秋叶童“画”-跨学科视野下一年级综合实践活动《创意树叶贴画》教学设计

秋叶童“画”——跨学科视野下一年级综合实践活动《创意树叶贴画》教学设计一、教学背景与设计理念（一）背景分析在的教育语境中，核心素养的落地生根已成为基础教育的核心命题。《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，要“加强课程综合，注重关联”，并“设计跨学科主题学习活动”。对于刚入学的一年级学生而言，他们正处于从幼儿园游戏活动向小学系统学习过渡的关键期，其认知特点决定了学习应与生活紧密相连，与游戏紧密结合。秋天，作为色彩斑斓、物候变化显著的季节，为孩子们提供了最直观、最丰富的学习素材。【重要】树叶，这一随手可得的自然物，不仅是科学的观察对象，也是艺术的创作媒介，更是语文的叙事源头。基于此，本教学设计打破传统单一技能传授的桎梏，以“创意树叶贴画”为载体，融合劳动、美术、科学、语文四大学科，构建一场以学生为中心的综合性、项目化学习活动。（二）设计理念本课以“自然即课程”与“做中学”为核心指导思想，遵循“跨学科融合（STEAM教育理念本土化）”与“项目式学习（PBL）”两大原则。课程不再仅仅追求贴画技法的熟练度【难点】，而是将重点置于引导学生通过多感官观察自然、通过合作探究解决真实问题、通过艺术表达抒发内心情感的全过程。我们坚信，每一片落叶都是大自然的馈赠，每一次拼贴都是童心的映射。教师在此过程中，角色从单纯的讲授者转变为学习环境的设计者、学习过程的引导者和共同探究的伙伴。【非常重要】旨在通过本课，不仅教会学生制作贴画的方法，更在他们心中播下热爱自然、乐于观察、敢于创造、善于合作的种子。二、教学对象与课时安排（一）教学对象：小学一年级学生（二）课时安排：2课时（每课时3540分钟），建议连堂安排或分两天进行，第一课时侧重“观察与构思”，第二课时侧重“创作与展评”。三、教学目标设定（基于核心素养）（一）劳动观念：【基础】通过亲手采集、整理、加工树叶并制作成艺术品，体会“劳动创造美”的朴素观念，懂得珍惜大自然的馈赠和自己的劳动成果。（二）审美感知与艺术表现：【核心】引导学生观察树叶的形状、色彩与纹理，感受自然物的形态美与质感美；学习运用拼贴、组合、添画等基本技法，大胆表现自己的独特构思，创作出具有个人特色的树叶贴画作品。【高频考点】（三）科学探究与观察能力：【基础】在采集和观察树叶的过程中，能运用多种感官（看、摸、闻）描述树叶的特征，初步感知树叶的多样性（如形状、颜色、叶脉），并能尝试进行简单的分类。（四）创意实践与问题解决：【难点】在创作过程中，能根据树叶的天然形态进行联想（相似联想、接近联想），遇到“树叶易碎”、“粘不牢”、“形状不合适”等问题时，能与同伴合作探究，尝试寻找解决方案（如修剪、拼凑、更换工具等）。【热点】（五）语言建构与情感表达：【重要】能够用完整的短句向同伴介绍自己的作品名称、所用材料及创作想法，在分享与交流中体验成功的喜悦，增强表达的自信心。四、教学准备清单（一）教师准备：1.【物资准备】：多媒体课件（包含高清树叶微距摄影图片、树叶贴画创意作品集锦、微课视频《树叶贴画诞生记》）、背景音乐（轻柔的钢琴曲或自然之声）、范例作品若干、空白卡纸（A4或A3尺寸）、固体胶棒/白乳胶、儿童安全剪刀、湿纸巾、小托盘、展示板或麻绳+小夹子（用于作品展示）。2.【环境准备】：提前勘察校园或周边公园的安全区域，确认落叶资源丰富。课前在教室内布置“秋天的宝藏”角落，陈列各种落叶、果实、树枝。（二）学生准备：1.【课前任务】：在周末与家人进行一次“寻秋之旅”，在户外收集各种形状、颜色的落叶（强调只能捡拾地上的落叶，不采摘树上的叶子），并压在厚书里初步平整。将收集到的落叶装在自制的“树叶收集袋”中带来学校。2.【常规学具】：彩色马克笔或水彩笔一盒、安全剪刀一把、固体胶棒一支。五、教学过程设计与实施第一课时：寻叶之美·探秘自然的形状（室外+室内混合课堂，约40分钟）（一）情境导入：秋婆婆的邀请信（约3分钟）【教师活动】播放课件：一封动画版的“秋婆婆”信笺缓缓打开，伴随着沙沙的风声和落叶飘舞的画面，教师用充满诗意的语言导入：“孩子们，秋婆婆悄悄地来到了我们身边，她有一份特别的礼物要送给大家，那就是漫天飞舞的落叶。今天，就让我们一起走进校园，去接收这份礼物，仔细看看它们都长什么样子，好不好？”【重要】这样的设计旨在迅速点燃学生对自然的好奇心与探索欲，将学习置于真实、生动的情境之中。（二）室外探索：小小观察家行动（约15分钟）【教师活动】组织学生有序地来到预先选定的校园落叶区。提出观察要求：“请大家像小科学家一样，用你的眼睛看一看颜色，用手摸一摸表面，用鼻子闻一闻气味。找一找你最喜欢的那片叶子，轻轻地把它请到你的手心里。”【学生活动】分散活动，自由观察和收集落叶。教师穿梭其间，进行随机引导：1.颜色维度：“哇，你找到的这片叶子是金黄色的，像阳光一样！那边那位同学找到的是火红色的。”2.形状维度：“大家看，这片银杏叶像不像一把小扇子？那片枫叶又像不像小手掌？这片长长的叶子像小船吗？”【基础】3.质感与结构：“摸一摸，叶子的表面是光滑的还是毛毛的？对着阳光看一看，你发现叶子上的线了吗？那叫叶脉，是给叶子输送营养的‘小管道’哦。”【跨学科融合：科学】（三）室内整理：分门别类理一理（约12分钟）【教师活动】回到教室，引导学生将收集来的树叶轻轻放在桌面上。提出问题：“同学们捡到了这么多宝贝，它们挤在一起乱糟糟的。我们来当小小整理师，帮它们分分类，住进不同的‘家’吧！”【合作探究】以四人小组为单位，讨论分类标准。1.尝试分类：各小组选择一种或多种标准（如按颜色：黄色一家、红色一家、绿色一家；按形状：像扇子的、像手掌的、像针的、椭圆形的；按大小：大大的、小小的），将组内树叶重新排列在小托盘上。【重要】2.分享交流：请一两个小组上台展示他们是如何分类的，并说明理由。教师点评鼓励不同的分类思路，渗透“分类是科学研究的重要方法”这一意识。（四）灵感激发：奇妙的树叶变形计（约10分钟）【教师活动】展示精美的树叶贴画范例和课件中的创意作品集（包含动物、人物、风景、交通工具等主题）。引导学生进行联想：“孩子们，你们看，艺术家们让树叶施展了魔法。这片椭圆形的叶子变成了小鱼胖胖的身体，这两片小小的银杏叶变成了金鱼的尾巴。这片扇形的银杏叶，反过来看，像不像小姑娘的裙子？现在，请盯着你手里的那片叶子，转动它，换个角度看看，它让你想到了什么？和同桌小声说一说。”【学生活动】仔细观察手中的叶子，从不同角度进行观察和联想，并与同桌交流初步的创意构思。【核心】【教师总结】布置第一课时的课后任务：“今天回家后，请和爸爸妈妈说说你的奇思妙想，把你最想做的贴画在脑子里再构思一下，明天我们就来亲手变魔术！”第二课时：创叶之趣·巧手拼贴新生命（室内创作课，约40分钟）（一）微课导学：重温制作小锦囊（约5分钟）【教师活动】播放精心制作的微课视频《树叶贴画诞生记》。视频内容包含：1.选与想：选什么叶子，想做什么。2.摆与调：先在卡纸上摆摆样子，不满意可以调整位置。【非常重要】3.贴与按：给叶子背面涂抹胶水（强调涂均匀），轻轻贴在卡纸上，用手掌或废纸按压一会儿。【基础】4.添与画：用彩笔添画上眼睛、花纹、背景等，让画面更生动。【温馨提示】微课中特别指出常见问题及解决妙招，如“叶子太大怎么办？”（可以用手撕或用剪刀剪出想要的形状）、“叶子卷起来了怎么办？”（可以压一压，多涂点胶水）。（二）创意构思：我的作品我做主（约5分钟）【教师活动】分发材料（卡纸、胶棒等），并提出创作要求：1.安静思考30秒，确定自己要做什么主题。2.先摆后贴，大胆尝试，不浪费树叶。3.小组内可以互相借用树叶，互相帮助。【学生活动】在轻柔的音乐声中，学生独立思考，开始在卡纸上进行初步的构图和摆布。（三）动手实践：巧手匠心显神通（约20分钟）【学生活动】这是课堂的核心环节。学生根据构思，选取合适的树叶进行拼贴创作。教师进行巡视指导，重点关注以下几个方面：1.【关注技法】：提醒学生涂抹胶水要均匀，要牢固，保持画面整洁。2.【关注问题解决】：当学生遇到困难时，不直接给答案，而是引导他们思考。【难点】（1）问题A：“老师，我想做孔雀的尾巴，可是没有长长的叶子，怎么办？”——引导：“看看你能不能把几片小叶子组合起来变成大尾巴？或者用彩笔画出来？”（2）问题B：“叶子怎么粘都粘不牢，翘起来了！”——引导：“是不是胶水涂太少了？或者我们换个粘性更强的白乳胶试试？贴好后用手多按一会儿，数20下再松手。”（3）问题C：“老师，我的叶子破了。”——引导：“没关系，破损的叶子有时反而有特别的效果。你看，这个破口像不像小鱼的嘴巴？我们可以把它巧妙地利用起来！”【非常重要】3.【关注合作】：鼓励小组内成员交流创意，互帮互助，分享材料。对于动手能力较弱的孩子，给予更多的鼓励和具体指导，帮助他们建立自信。（四）作品展评：我的故事你来听（约8分钟）【教师活动】组织学生将完成的作品张贴在展示板上或用小夹子夹在麻绳上，举办“秋天的第一次落叶展”。【展示交流】邀请小作者上台，拿着自己的作品，用“我给大家介绍一下我的作品，我的作品名字叫《……》，我用……叶子做了……”的句式进行分享。【重要】【多元评价】教师引导台下学生进行欣赏性评价：“你觉得他的作品哪里最吸引你？”“你最喜欢他作品里的哪个部分？”教师的点评应聚焦于创意、努力和独特性，而非单纯的“像不像”。例如：“你观察到了这片叶子的独特形状，并把它巧妙地变成了孔雀的身体，这个想法太有创意了！”“老师看到你在小蚂蚁的腿时非常小心，这种耐心细致的劳动精神真值得大家学习！”【核心素养：语言建构与审美感知】（五）总结升华：落叶的生命的延续（约2分钟）【教师活动】总结语：“孩子们，落叶离开了大树妈妈，但它们并没有结束生命。在你们灵巧的小手中，它们变成了跳舞的女孩、游动的小鱼、美丽的孔雀、神秘的森林……落叶的生命在你们的作品里得到了延续，变成了最美的秋天童话。让我们把这份美好留在教室里，留在心里，继续用发现美的眼睛去观察身边的世界。”最后，引导学生收拾桌面垃圾，清理工具，养成良好的劳动习惯。六、板书设计秋叶童“画”——创意树叶贴画【观察室】【魔法屋】颜色：黄、红、绿……步骤：1.想形状：扇、掌、针……2.摆质感：滑、糙……3.贴4.添【金点子】巧用形状大胆组合细心创意无限七、教学评价标准（过程性评价与结果性评价相结合）（一）参与度评价（40%）：能否积极参与室外观察活动，认真收集树叶；能否在小组合作中主动与同学交流、分享材料；能否在整理环节自觉收拾桌面。【基础】（二）技能与探究评价（30%）：能否运用多种感官描述树叶的特征；在遇到、造型等问题时，是否尝试思考或寻求帮助解决。【重要】（三）创意与表达评价（30%）：作品是否具有独特的构思和想象力；能否清晰地介绍自己的作品名称和创作想法。【热点】八、教学反思与预设（一）跨学科融合的自然性：本设计将科学观察作为艺术创作的前提，将语言表达作为创作的升华，使各学科知识在“树叶”这一共同载体上自然流淌，避免了生硬的拼凑感。【非常重要】（二）学情把控的灵活性：一年级学生手部小肌肉发育尚未完全成熟，精细动作如涂胶、存在困难。教学