偏心的班主任给予警告处分，扣除全年班主任津贴，责令其重新组织班干部选举，在全体教职工大会上作出深刻检讨。二是集中整改共性问题，针对思想政治学习不深入的问题，学校修订《师德学习管理制度》，明确每月开展2次集中学习、1次自主学习，每次学习需提交不少于300字的学习心得，每季度组织一次学习研讨，对转发不实信息的2名教师进行约谈，要求其在年级组会议上作出检讨；针对教学行为失范问题，学校建立作业批改抽查制度，每月抽查2次教师作业批改情况，批改不及时的扣除当月绩效，明确课堂上禁止接私人电话，违者每次罚款200元，累计3次的取消当年职称评审资格；针对家校沟通边界不清的问题，学校出台《家校交往负面清单》，明确禁止接受家长任何形式的礼品礼金，禁止要求家长批改作业，禁止在家长群发布非教学类商业信息，违反者按师德违规处理；针对课后服务不规范的问题，学校安排专人每天巡查课后服务情况，禁止讲新课、罚学生等行为，一经发现严肃处理。三是健全长效管理机制，学校完善师德师风一票否决制度，凡是存在师德违规记录的教职工，5年内不得参评职称、不得评优评先，建立教职工师德档案，所有师德考核结果、奖惩情况全部存入档案，与绩效工资、岗位晋升、职称评审直接挂钩；建立常态化排查机制，每季度开展一次师德师风专项排查，通过学生问卷、家长访谈、随堂听课等方式及时发现苗头性问题，做到早提醒、早纠正；畅通监督举报渠道，在学校门口、教学楼大厅设置师德师风举报箱，公布举报电话、邮箱及微信公众号举报端口，安排专人24小时受理举报线索，所有线索一查到底，对举报人严格保密。四是强化正面典型引领，组织开展2026年度校级师德标兵评选，选拔10名师德表现突出的教职工，给予每人5000元现金奖励，组建师德标兵宣讲团，到各年级开展巡回宣讲，组织全体教职工到本地红色教育基地参观学习，学习张桂梅、于漪等先进教师的事迹，引导教职工自觉提升师德素养。截至目前，本次自查发现的52个问题已全部整改完成，整改完成率达100%，取得了显著成效。一是全体教职工的师德意识明显提升，之前要求家长批改作业的3名教师主动在家长群公开道歉，承诺所有作业自行批改，接受家长监督；收受小额礼品的8名教师已全部将礼品折算为现金退还给家长；主动报名参加师德宣讲的教职工达32人，较去年增长2倍。二是教育教学行为更加规范，课堂接私人电话、作业批改不及时、课后服务讲新课等问题已全部杜绝，学生作业平均完成时长从之前的1.5小时缩短至45分钟，学生学业负担明显减轻。三是师生关系、家校关系更加和谐，学生对教师的满意度从之前的76%提升至94%，家长对学校的满意度从之前的82%提升至96%，近2个月收到的家长投诉量较去年同期下降80%，仅有的1起投诉为校服质量问题，与师德师风无关。下一步，学校将持续深化师德师风建设，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。一是持续强化学习教育，将师德师风作为教师培训的必修课，每年培训学时不少于20学时，定期组织师德知识竞赛、演讲比赛等活动，让师德要求入脑入心。二是持续强化日常监督，每月抽查一次教师备课、作业批改情况，每季度开展一次学生、家长问卷调查，每半年开展一次全面自查，对苗头性问题及时约谈提醒，防微杜渐。三是持续完善考核体系，将师德考核占教师年度考核的比重提升至30%，师德考核不合格的，年度考核直接定为不合格，扣除全年绩效奖金。四是持续加大正面宣传，通过学校公众号、宣传栏、本地媒体等渠道宣传师德标兵先进事迹，营造尊师重教的良好氛围，引导全体教职工自觉践行师德规范，争做“四有”好老师。第二篇2026年上半年，XX县教育局严格按照教育部、省教育厅关于师德师风建设的部署要求，组织全县127所中小学、幼儿园、中职学校共6892名教职工开展师德师风专项自查工作，累计排查出各类师德违规问题线索72条，完成整改68条，剩余4条正在按法定程序处置，有效遏制了师德违规问题多发的态势，全县师德师风整体水平显著提升，现将本次自查工作情况及总结报告如下。本次自查工作坚持“县级统筹、学校落实、全面覆盖、精准处置”的原则，强化组织领导，压实工作责任，确保排查取得实效。一是建立高位推动的组织体系，教育局成立由局党组书记、局长任组长，分管德育、纪检的副局长任副组长，人事股、纪检监察室、基教股、职成股、学前教育股等股室负责人为成员的师德师风自查工作领导小组，下设工作专班，抽调12名业务骨干集中办公，负责自查工作的统筹协调、线索排查、问题处置等工作。制定《XX县2026年师德师风专项自查工作实施方案》，明确自查范围、排查要点、时间节点、处置原则及责任追究机制，与各学校校长签订《师德师风自查工作责任书》，明确校长是本校自查工作第一责任人，凡是自查走过场、隐瞒问题的，严肃追究校长责任。二是构建全维度的排查体系，本次自查覆盖所有公办、民办学校的全体教职工，包括教师、教辅人员、保安、食堂工作人员、校车司机等所有与学生接触的岗位，排查内容分为四大类28项：思想政治方面，重点排查是否存在传播有害学生身心健康的言论、参与非法组织、在课堂发表反党反社会主义言论等问题；教育教学方面，重点排查是否存在歧视学生、体罚或变相体罚学生、布置超量作业加重学生负担、在课后服务讲授新课等问题；廉洁从教方面，重点排查是否存在有偿补课、收受家长礼品礼金、向学生推销教辅材料、违规收费等问题；职业操守方面，重点排查是否存在酗酒闹事、酒驾醉驾、生活作风问题、违反社会公序良俗等行为。三是创新多元化的排查方式，采用“个人自查+学校互查+大数据排查+信访线索倒查”四维排查模式，确保问题查准查实。个人自查层面，全体教职工对照排查清单逐条查摆，填写《个人师德师风自查表》，签署《师德师风承诺书》，明确隐瞒问题一经查实从重处置；学校互查层面，将全县学校划分为12个片区，每个片区由中心校校长任组长，组织跨学校交叉检查，通过查阅台账、随堂听课、随机访谈学生和家长等方式排查问题，累计访谈学生3.2万人次、家长1.8万人次；大数据排查层面，联合市场监管、税务、公安、网信等部门，排查教职工是否存在违规开办校外培训机构、参与有偿补课的缴费记录、酒驾醉驾记录、参与赌博记录、发表不当言论记录等，累计调取相关数据12万条；信访线索倒查层面，梳理近一年来的所有信访举报线索，对涉及师德师风的42条线索逐一复核，已办结的开展“回头看”，未办结的加快处置进度，确保没有遗漏问题。经全面排查，本次自查共梳理出共性问题4类，个性问题14个。共性问题方面：一是民办学校师德管理薄弱，多数民办学校重教学成绩、轻师德建设，32所民办学校中有18所未建立师德管理制度，未组织过师德专项培训，新入职教师未开展师德岗前培训即上岗，排查发现3所民办幼儿园存在教师体罚幼儿的行为，包括罚站、打手心、不让吃饭等。二是乡村学校师德建设资源不足，68所乡村学校普遍没有配备专职德育管理人员，师德学习仅以开会读文件为主，多数乡村教师因交通不便很少参加县级师德培训，有7名乡村教师存在在村内开办有偿补习班的行为，收费标准为每生每月200元。三是中职学校师德管理存在盲区，3所中职学校的部分教师存在“重管理、轻教育”的倾向，认为学生只要不闹事就行，对学生违纪行为放任不管，个别教师与学生交往边界模糊，排查发现1名男教师与未满18岁的女学生存在不当交往，已被公安机关介入调查。四是非工作时间行为失范问题突出，排查发现12名教职工存在酒驾醉驾记录，3名教职工因参与赌博被公安机关行政处罚，2名教职工在网络平台发表不当言论被网信部门约谈。个性问题方面，排查发现某民办初中数学教师组织全班45名学生参加其个人开办的校外辅导班，每学期收取每人3000元补课费，累计收费13.5万元；某乡镇中心小学校长违规收受校服供应商回扣2万元，已涉嫌职务犯罪；某县城小学教师强制要求全班学生购买其指定书店的3本教辅材料，收受书店回扣8000余元。针对排查出的问题，县教育局坚持“零容忍、严处置、强机制”的原则，扎实推进整改工作，切实形成震慑。一是建立问题台账实行销号管理，对排查出的72条问题线索逐一登记造册，明确整改责任单位、责任人、整改时限，实行“整改一个、验收一个、销号一个”，对已整改完成的68条问题组织“回头看”，确保整改到位不反弹。二是严肃处置师德违规人员，对组织有偿补课的民办初中教师，责令全额退还所有补课费，给予吊销教师资格证的处罚，列入全县教师黑名单，终身不得在本县从事教育工作；对收受回扣的乡镇中心小学校长，给予开除党籍、开除公职处分，移送司法机关依法处理；对强制学生购买教辅的教师，责令全额退还学生购书费用，给予记过处分，取消3年内职称评审资格；对酒驾醉驾、参与赌博的教职工，按规定给予相应的党纪政纪处分，师德考核直接定为不合格；对与学生不当交往的中职教师，给予开除公职处分，列入教师资格限制库，终身不得从事教育工作。三是督促学校补齐管理短板，对18所师德管理制度不完善的民办学校下达整改通知书，要求1个月内建立完善师德管理制度，配备专职德育管理人员，每月组织一次师德学习，拒不整改的吊销办学许可证；统筹安排200万元师德建设专项经费，用于乡村教师师德培训，每季度组织一次乡村教师师德轮训，组织县级师德标兵到乡村学校开展巡回宣讲，实现乡村教师师德培训全覆盖；要求中职学校出台《师生交往行为规范》，明确男教师与女学生谈话必须在公开场所、有第三人在场，禁止单独与学生在封闭空间接触，建立学生权益保护委员会，及时受理学生投诉。四是完善源头预防制度体系，建立全县统一的教职工师德档案，所有教职工的师德考核结果、奖惩情况全部存入档案，与职称评定、岗位晋升、工资待遇直接挂钩；建立全县统一的师德培训体系，新教师入职前必须参加不少于40学时的师德岗前培训，考核合格后方可上岗，在职教师每年必须参加不少于24学时的师德培训，考核不合格的暂缓教师资格注册；出台《XX县师德师风考核办法》《XX县师德违规行为处置细则》《XX县民办学校师德管理办法》等制度文件，实现师德管理的制度化、规范化。本次自查工作取得了显著成效，一是全县师德违规问题大幅减少，2026年上半年师德类信访举报量较2025年下半年下降75%，学生和家长对教师的满意度从之前的79%提升至93%；二是师德建设责任体系更加完善，各级学校校长的师德管理责任意识明显增强，所有学校均建立了师德管理制度，配备了专职或兼职德育管理人员；三是教师职业认同感显著提升，今年以来全县主动报名参加乡村支教的教师达216名，较去年增长120%，涌现出了36名市级、县级优秀教师和师德标兵。下一步，县教育局将持续把师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，常抓不懈。一是持续压实主体责任，每年与各学校校长签订师德师风建设责任书，对师德违规问题多发的学校约谈校长，情节严重的免去校长职务；二是持续加大违规处置力度，对师德违规行为坚持零容忍，发现一起查处一起，定期通报典型案例，形成强大震慑；三是持续强化宣传教育，每年评选10名县级“最美教师”、100名校级师德标兵，给予物质和精神奖励，组织先进事迹宣讲团到各学校巡回宣讲，营造崇尚师德的良好氛围；四是持续完善监督机制，建立全县统一的师德师风举报平台，实现一键举报、快速核查，聘请100名由家长、学生、人大代表、政协委员组成的师德师风监督员，定期收集问题线索，切实保障师德师风建设取得长效。第三篇作为一名有着12年教龄的初中班主任兼语文教师，我严格按照学校2026年师德师风专项自查工作的要求，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师职业道德规范》等文件要求，结合自身近一年的教育教学工作实际，逐条开展自我查摆，主动征求领导、同事、学生及家长的意见建议，深刻反思自身存在的问题，明确整改方向，切实把自查的过程转化为提升自身师德素养的过程，现将个人自查情况及总结报告如下。本次自查工作开展以来，我始终坚持“刀刃向内、实事求是”的原则，不回避问题、不掩盖缺点，确保自查真实有效。一方面认真参加各类学习活动，积极参加学校组织的所有师德师风专题学习，系统学习了习近平总书记关于教育的重要论述、党的教育方针政策、教师职业行为准则等内容，认真研读张桂梅、于漪等先进教师的事迹，观看教育部通报的10起师德违规典型案例警示片，累计撰写学习笔记8000余字、学习心得2200余字，深刻认识到师德师风是教师的立身之本，是教育的灵魂，只有始终坚守师德底线，才能当好学生成长的引路人。另一方面全面开展自我查摆，我从思想政治、教育教学、关爱学生、家校沟通、廉洁从教、生活作风6个维度32个要点逐条对照自身行为，主动找年级主任、同组3名教师征求意见，通过匿名问卷的形式向班上48名学生征求意见，通过线上访谈的形式向24名学生家长征求意见，累计收集各类意见建议23条，为我精准查找问题、明确整改方向提供了重要依据。经过全面查摆，我发现自身存在6个方面的突出问题。一是思想政治学习主动性不足，虽然能够按时参加学校组织的集中学习，但自主学习的自觉性不强，很多时候都是学校要求学才学，主动抽时间学习的次数很少，对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内涵理解不深不透，偶尔在和同事闲聊时会吐槽教师工资低、工作压力大，虽然只是随口抱怨，但也会对其他同事造成负面引导，去年下半年曾在朋友圈转发过一篇关于“教师工资翻倍”的不实文章，后来看到官方辟谣才删除，现在想来非常不应该，作为教师应该时刻注意自己的言行，主动传播正能量。二是教育教学存在功利化倾向，因为我带的是初三年级，面临中考压力，我过度看重班级的语文成绩排名，为了提高平均分，曾3次占用学生的体育课、音乐课时间讲语文试卷，平时布置的作业量也偏大，很多学生反映语文作业要写到晚上11点多，加重了学生的学业负担；对成绩差的学生缺乏耐心，班上有一名学生连续3次语文考试不及格，我曾当着全班同学的面批评他“不是读书的料”，严重伤害了他的自尊心，后来这名学生上课再也不敢举手发言，成绩下滑更明显；对调皮的学生我有时会采用罚抄课文10遍到20遍的方式惩罚，属于变相体罚学生，违反了教育规律。三是关爱学生不够全面，我平时把大部分精力都放在了提高学生成绩上，对学生的心理健康、生活情况关注很少，班上有一名学生父母离婚，情绪一直很低落，成绩下降明显，我一开始以为是他贪玩，先后批评了他3次，直到后来家长主动和我说明情况，我才意识到自己的工作做得太粗糙；班上有8名留守学生，我只有开学初给他们的监护人打过一次电话，平时很少主动联系，不了解他们的生活状况，也没有给予针对性的关心和帮助。四是家校沟通存在偏心情况，我对成绩靠前的学生家长会主动联系，定期反馈学生的学习情况，对成绩靠后的学生家长很少主动沟通，只有学生犯了错才会打电话通知家长；去年年底班级组织元旦晚会，有一名家长给班级捐了2000元活动经费，后来我以该生视力不好为由把他调到了前排座位，虽然该生确实近视，但没有按照统一的座位轮换规则调整，引发了其他家长的不满，认为我偏心送礼的家长。五是廉洁从教底线守得不牢，去年有一名家长为了感谢我对他孩子的照顾，给我送了一盒价值300多元的茶叶，我推辞了几次没推掉就收下了；期末的时候有几名家长凑钱给我送了一支价值200多元的钢笔，我也收下了，虽然这些礼品价值不高，但也违反了廉洁从教的规定；我偶尔会向学生推荐某书店的课外辅导书，虽然没有强制要求，但大部分家长都会购买，书店老板是我的朋友，每学期会给我1000元左右的提成，累计收了3000多元，现在想来这是严重的违规行为，损害了教师的形象。六是工作作风不够扎实，随着教龄的增长，我逐渐产生了职业倦怠，有时候备课会直接用几年前的旧教案，没有结合本届学生的实际情况调整教学内容；作文批改不及时，有时候要两个星期才能批完一次作文，对学生的作文评语也很敷衍，都是“中心突出”“语句通顺”之类的套话；上课的时候偶尔会接私人电话，虽然都是家里的急事，但也影响了正常的教学秩序，给学生做了不好的示范。深刻剖析问题产生的根源，主要有四个方面的原因：一是思想认识不到位，对师德师风建设的重要性认识不足，没有真正树立“立德树人”的根本理念，认为只要把学生的成绩教好就是合格的教师，忽略了对学生人格的培养和自身素养的提升。二是自我要求放松，刚参加工作的时候我对自己要求很严格，每天认真备课、批改作业，关心每一个学生的成长，但随着教龄的增长，慢慢放松了对自己的要求，产生了职业倦怠，觉得自己有经验了，不需要再像以前那样拼命，工作上开始应付了事。三是宗旨意识淡薄，没有把学生的利益放在第一位，更多的是考虑自己的教学成绩、自己的评优评先，没有站在学生的角度考虑问题，没有做到以生为本，对成绩差的学生缺乏耐心和爱心。四是纪律意识不强，对廉洁从教的规定理解不深，认为收点小礼品、小礼物不算什么，推荐学生买书也是为了提高学生成绩，拿点提成是小事，没有意识到这些行为已经违反了师德规范，触碰了廉洁底线，损害了教师的职业形象。针对自身存在的问题，我制定了详细的整改方案，立行立改，目前所有问题已全部整改到位，取得了明显的整改成效。一是强化理论学习，提高政治素养，我制定了个人学习计划，每天抽出1个小时学习习近平总书记关于教育的重要论述和党的教育方针政策，每个月撰写一篇不少于300字的学习心得，主动关注官方教育政策发布渠道，不转发任何不实信息，不在任何场合发表负面言论，主动向同事宣传正面的教育政策，传播正能量。二是转变教学理念，减轻学生负担，我严格按照课程标准上课，再也没有占用过学生的音体美课程，作业量减少了三分之一，现在学生的语文作业基本能在晚上9点之前完成；对之前被我批评的那名成绩差的学生，我主动找他道歉，利用课后服务时间给他免费补课，现在他的语文成绩已经提高了20多分，上课也敢主动举手发言了；我再也没有罚学生抄过课文，遇到学生犯错会耐心沟通，引导学生认识到自己的错误，主动改正。三是全面关爱学生，关注学生成长，我建立了班级学生台账，详细记录每个学生的家