2025-2026学年小猪胖嘟嘟儿歌教案

2025-2026学年小猪胖嘟嘟儿歌教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容教材：《幼儿园教育指导纲要》音乐领域

内容：小猪胖嘟嘟儿歌，包括儿歌的歌词、旋律、节奏以及简单的动作表演。核心素养目标培养学生对音乐的感知和审美能力，提高节奏感和音乐表现力。通过儿歌学习，锻炼学生的合作意识，增强集体荣誉感。同时，引导学生用音乐表达情感，激发想象力，培养创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，可能已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏感和基本的音乐符号认知。他们可能对儿歌有一定的了解，能够唱出一些简单的儿童歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级的学生对音乐充满好奇心，对儿歌的学习兴趣浓厚。他们在学习过程中表现出的能力包括模仿、记忆和简单的创造性表现。学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，有的则是听觉或动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习儿歌时可能遇到的困难包括节奏感的把握、旋律的记忆以及动作与音乐的协调。此外，对于一些学习节奏较快的儿歌，学生可能会感到节奏复杂，难以跟上。对于视觉和听觉学习风格不同的学生，他们可能在理解音乐符号或动作指导上存在差异。教学资源-软硬件资源：音响设备、麦克风、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校多媒体教学平台

-信息化资源：儿歌视频、节奏练习软件、音乐教学APP

-教学手段：动作图解卡片、音乐节奏棒、儿歌动作手册教学流程基本内容一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

2.通过提问：“同学们喜欢听儿歌吗？你们知道儿歌的特点是什么吗？”引导学生回顾儿歌的基本特征，如节奏感强、旋律简单、易于传唱等。

3.引入课题：“今天我们来学习一首有趣的儿歌——《小猪胖嘟嘟》。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解儿歌歌词：

详细内容：

-展示儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词，引导学生跟读，注意节奏和押韵。

-讲解歌词中的重点词汇和表达，如“胖嘟嘟”、“吃得多”、“睡得香”等，帮助学生理解歌词内容。

-演示歌词的演唱，引导学生模仿。

2.学习儿歌旋律：

详细内容：

-播放儿歌《小猪胖嘟嘟》的旋律，引导学生聆听，感受歌曲的节奏和旋律。

-指导学生跟随旋律演唱，注意音高和节奏的准确性。

-通过简单的节奏练习，帮助学生熟悉旋律。

3.学习儿歌动作：

详细内容：

-展示儿歌《小猪胖嘟嘟》的动作，讲解动作要领。

-学生跟随动作示范，学习动作，注意动作的协调性和准确性。

-通过动作模仿，让学生在唱儿歌的同时，表现出小猪的形象。

三、实践活动（20分钟）

1.两人一组，合作演唱《小猪胖嘟嘟》：

详细内容：

-学生两人一组，分别担任演唱者和伴奏者。

-演唱者负责演唱歌词，伴奏者负责跟随旋律打节奏。

-通过实践活动，提高学生的合作能力和音乐表现力。

2.分角色表演《小猪胖嘟嘟》：

详细内容：

-学生分组，分别扮演小猪、妈妈和猪宝宝。

-指导学生根据角色进行表演，注意表情、动作和语言的协调。

-通过角色扮演，让学生更好地理解歌词内容，提高表现力。

3.创编新的儿歌动作：

详细内容：

-鼓励学生发挥想象力，为《小猪胖嘟嘟》创编新的动作。

-学生分组讨论，共同设计动作，并展示给全班同学。

-通过创编动作，培养学生的创新思维和团队协作能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.儿歌中的小猪给我们带来了什么启示？

举例回答：

-小猪胖嘟嘟，告诉我们不要过分追求苗条，要健康快乐。

-小猪吃得多、睡得香，提醒我们要珍惜粮食，养成良好的作息习惯。

2.你认为《小猪胖嘟嘟》这首儿歌适合哪些场合演唱？

举例回答：

-生日派对，可以增加气氛，让大家开心地一起唱歌。

-家庭聚会，拉近亲人间的距离，增进感情。

3.你最喜欢儿歌中的哪个角色？为什么？

举例回答：

-我最喜欢小猪，因为它可爱、乐观，给大家带来了快乐。

-我喜欢猪宝宝，它活泼可爱，让人感受到童真。

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调儿歌《小猪胖嘟嘟》的节奏、旋律和动作。

2.鼓励学生在日常生活中多唱儿歌，培养音乐素养。

3.布置课后作业，让学生回家后和家人一起唱《小猪胖嘟嘟》，并分享学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知与审美能力提升：

学生通过学习《小猪胖嘟嘟》这首儿歌，能够更加敏锐地感知音乐节奏和旋律，提升对音乐的审美能力。他们在聆听和演唱过程中，学会了欣赏音乐中的韵律美和情感表达，对音乐有了更深的理解和喜爱。

2.节奏感和音乐表现力的增强：

通过对新课的学习，学生在演唱和动作表演中，能够准确地把握《小猪胖嘟嘟》的节奏，提高了自身的节奏感。同时，他们在表演过程中，学会了如何用身体和声音来表达音乐的情感，增强了音乐表现力。

3.合作意识和集体荣誉感的培养：

在实践活动环节中，学生通过两人一组合作演唱和分角色表演，培养了团队合作的意识。他们在互相帮助、共同完成任务的过程中，体会到了集体的力量，增强了集体荣誉感。

4.创造性思维的激发：

在创编新的儿歌动作环节，学生充分发挥了想象力，为自己的角色设计了独特的动作。这一过程不仅激发了学生的创造性思维，还提高了他们的艺术创造力。

5.情感表达和社交能力的发展：

学生在演唱《小猪胖嘟嘟》的过程中，能够用音乐表达自己的情感，学会了用音乐与他人沟通。同时，在小组讨论和实践活动环节，学生学会了倾听他人的意见，提升了社交能力。

6.基本音乐知识和技能的掌握：

通过本节课的学习，学生掌握了《小猪胖嘟嘟》的歌词、旋律和动作，对儿歌的基本构成有了更清晰的认识。他们在演唱和表演中，学会了如何运用音乐符号和动作指导，提高了自身的音乐素养。

7.生活习惯和健康观念的强化：

在学习《小猪胖嘟嘟》的过程中，学生从歌词中体会到了健康、快乐的生活态度。他们学会了珍惜粮食，养成良好的作息习惯，将健康观念融入到日常生活中。

8.认知和记忆能力的提高：

学生在记忆儿歌歌词、旋律和动作的过程中，锻炼了自身的认知和记忆能力。他们在反复练习和表演中，逐渐掌握了音乐知识，提高了记忆力。板书设计①本文重点知识点：

-儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词

-儿歌的旋律特点

-儿歌的动作表演

②关键词：

-胖嘟嘟

-吃得多

-睡得香

-节奏

-旋律

-动作

③重点句子：

-“小猪胖嘟嘟，吃得多，睡得香。”

-“摇摇摆摆，跳跳跳，快乐的小猪真可爱。”

-“一起唱起来，快乐的小猪，胖嘟嘟。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与儿歌的演唱和动作表演。大部分学生能够准确把握歌词和旋律，表现出良好的音乐感知能力。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，与同伴共同探讨儿歌中的角色和情感表达。小组合作成果展示时，学生们能够流畅地演唱儿歌，并配合动作，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对儿歌歌词、旋律和动作的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练地演唱儿歌，并正确地表演动作。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现，包括演唱、动作表演和小组合作等方面。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对演唱方面：鼓励学生保持良好