广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级上学期语文期中试卷一、学校开展了“书香满城，阅见未来”主题学习活动，请你参加。【活动一：聆听·城市书韵】请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。1．深圳全民阅读活动的核心组织者与推动者是（）。A．深圳市政府 B．深圳出版集团C．新时代文明实践中心 D．深圳悦读周组委会2．深圳书城已超越了传统“图书卖场”的功能，转型为城市的（）。A．以书为核心的新型商业中心 B．综合性文化体验空间C．融入数字技术的文化平台 D．具有文化地标功能的旅游区3．深圳建设的特色书吧以其“体量小、灵活性高”的特点，主要实现了（）目标。A．成为举办国际书展的主要场馆B．取代大型书城，成为城市唯一阅读空间C．突破传统场馆限制，构建触手可及的“阅读圈”D．专注于收藏和展示珍贵的古籍文献4．下列选项中，深圳推动全民阅读的具体措施包括（）。A．开展多元阅读活动，如深圳读书月和书展，年均超千场。B．建设特色书吧，嵌入公园、社区等城市空间，实现“处处可读”。C．升级地标书城，打造“湾区之眼”等文化综合体。D．逐步取消实体书店，优先发展数字阅读平台。【活动二：悦享·校园书香】书香作伴，且歌且行。在这个阅读节，让我们一同开启美好的阅读之旅。品读散文，在字里行间遇见生活的本真。它或写景抒情，或哲理思辨，清新隽永的文字中深藏韵味。fúàn____静读，在píngdàn____叙述中回味生活的真谛，让心灵在喧嚣中寻得一份安宁。走进小说的世界，在起伏情节中丰富生命体验。在人物diēdiēzhuàngzhuàng____的成长中，我们学会坚持；在rèxuèfèiténg____的壮烈篇章里，我们读懂信念；在重获希望的会心wēixiào____中，我们看见光明……每一个感人至深的故事，都让我们对生命多一份理解，对成长多一份勇气。而读诗，则是在简练文字中捕捉永恒的美。那些精准敲击心弦的诗句，将chóuyuàn____化作yījīn____上未干的泪痕，让人不禁为这语言的魔力而jīngtàn____。愿我们学贯古今，以阅读滋养成长，让智慧与勇气在生命中久久回响。5．阅读节伊始，铭铭认真阅读倡议书。请根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语。6．下列与文段中“学贯古今”的“贯”意思相同的一项是（）。A．《草房子》的汇操比赛场景中，各班级学生鱼贯而入，整齐地步入操场。这正是曹文轩小说的典型笔法，于日常仪式中捕捉秩序与天性的交融。B．老舍先生生于北京，他的籍贯深深地烙印在他的创作中，那纯正地道的“京味儿”语言，成为了他文学世界最鲜明的身份标签。C．吴敬梓在《儒林外史》中刻画了许多追求万贯家私的读书人，深刻揭示了当时科举制度下的世态炎凉。D．列夫·托尔斯泰之名如雷贯耳，其伟大不仅在于《战争与和平》的恢弘史诗，更在于他身体力行的博爱精神，晚年仍致力于为农家孩子编写启蒙读物。7．在“好书分享角”里，铭铭正在分享《西游记》中《三打白骨精》的故事，他完全沉浸在情节里，讲述得忘乎所以。请发挥想象，描写当时的情景。8．在“诗词游园会”上，铭铭负责协助布置“诗韵四季”文化展板，需要将下列句子准确地填入文中对应的横线处，正确的一项是（）。春日踏青，青芜如毯，____；夏日听雨，雨声淅沥，____；秋日看花，花叶相辉，____；冬日观雪，雪意阑珊，____。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②①③铭铭参加了“诗词积累”展示活动，请帮他补全下列诗句。9．诗词中有美景。有乌云压顶，暴雨猛烈之景：“黑云，白雨跳珠乱入船”；有月升树梢、鹊飞蝉鸣之景：“明月，清风半夜鸣蝉”；还有绿树环抱、山峦横卧之景：“绿树村边合，”。10．诗词中有喜悦。有游春的喜悦：宋代朱熹借着泗水边上焕然一新的春日美景，表达了追求圣人之道的美好愿望：“，一时新”。有丰收的喜悦：辛弃疾在乡村夏夜稻花的香气里，听着人们谈论丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声：“，听取蛙声一片”；更有胜利的喜悦，毛泽东主席写出红军翻过千里积雪的岷山，个个笑逐颜开的场景：“更喜，”。二、班级开展了“文道漫步，情思共生”的阅读沙龙活动，请你参加。【活动一：品读·英雄壮举】狼牙山五壮士（节选）①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：②“打倒日本帝国主义！”③“中国共产党万岁！”④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！11．选文描写的是五壮士的场面。12．选文既写了战士们的群体形象，又写了个体形象，这是____的写法。这样写的好处有（）。（多选）A．强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。B．这样写既突出了五壮士为了祖国和人民不怕牺牲勇于献身，又体现了每个战士的英雄气概。C．全面而又细致地展现了五壮士壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。D．描写战士们一起战斗的场面会比描写个体战士更加精彩。13．在狼牙山顶峰，五壮士身陷绝境，他们的脸上却“露出胜利的喜悦”。此时他们心里会想些什么？【活动二：体悟·亲情滋味】散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡，这一切都使人们想着一样东西————生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。14．一件小事，七百余字，却一波三折，读来令人兴趣盎然：一家人在田野散步，却，这是第一次波折；“我”陷入两难境地，但决定走大路，然而母亲，这是第二次波折；，我和妻子分别背起了母亲和儿子，这是第三次波折。在一波三折中，一家三代人的温和、谦让与体贴表现得淋漓尽致。15．下列选项中，对第②自然段画横线句子的理解正确的是（）。（多选）A．“现在”与“小时候”紧密呼应，形象地展现出母子角色随生命历程发生的温情转换，体现了爱与责任的交接与传承。B．母亲的“听”主要源于其年老体衰带来的依赖感，而“我”此时的照顾，本质上是对母亲过往付出的补偿。C．从情节发展来看，这句话不仅承接了母亲同意散步的情节，也为下文“我”在面临分歧时选择陪伴母亲走大路做出了铺垫。D．这句话的妙处在于以小见大，通过“听话”这一日常细节，反映出中年一代所肩负的责任。16．选文以叙述为主，但在第④自然段中穿插了景物描写，作者这样安排的用意是（）。（多选）A．“新绿”“嫩芽”“冬水”等具体的景象，汇集在同一幅画面中，让读者感受早春时节南方田野里蓬勃的生命力，传达出对生命的赞美。B．初春时节，万物萌发，各种生物尽情地展现生机与活力，大自然处处洋溢着生命的活力，衬托初春田野散步轻松、愉悦的心情。C．描绘初春田园的生机与活力，为下文写“发生分歧”埋下伏笔。D．在结构上照应前文，暗示熬过了严冬的母亲即将获得新的生命活力。17．中母亲一开始选择“走大路”，最终决定“走小路”的原因是。18．选文中大量运用对称语句，句式整齐且耐人寻味。如第⑤自然段中写道“小家伙突然叫起来：‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”让我们感受到了。19．选文写“散步”这一家常琐事，平凡通俗，却立意高远，含蓄深沉。读完后，也许你会联想到“亲情”“责任”“和谐”“幸福”“传承”等主题词，请选择一个你感悟最深的主题词，结合文章内容，并联系生活实际，谈谈你受到的启发。【活动三：破译·情绪密码】【材料一】①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静地看待彼此的行为，摆脱负面情绪。⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。⑥记下自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）【材料二】苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】林阳同学不慎摔断了腿，被迫在家学习。天天独自一人，还不到半个月，他就憋闷得慌，他在朋友圈发布了一条求助信息，很快收到大家的评论。21：46详情我要憋疯啦！谁来帮帮我啊?李希：被作业吞噬的暴躁怪兽在此。小哲：负面情绪就是一个定时炸弹，一旦爆发伤人伤己！快点赶走它！陈晨：三招让你心不烦：深呼吸，放轻松，慢慢来。王恒：世界如此美好，你却如此暴躁，不好不好。20．根据材料内容判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。①材料一指出挖掘积极心理潜能的目的，是为了彻底消除负面情绪，只留下快乐和幸福。②“多建立几根支柱”的深层智慧，在于不将全部幸福寄托于单一支柱，从而在任何一种支柱失效时，能通过其他支柱转移注意力、化解负面情绪。③材料三中好友的评论“世界如此美好，你却如此暴躁，这样不好不好”，是一种有效的共情，能直接帮助林阳缓解负面情绪。21．材料一从、负面情绪的危害和三个方面介绍了负面情绪。22．材料二中，作者主要通过（列举事例阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼所采用的调控情绪的方法，与材料一中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、和等。23．请从材料一中选择一种调控负面情绪的方法，用评论的方式，帮助林阳同学赶走负面情绪。我选择的方法：我的评论：三、文学社开展“创想无限，书写奇遇”的征文活动，请你参与。24．驰骋于广阔的大千世界，你想遇见谁呢?请张开想象的双翼：是一株植物，一片云朵，抑或是你敬仰的英雄，是你念念不忘的小说人物，还是心目中未来的自己?……在这场特殊的遇见中，你们之间会有怎样的故事发生呢?又会有怎样的收获?请以《我的奇遇记》为题，完成习作。要求：①围绕你遇见的人或物，展开故事，注重细节刻画；②适当运用环境描写，烘托氛围；③文中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”或健康的昵称代替；④题目自拟，450字以上。

答案解析部分【答案】1．D2．B3．C4．B【解析】【点评】本题考查听力阅读。在听力训练中，学生应该抓住关键词，这些关键词可以帮助他们更好地理解听力的内容。小学语文听力训练需要注重技巧的提升，通过抓住关键词、理解上下文、训练语音识别、练习速记和多听多练等方法来提高自己的听力水平。同时需要注意正确书写格式，注意连读和停顿，掌握语法规则等注意事项。1．深圳全民阅读最核心的品牌活动是“深圳读书月”，深圳读书月组委会是这个活动的核心组织与推动主体，而其他选项(市政府是支持方、出版集团是参与方等)不是直接的核心组织者。

故答案为：D2．传统书城主要是“图书卖场”，现在深圳书城会加入展览、活动、文创体验等内容，变成综合性文化体验空间。A的“商业中心”、C的“数字技术平台”、D的“旅游区”都不是其转型的核心定位。

故答案为：B3．特色书吧“体量小、灵活性高”，会开在公园、社区等地方，目的是让大家随时随地能看书，也就是突破传统大场馆的限制，构建触手可及的阅读圈。A的“国际书展主场馆”、B的“取代大型书城”、D的“古籍收藏”都不符合其特点。

故答案为：C4．A：深圳读书月、书展这类多元活动是实际措施，正确。

B：在公园、社区建特色书吧实现“处处可读”，是实际措施，正确。

C：升级“湾区之眼”这类地标书城做文化综合体，是实际措施，正确。

D：深圳没有“取消实体书店”，反而支持实体书店，错误。

故答案为：ABC【答案】5．伏案；平淡；跌跌撞撞；热血沸腾；微笑；愁怨；衣襟；惊叹6．D【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。5．本题主要考查学生对语段生字的掌握情况，其中“伏案、跌跌撞撞、沸腾、微、愁怨、襟”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。

故答案为：伏案；平淡；跌跌撞撞；热血沸腾；微笑；愁怨；衣襟；惊叹6．“学贯古今”中，“贯”意为贯通、通晓（指学识贯穿古今，全面掌握）。

A：“鱼贯而入”的“贯”指连贯、依次（如鱼游动时的连贯状态），与“贯通”无关。

B：“籍贯”的“贯”指祖籍或出生地，为固定名词，与题意不符。

C：“万贯家私”的“贯”是古代货币单位（一贯钱），与题意无关。

D：“如雷贯耳”的“贯”意为穿透、贯通（形容名声大，像雷声穿透耳朵），与“学贯古今”

的“贯通”义一致。

故答案为：D7．【答案】铭铭站在“好书分享角”中间，眼睛睁得圆圆的，手里还不自觉地比着孙悟空举金箍棒的动作。讲到白骨精变成老婆婆骗唐僧时，他皱着眉头，声音都沉了下来：“唐僧可傻啦，还骂悟空!”说到悟空一棒打死妖怪，他一下子挺直身子，声音亮起来，脸上满是激动的神色，连脚都轻轻跺了一下。周围的同学都盯着他，没人出声，他自己也完全没注意到，只顾着挥舞着手，把故事里的着急、气愤都演了出来，连额角都冒出了点小汗珠。【解析】【分析】这道题属于情景描写题，解题核心是通过**细节(动作、神态、语言、小反应)**来体现“完全沉浸、忘乎所以”的状态。

1.抓核心要求：要突出“沉浸在情节里，忘乎所以、变腔变调”，不能只干巴巴说“他很投入”，得用具体表现来体现。

2.选匹配细节：动作：比如模仿孙悟空的动作、不自觉跺脚，这些是投入时的本能反应。。神态：皱眉、眼睛圆睁、激动的神色，对应故事里的情绪变化。

语言：跟着情节变语气(沉下来、亮起来)，符合“变腔变调”的要求。

小细节：额角冒汗珠、没注意周围人，体现“忘乎所以”。

3.逻辑串联：跟着故事的情节(白骨精骗唐僧→悟空打妖怪)来安排细节，让情景自然不生硬。

简单说，这类题的关键是用“具体行为”代替“抽象评价”，让读者通过细节感受到状态，而不是直接告诉读者结果。

故答案为：铭铭站在“好书分享角”中间，眼睛睁得圆圆的，手里还不自觉地比着孙悟空举金箍棒的动作。讲到白骨精变成老婆婆骗唐僧时，他皱着眉头，声音都沉了下来：“唐僧可傻啦，还骂悟空!”说到悟空一棒打死妖怪，他一下子挺直身子，声音亮起来，脸上满是激动的神色，连脚都轻轻跺了一下。周围的同学都盯着他，没人出声，他自己也完全没注意到，只顾着挥舞着手，把故事里的着急、气愤都演了出来，连额角都冒出了点小汗珠。

【点评】本题考查了情景写话。认真分析题目中的词语，结合生活实践用具体的情景表现所给成语的意思。情景写话是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。8．【答案】C【解析】【分析】1.春曰：“青芙如绫”“绿茸遍野”，和③句里的“绿茸遍野时那一抹久违的清新”匹配。

2.夏曰：“雨声浙沥”“千缕缤纷”，和①句里的“千缕缤纷下那一位虚幻的朦胧”匹配。

3.秋曰：“花叶相辉”“红叶清风”，和④句里的“红叶清风里那一派无尽的潇洒”匹配。

4.冬曰：“雪意阑珊”“玉田琼屋”，和②句里的“玉田琼屋上那一份惊艳的洁白”匹配。

所以正确顺序是：③①④②。

故答案为：C

【点评】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。【答案】9．翻墨未遮山；别枝惊鹊；青山郭外斜10．胜日寻芳泗水滨；无边光景；稻花香里说丰年；岷山千里雪；三军过后尽开颜【解析】【点评】古诗文默写要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写。在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。9．第一句：题干给出“黑云压顶、暴雨猛烈’+下句“白雨跳珠乱入船”，这是苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》的名句，上句固定为黑云翻墨未遮山。

第二句：题干给出“月升惊鹊、鹊飞蝉鸣”+下句“清风半夜鸣蝉”，这是辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的名句，上句固定为明月别枝惊鹊。

第三句：题干给出“绿树环抱、山型横卧”+上句“绿树村边合”，这是孟浩然《过故人庄》的名句，下句固定为青山郭外斜。

故答案为：翻墨未遮山；别枝惊鹊；青山郭外斜10．“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”出自宋代：朱熹的《春日》，译文：趁风和日丽之时到泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》译文田里稻花飘香十里，蛙声阵阵，似乎在告诉人们今年是一个丰收年。

“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”这句诗出自毛泽东的《七律·长征》，更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

故答案为：胜日寻芳泗水滨；无边光景；稻花香里说丰年；岷山千里雪；三军过后尽开颜【答案】11．英勇跳崖12．A；B；C13．1.任务完成的欣慰：群众和部队主力已安全转移，他们成功完成了掩护任务，即使牺牲也值得。

2.对敌人的蔑视：敌人无法活捉他们，他们的宁死不屈展现了中国人民的骨气。

3.对党和人民的忠诚：他们用生命践行了“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”的信念，死而无憾。

4.对未来的希望：相信自己的牺牲会激励更多人抗争，最终迎来胜利。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。11．这段文字出自《狼牙山五壮士》，描写的是英勇跳崖的场面。

故答案为：英勇跳崖12．A：正确。通过群体和个体的结合，增强了描写的层次感，突出五壮士的英勇精神。

B：正确。既展现了五壮士集体的英雄气概，又通过班长马宝玉的个体描写体现了每个人的英勇。

C：正确。点面结合的写法使跳崖场景更生动具体，给人深刻印象。

D：错误。选项说法片面，描写个体战士同样重要，二者结合才能更全面展现英雄形象。

故答案为：ABC13．1.先抓关键信息：

身份：狼牙山五壮士(八路军战士，任务是掩护部队和群众)。

场景：跳崖前，已经完成掩护任务，脸上“露出胜利的喜悦”。

行为：砸毁武器、喊口号跳崖，表现出视死如归的气概。

2.推导逻辑：

首先，他们的核心任务是“掩护部队和群众”，此时任务已经完成，所以心理会有“任务完成的安心与自豪”。

其次，他们选择跳崖而不投降，所以会有**“宁死不屈的骨气”**，以及对敌人的蔑视。

最后，结合“胜利的喜悦”，能推断出他们对“革命胜利的坚定信念”，相信自己的牺牲有价值。

故答案为：1.任务完成的欣慰：群众和部队主力已安全转移，他们成功完成了掩护任务，即使牺牲也值得。

2.对敌人的蔑视：敌人无法活捉他们，他们的宁死不屈展现了中国人民的骨气。

3.对党和人民的忠诚：他们用生命践行了“打倒日本帝国主义”“中国共产党万岁”的信念，死而无憾。

4.对未来的希望：相信自己的牺牲会激励更多人抗争，最终迎来胜利。【答案】14．发生了走大路还是走小路的分歧；改变主意要走小路；到了难走的地方15．A；C；D16．A；B；D17．母亲疼爱孙子，想满足孙子走小路的愿望(或迁就孙子)18．家庭的温馨和睦与孩子的天真可爱19．文章通过“散步”小事，展现“我”的责任担当。面对分歧，“我”迁就母亲，母亲迁就孙子，体现亲情中责任的双向性。生活中父母照顾我是责任，我主动分担家务也是责任。责任让家庭更温暖，代代相传的爱构成“整个世界”。【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。14．第一处波折(第1空)：题干提示“一家人在田野散步，却____”，对应原文第⑥段的“发生了分歧：母亲要走大路，儿子要走小路”。这是情节的第一次转折原本顺利的散步出现了路线选择的矛盾，构成第一个波折。

第二处波折(第2空)题干提示“我’决定走大路，然而母亲”，对应原文第⑦段的“改变主意要走小路”。这是第二次转折：“我”原本选了大路，但母亲为了迁就孙子改选小路，矛盾有了新的变化，构成第二个波折。

第三处波折(第3空)题干提示“，我和妻子分别背起了母亲和儿子”，对应原文第⑧段的“到了难走的地方”。这是第三次转折：小路有难走的路段，需要背家人前行，是情节里的行动变化，构成第三个波折。

故答案为：发生了走大路还是走小路的分歧；改变主意要走小路；到了难走的地方15．划线句是“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样"。

A：“现在”与“小时候”呼应，体现母子角色随生命历程的温情转换，是爱与责任的交替传承，理解正确。

B：母亲的“听”是信任与疼爱，“我"的照顾是责任与感恩，不是“对母亲过往付出的补偿”，理解错误。

C：承接母亲同意散步的情节，也为下文“我”选择陪伴母亲走大路做铺垫，理解正确。

D：以“听话”的细节，反映中年一代(“我”)肩负的家庭责任，以小见大，理解正确。

正确选项：A、C、D16．第④段景物描写(新绿、嫩芽、冬水等)的用意：

A：这些景象展现早春田野蓬勃的生命力，传递对生命的赞美，正确。

B：万物生机衬托出田野散步轻松、愉悦的心情，正确。

C：景物描写和“发生分歧”没有伏笔关系，错误。

D：照应前文母亲熬过严冬，暗示母亲将获得新的生命力，正确。

故答案为：A、B、D17．文中母亲一开始选“走大路”是因为大路好走，适合自己；最终决定“走小路”，是因为母亲疼爱孙子，想满足孙子走小路的愿望(或迁就孙子)。这体现了母亲对晚辈的疼爱与包容。

故答案为：母亲疼爱孙子，想满足孙子走小路的愿望(或迁就孙子)18．孩子说的“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”是对称句式，既体现孩子的天真可爱，也能让读者感受到家庭的温馨和睦(家人之间的亲密关系)。

故答案为：家庭的温馨和睦与孩子的天真可爱19．以“责任”为例：文章里“我”在分歧时优先考虑母亲、背母亲，体现中年人对长辈的责任；母亲迁就孙子，是对晚辈的责任。联系生活，比如父母照顾子女是责任，子女长大后分担家务、照顾父母也是责任。核心启发是：亲情里的责任是双向的，主动承担责任能让家庭更温暖。

故答案为：文章通过“散步”小事，展现“我”的责任担当。面对分歧，“我”迁就母亲，母亲迁就孙子，体现亲情中责任的双向性。生活中父母照顾我是责任，我主动分担家务也是责任。责任让家庭更温暖，代代相传的爱构成“整个世界”。【答案】20．错误；正确；错误21．负面情绪的产生；调节负面情绪的方法22．列举事例；多建立几根支柱；记下自己的情绪(或“适当肯定自己”)23．建立几根支柱；林阳同学，别只困在不适应的坏情绪里呀~可以试试主动和新同学打招呼，或者课间去操场走走、找个小爱好，多几个能让自己开心的“支柱”，情绪会慢慢好起来的。【解析】【点评】非连续性文本阅读是指读者在阅读过程中需要跳跃或穿插阅读不同部分的文本，是相对于由句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较。完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。20．（①材料一中苏轼调节情绪的目的，是排解自己的苦闷(被贬后的郁闷），不是“为了彻底消除负面情绪，只留下快乐和幸福”。

②材料一的“多建立几根支柱”，核心就是不把全部精力寄托在单一支柱（比如只靠一种方式开心），某一支柱出问题时，用其他支柱转移注意力、化解情绪，和题干描述一致。

③这句话是直接否定、指责对方，会加重对方的负面情绪，不是有效的共情或疏导方式。

故答案为：①错误；②正确；③错误21．先梳理材料一的内容结构，材料开头先讲“每个人(包括小学生)会产生负面情绪”(即负面情绪的产生/来源)，接着讲“负面情绪的危害”，最后讲“调节负面情绪的方法”。

故答案为：负面情绪的产生(或来源)；调节负面情绪的方法22．1.材料二是用苏轼被贬后交友、写诗文、游山玩水等具体事件来介绍，属于列举事例的方法。

2.苏轼的做法对应材料一的方法：“与得道方外友、游山玩水”是多建立几根支柱，“写诗文排遣”是记下自己的情绪，“向正能量靠拢”是原文提到的方法。

故答案为：列举事例；多建立几根支柱；记下自己的情绪(或“适当肯定自己”)23．先选材料一中的一种方法，再结合林阳的情况(不适应新环境、情绪低落)写评论，要贴合方法且语气合适。

示例(以“多建立几根支柱”为例)：

我选择的方法：多建立几根支柱

我的评论：林阳同学，别只困在不适应的坏情绪里呀~可以试试主动和新同学打招呼，或者课间去操场走走、找个小爱好，多几个能让自己开心的“支柱”，情绪会慢慢好起来的。

故答案为：多建立几根支柱；林阳同学，别只困在不适应的坏情绪里呀，可以试试主动和新同学打招呼，或者课间去操场走走、找个小爱好，多几个能让自己开心的“支柱”，情绪会慢慢好起来的。24．【答案】我的奇遇记暮春的雨总带着几分缠绵，我撑着伞在老城区的巷子里闲逛，不知不觉拐进了一条从未见过的窄巷。巷子尽头有一扇斑驳的木门，门楣上挂着块褪色的木牌，模糊能辨认出“时光杂货铺”四个字。

“吱呀一一”我轻轻推开木门，风铃发出清脆的响声。店里弥漫着旧书和檀香的味道，货架上摆着些奇怪的物件：缺角的瓷碗、生锈