人教版初中语文八年级上册第24课《诗词五首》学案

人教版初中语文八年级上册第24课《诗词五首》学案学习导航本单元我们将一同走进古典诗词的瑰丽世界，品读五首风格各异的佳作。通过反复吟咏、细致揣摩，我们不仅要理解诗歌的字面意思，更要深入领会诗人寄寓其中的情感与思考，感受中华传统文化的博大精深。希望同学们能在学习过程中，培养对古诗词的兴趣，提升文学鉴赏能力，并尝试将所学运用到自己的表达中。学习目标1.准确、流利、有感情地朗读并背诵这五首诗词。2.结合注释和工具书，理解诗词的大意，把握诗人在诗中表达的思想情感。3.品味诗词中凝练、生动的语言，体会其艺术表现力。4.初步了解诗词中常见的表现手法，如借景抒情、用典等，并能作简要分析。5.感受诗人的家国情怀、人生追求和独特的审美情趣。学习重难点*重点：理解诗意，体会情感，背诵默写。*难点：品味诗歌的意境美和语言美，理解诗人复杂的情感内涵及诗歌的艺术特色。课前预习1.朗读背诵：借助拼音，自由朗读五首诗词，力求读准字音、读通句子。尝试初步背诵。2.知人论世：查阅资料，了解五位诗人的生平、主要经历以及创作这五首诗词的相关背景。3.疏通字词：借助课下注释和工具书，理解诗词中重点词语的含义，尝试用自己的话说说诗句的意思。4.质疑问难：将预习中遇到的疑难问题记录下来，准备在课堂上与老师同学交流。课中探究一、《饮酒（其五）》（陶渊明）（一）走近作者与背景陶渊明，东晋著名诗人，字元亮，又名潜，号五柳先生，世称靖节先生。他是中国第一位田园诗人，其诗风质朴自然，意境高远。《饮酒》组诗共二十首，此为第五首，大约作于诗人归隐田园之后。（二）品读涵咏1.听读范读：注意字音、节奏和情感。2.自由朗读：结合注释，边读边思考诗句含义。3.疏通诗意：*“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”住在众人聚居的地方，却没有世俗的纷扰。请问你如何能做到这样呢？因为心境高远，自然觉得住的地方也偏僻安静了。*“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。傍晚时分，山中的气象越发美好，飞鸟一群群结伴而还。*“此中有真意，欲辨已忘言。”这其中蕴含着人生的真正意义，想要辨识清楚，却已忘了怎样用语言表达。（三）深析意蕴1.诗中最能体现诗人心境的是哪个词？“心远”具体指什么？2.“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了怎样的画面？“见”字用得好在哪里？3.诗人从“飞鸟相与还”中悟出了什么“真意”？4.这首诗表现了诗人怎样的生活态度和思想情趣？（四）感悟提升你如何看待陶渊明的这种归隐生活？在当今社会，我们能从他身上学到什么？二、《春望》（杜甫）（一）走近作者与背景杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，字子美，自号少陵野老，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。《春望》写于安史之乱期间，诗人被困长安，目睹国家残破、山河依旧的景象，内心充满感慨。（二）品读涵咏1.听读范读：感受诗歌沉郁顿挫的风格。2.自由朗读：体会诗人的忧国忧民之情。3.疏通诗意：*“国破山河在，城春草木深。”国家破碎，只有山河依旧；春天来了，长安城空人稀，草木长得异常茂盛。*“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”感伤时局，看到盛开的鲜花也不禁潸然泪下；怨恨离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊胆战。*“烽火连三月，家书抵万金。”连绵的战火已经持续了三个月之久，一封家信抵得上万两黄金那样珍贵。*“白头搔更短，浑欲不胜簪。”愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越稀疏，简直都插不上簪子了。（三）深析意蕴1.“国破山河在，城春草木深”中，“破”和“深”两个字有何表达效果？2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了怎样的表现手法？表达了诗人怎样的情感？3.“家书抵万金”一句道出了战乱时期人们怎样的普遍心愿？4.尾联通过对诗人外貌的描写，表现了他怎样的内心世界？（四）感悟提升这首诗是如何体现杜甫“诗史”的特点的？你从诗人身上看到了怎样的家国情怀？三、《雁门太守行》（李贺）（一）走近作者与背景李贺，唐代诗人，字长吉，有“诗鬼”之称。其诗想象奇特，意境瑰丽，充满浪漫主义色彩。《雁门太守行》是一首描写战争场面的乐府诗，具体背景不详，但展现了将士们的英雄气概。（二）品读涵咏1.听读范读：感受诗歌雄浑悲壮的气势。2.自由朗读：注意节奏和韵脚。3.疏通诗意：*“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”敌军似乌云压境，城墙仿佛将要坍塌；战士们的铠甲在阳光下闪耀，如金色鱼鳞般张开。*“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”号角声在这深秋的天地间回荡，边塞战场上的血迹在夜色中凝结成暗紫色。*“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。”红旗半卷，援军赶赴易水；天寒霜降，战鼓的声音也显得低沉无力。*“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”为了报答君王的知遇之恩（黄金台招贤纳士的典故），手握宝剑（玉龙，指剑）甘愿为国捐躯。（三）深析意蕴1.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”是如何渲染战争紧张气氛的？运用了什么修辞手法？2.诗中哪些词语或意象突出了战争的惨烈？3.“黄金台”的典故有何含义？尾联表现了将士们怎样的精神风貌？4.这首诗的色彩运用有何特点？这样写有什么作用？（四）感悟提升李贺的诗歌以奇诡著称，这首诗是如何体现这一特点的？四、《赤壁》（杜牧）（一）走近作者与背景杜牧，唐代诗人，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。其诗多咏史抒怀，风格俊爽清丽。《赤壁》是一首咏史诗，借对三国赤壁之战的凭吊，抒发自己的感慨。（二）品读涵咏1.听读范读：体会诗人咏史怀古的深沉感慨。2.自由朗读：品味诗句的言外之意。3.疏通诗意：*“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”一支折断的戟沉没在沙中，铁还没有完全锈蚀，我把它拿来磨洗干净，认出是前朝赤壁之战的遗物。*“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”如果当年东风不给周瑜以方便（助其火攻曹军），那么大乔和小乔就会被曹操掳去，关在铜雀台里了。（三）深析意蕴1.诗人是如何由“折戟”引发对历史的思考的？2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句，诗人对历史的看法有何独特之处？这表达了诗人怎样的情感？3.这首诗在写法上有什么特点？（提示：以小见大）（四）感悟提升你如何看待杜牧这种“以成败论英雄”的历史观？这首诗对你有何启发？五、《渔家傲·天接云涛连晓雾》（李清照）（一）走近作者与背景李清照，宋代女词人，号易安居士，婉约词派的代表人物。晚年经历国破家亡，词风转为沉郁悲凉。《渔家傲》是她南渡后所作，充满了奇幻的想象和对理想的追求。（二）品读涵咏1.听读范读：感受词作开阔的意境和豪放的风格。2.自由朗读：注意词的上下阕的不同侧重点。3.疏通词意：*“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。”天空连接着翻涌的云涛，又与晨雾连在一起，银河似乎在转动，成千上万的帆船在舞动。恍惚间，我的梦魂回到了天帝的住所。听到天帝的话语，情意恳切地问我要回到哪里去。*“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”我回答说前路漫长，又叹息天色已晚，学作诗空有惊人的句子。长空九万里，大鹏正展翅高飞。风啊，请不要停止，把我的蓬船吹到那三座仙山去吧！（三）深析意蕴1.上阕描绘了怎样的梦境？营造了怎样的氛围？2.“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了词人怎样的处境和感慨？3.“九万里风鹏正举”化用了什么典故？有何寓意？4.词的结尾“风休住，蓬舟吹取三山去”表现了词人怎样的愿望？（四）感悟提升这首词与你印象中李清照的词风有何不同？体现了她怎样的精神追求？比较归纳篇目作者体裁主要内容与情感艺术特色（选答一点）:-----------:-----:-------:-----------------------------------------------------------------------------:---------------------------------------《饮酒（其五）》陶渊明五言律诗归隐田园的闲适，对自然和人生真谛的体悟语言质朴，意境淡远，情景交融《春望》杜甫五言律诗安史之乱中对国家命运的担忧，对亲人的思念情景交融，炼字精准，沉郁顿挫《雁门太守行》李贺乐府诗描写战争的惨烈，歌颂将士们的英勇无畏和爱国情怀色彩鲜明，想象奇特，意境雄浑《赤壁》杜牧七言绝句借古讽今，抒发对历史兴亡的感慨和怀才不遇的苦闷以小见大，用典巧妙，议论精辟《渔家傲》李清照词通过梦境表达对现实的不满和对理想境界的追求意境开阔，想象丰富，豪放与婉约并存拓展延伸1.名句积累：摘抄五首诗词中你最喜欢的名句，并尝试赏析其表达效果。2.比较阅读：将《春望》与杜甫的《闻官军收河南河北》进行比较，体会诗人在不同时期的情感变化。3.尝试创作：模仿你最喜欢的一首诗（词）的风格，写几句小诗或一小阕词，表达自己的某种情感。4.