甘肃省兰州市第八十一中学集团校2025-2026学年七年级下学期7月期末生物试卷（含解析）

甘肃省兰州市第八十一中学集团校2025-2026学年七年级下学期7月期末生物试卷一、单选题1．“一朝鲸落，万物重生。”意思是鲸的尸体至少可以养活一万个生物体，它们吃在这里，住在这里，形成繁荣庞大的有机整体，可以延伸数十年，甚至上百年。由此推测“鲸落”后形成的是(

)A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.生态系统2．蝗虫啃食庄稼，使数以万计的人口面临粮食危机。从这方面看，蝗虫和人之间的关系是(

)A.竞争 B.合作 C.寄生 D.捕食3．“根深才叶茂”，下列选项中，使根不断生长的原因是(

)①根冠细胞增多②成熟区细胞长大③分生区细胞分裂④伸长区细胞伸长A.①② B.③④ C.①③ D.②④4．芦苇是一种多年生植物，它的茎不能像柳树一样逐年加粗是因为没有(

)A.木质部 B.树皮 C.形成层 D.芽轴5．菠菜进行光合作用的场所是()A.线粒体B.叶绿体C.细胞核D.细胞质6．下列关于植株生长的叙述，正确的是(

)A.植株生长就是指细胞数量的增多B.幼根的生长只靠分生区细胞的分裂C.只要水肥充足，植物体就能旺盛生长D.芽和根尖都具有分生组织，能不断生长7．一棵茂盛的荔枝树要结出好吃的荔枝，依次经过的生理过程是(

)A.开花→受精→传粉→形成果实 B.传粉→开花→受精→形成果实C.开花→传粉→受精→形成果实 D.传粉→受精→开花→形成果实8．大棚种植可调整蔬菜水果的生产季节，使蔬菜水果优质高产。下列做法中不能提高大棚蔬菜水果产量的是(

)A.延长光照时间 B.夜晚提高棚内温度C.增加光照强度 D.适当增加二氧化碳9．“残雪压枝犹有枯，冻雷惊笋欲抽芽。”这是宋代诗人欧阳修在《戏答元珍》中的诗句，下列有关芽的叙述不正确的是(

)A.芽中有分生组织B.芽按照发育情况可分为花芽、叶芽和混合芽C.植物的芽仅能发育成枝条D.枝条的叶是由幼叶发育成的，茎是由芽轴发育成的10．一次施肥过多，农作物会出现“烧苗”现象，其根本原因是(

)A.土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞失水B.土壤溶液浓度小于根细胞液浓度，根细胞失水C.土壤溶液浓度大于根细胞液浓度，根细胞吸水D.土壤溶液浓度小于根细胞液浓度，根细胞吸水11．我国从2020年1月1日起对长江重点水域实施十年禁渔计划，三年来禁渔效果初显，长江生态系统中的鱼虾成群，稀有物种江豚的数量明显提升。下列相关叙述正确的是(

)A.长江生态系统的自我调节能力是无限的B.长江生态系统中鱼虾类数量的恢复与十年禁渔计划的实施无关C.长江生态系统具有自我调节能力，但总有一定的限度D.长江生态系统遭到任何破坏后都能够得到恢复12．如图表示大豆种子萌发的过程，有关叙述正确的是(

)A.大豆种子由种皮、胚和胚乳组成B.大豆种子萌发时胚根发育形成aC.大豆幼苗的b是由胚轴发育而成的D.大豆幼苗的生长只需要水13．“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城”，梨花香远益清，梨子汁多香甜。下图为梨花及梨子的结构示意图，正确的是(

)A.②能产生花粉 B.梨花的雌蕊由③④构成C.完成受精后①②不会凋落 D.梨子中的⑥种子由胚珠发育而来14．下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中，不正确的是(

)A.除了绿色植物的蒸腾作用，生物圈的水循环还可以通过水的蒸发和降水等环节进行B.绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷C.绿色植物根吸收的水分中，95%以上的水被光合作用利用了D.蒸腾作用是水分从活的植物体表面(主要是叶子)以水蒸气的形式散失到大气中的过程15．某生物兴趣小组进行了“绿叶在光下制造淀粉”的实验，方法步骤如图所示。该实验可以证明(

)A.光合作用需要光 B.光合作用释放氧气C.光合作用需要二氧化碳 D.光合作用的场所是叶绿体16．桂皮是常见的烹饪调料，通过环剥肉桂树皮可以获得，研究发现如果环剥肉桂树的枝条较易形成树瘤，下列说法正确的是(

)A.树瘤位于环剥处的下方B.树瘤的形成与无机盐的积累有关C.有机物的运输方向是叶→茎→根D.有机物是通过树皮中的导管运输的17．如图为“植物呼吸作用的探究实验”，甲、乙两瓶中分别是萌发的种子和煮熟的种子，该实验现象说明了(

)A.种子的呼吸作用产生了水B.种子的呼吸作用消耗了氧气C.种子的呼吸作用释放了能量D.种子的呼吸作用产生了二氧化碳18．“人与自然是生命共同体。”我们要“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境”。下列有关叙述不合理的是(

)A.人类的生活方式和生产活动会影响生态环境B.为了加快经济发展，允许重污染企业在保护区边缘建厂C.控制环境污染有利于人类的生存和生物圈的稳定D.人类活动对环境造成的破坏有些是可以修复的19．许多农作物在春天播种，而不是冬天，提示我们温度、光照会影响种子的萌发，某同学为检验这一假设，用大豆做了如下的实验：组别种子数处理方法萌发数(粒)①30有光，加水，26℃28②30有光，加水，0℃0③30无光，加水，26℃28下列相关叙述正确的是(

)A.实验过程中所加水分越多越好B.①②组为一组对照组，探究的变量是光照C.由实验结果可知温度影响大豆种子的萌发而光照不影响D.所用种子除数量相同以外，其余如大小、饱满度可以不作要求20．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，绿色植物可以维持良好的生态环境，错误的是(

)A.生物圈中的碳氧平衡仅依靠绿色植物的呼吸作用维持B.绿色植物的光合作用可以降低温室效应C.移栽植物时，剪掉一部分枝叶，目的是降低蒸腾作用D.走进森林，你会感到空气特别清新和湿润，这与植物的光合作用和蒸腾作用有关二、读图填空题21．如图一表示生态系统的组成，图二表示某海岛生态系统中的食物网，图三表示某食物链中三种生物体内有机物相对含量(能量比例)的统计图，请据图回答下列问题。(1)图一中，甲、乙、丙、丁里代表非生物环境的是____________________。(2)图二所示的食物网中的生物，在生态系统的组成成分中分别属于____________________。(3)图二所示的食物网中食物链有____________________条，写出含虾类的最短的一条食物链____________________。(4)若图二能构成一个生态系统，图中未表示出的成分是____________________。(5)图三中A、B、C构成了图二中含海龟的一条食物链，A代表的生物是____________________。22．兰州市“白风桃”远近闻名，安宁区的村民建立了桃树种植基地，着力于培育出新品种、高品质的桃子。图甲是“白风桃”桃叶中某些生命活动的示意图，图乙是桃叶片结构示意图。回答下列问题：(1)阳春三月，桃花盛开，粉嫩的花瓣传递着春天的气息，在桃花中最重要的结构是____________________。(2)在有阳光的白天，图甲中描绘的生理活动是光合作用是过程__________(填标号)，该生理过程进行的场所在____________________中，A表示的是____________________作用。(3)桃树的叶片内部结构基本相似，都是由表皮、叶肉和__________(填图乙中标号)组成。(4)桃树需要种植三年才能结桃，结实周期长。为了加快繁殖速度，不经过传粉受精等易受外界环境干扰的过程，又能保持亲本优良性状，果农常会使用如图丙的方式种植桃树，该方式是____________________。23．某生物兴趣小组的同学为了探究植物的生理作用，设计了下面的三组装置(植物、培养液、隔板、光照等条件都相同，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)。请回答下列问题：(1)实验过程中，发现玻璃罩内壁有水珠，说明叶片进行了____________________。实验一段时间后，甲、乙两组装置中培养液的水分别减少了100mL、95mL，甲组装置比乙组装置多减少的水主要用于植物的____________________，该生理作用可维持生物圈中的____________________平衡。(2)为了验证光合作用的产物，应先将三组装置放在暗处一昼夜，然后再移至阳光下照射几个小时。将甲、乙、丙组装置同一部位的叶片取下，分别进行脱色处理，在脱色后的叶片上滴加碘液，叶片会变蓝的是____________________组装置，说明植物进行光合作用制造了淀粉。(3)经过3~4小时后，拿开丙组装置的不透明玻璃罩，会观察到小玻璃杯中的澄清石灰水变浑浊，原因是植物进行呼吸作用产生了____________________。三、探究题24．科研人员发现一片向日葵田收获的花盘种子小、空壳多，经检测得知土壤中硼元素含量较低。因此推测，缺硼会影响向日葵种子的成熟。为此，科研人员做了如下探究实验：①取两只大小相同的花盆，编号A、B。②A盆装入硼含量为0.1毫克/公斤的土壤，B盆装入硼含量为0.7毫克/公斤的等量土壤。③在A盆、B盆中各栽种一株同一品种、生长状态相同的向日葵幼苗。④将两株向日葵放在相同环境中培养，给予相同的光照、水分等条件。⑤待开花结果后，统计两株向日葵花盘中的空壳籽粒的数量。请据此分析回答问题。(1)该探究实验提出的问题是：____________________。(2)该实验中的变量是：____________________。(3)你认为该实验的不足之处是：____________________。(4)统计结果显示，A盆向日葵空壳籽粒多于B盆，则实验结论为：____________________。参考答案1．答案：D解析：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。一鲸落而万物生，鲸落可以为盲鳗、鲨鱼、一些甲壳类生物等提供食物；可以让化能自养细菌如硫化菌等获得重生，鲸骨的矿物遗骸就会作为礁岩成为生物们的聚居地。所以，在鲸落中既有生物部分也有非生物部分，构成生态系统，故ABC错误，D正确。故选D。2．答案：A解析：A、竞争关系指两种生物争夺相同食物、生存空间等资源，蝗虫取食庄稼，人类同样依赖农作物获取粮食，二者争夺同一类食物资源，属于种间竞争，A正确；B、合作关系是生物间互相协助、彼此受益，蝗虫啃食粮食损害人类生存，不存在互助行为，B错误；C、寄生为一种生物长期依附另一活体生物体内/体表摄取营养，蝗虫不寄生人体，C错误；D、捕食是一种生物直接捕杀取食另一种活体生物，蝗虫不会捕食人类，D错误；故选A。3．答案：B解析：A、①根冠细胞仅起保护作用，无分裂增殖能力，无法增加细胞数量；②成熟区细胞高度分化，停止生长伸长，二者均不能推动根生长，A错误；B、③分生区细胞持续分裂，不断产生新细胞增加细胞总数；④伸长区细胞快速纵向拉长，增大细胞体积，细胞数量增多、体积增大共同实现根持续伸长，完全匹配根尖生长核心原理，B正确；C、①根冠无分裂能力，仅③分生区起作用，组合缺少伸长区细胞伸长过程，逻辑不完整，C错误；D、②成熟区细胞不再伸长，仅④伸长区起作用，缺少分生区分裂基础，根无法持续生长，D错误；故选B。4．答案：C解析：A.木质部包括导管(运输水和无机盐)和木纤维(坚硬)，具有支持和运输的功能，故A不符合题意。B.树皮具有保护作用，故B不符合题意。C.形成层是位于木质部和韧皮部之间的一种分生组织，能不断的进行细胞分裂，可以不断向内产生新的木质部与向外产生新的韧皮部，使植物的茎不断长粗。草本植物没有形成层，因此不能无限加粗，芦苇的茎不能像柳树一样逐年加粗是因为它没有形成层，故C符合题意。D.芽轴将来发育为茎，故D不符合题意。故选C。5．答案：B解析：A、线粒体是呼吸作用场所,分解有机物释放能量,不进行光合作用,A错误;B、叶绿体内部含有叶绿素,可捕获光能,将二氧化碳和水转化储存有机物,是绿色植物光合作用唯一场所,菠菜叶肉细胞大量分布叶绿体,B正确;C、细胞核储存遗传物质,控制细胞代谢与性状,不参与光合反应,C错误;D、细胞质为各类细胞器提供液体环境,本身无法独立完成光合作用,D错误;故选B。6．答案：D解析：A、植株生长包含细胞分裂增加数量、细胞生长增大体积、细胞分化形成组织三个层面，仅描述细胞数量增多定义片面，A错误；B、幼根生长依靠分生区细胞分裂+伸长区细胞伸长双重作用，并非只依赖分生区分裂，B错误；C、植物生长除水肥外，还需要适宜温度、充足光照、充足空气、完整健康植株自身条件，仅水肥充足无法旺盛生长，C错误；D、芽顶端生长点、根尖分生区均属于分生组织，分生组织细胞可持续分裂分化，推动根、芽不断生长，表述完全贴合教材知识点，D正确；故选D。7．答案：C解析：A、受精必须发生在传粉完成之后，花粉落到柱头才能萌发释放精子，该顺序逻辑颠倒，A错误；B、开花是前提，花朵开放后雄蕊花粉才能散出，传粉不能在开花前发生，起始步骤错误，B错误；C、完整生殖流程：花朵开放（开花）→花粉落到雌蕊柱头（传粉）→精子与卵细胞融合（受精）→子房膨大发育果实，顺序完全符合被子植物繁殖生理过程，C正确；D、开花是第一步，传粉受精不能提前于开花，整体流程全部颠倒，D错误；故选C。8．答案：B解析：A、延长光照时间，植物光合作用总时长增加，制造有机物总量提升，利于增产，A错误；B、夜晚无光照，植物只进行呼吸作用消耗有机物；提高棚内温度会提升呼吸酶活性，大幅加快有机物消耗，有机物积累量下降，无法提高产量，B正确；C、光照强度提升，叶绿体捕获光能更多，光合速率上升，合成更多有机物，增产，C错误；D、二氧化碳是光合作用原料，适当补充可缓解原料不足，提升光合效率，增加产量，D错误；故选B。9．答案：C解析：A、芽内部生长点属于分生组织，具备持续分裂分化能力，A正确；B、按照发育最终结果划分，芽分为花芽（只开花）、叶芽（只长枝叶）、混合芽（花叶同生），分类标准表述准确，B正确；C、芽分为三类，花芽仅发育花，混合芽同时发育花和枝条，并非所有芽都只能发育枝条，表述存在事实错误，C错误；D、叶芽结构中幼叶发育为叶片，芽轴伸长发育成茎，芽原基发育侧芽，发育对应关系完全匹配教材，D正确；故选C。10．答案：A解析：A、一次施肥过多，土壤无机盐浓度急剧升高，土壤溶液渗透压大于根毛细胞液渗透压，根据渗透原理，细胞内水分向外渗透，根细胞大量失水，植株萎蔫出现烧苗，完整解释烧苗根本成因，A正确；B、土壤溶液浓度小于细胞液时细胞吸水，该选项浓度关系、吸水失水全部写反，B错误；C、土壤溶液浓度大于细胞液会造成失水，而非吸水，生理现象描述错误，C错误；D、浓度关系与吸水现象均完全颠倒，D错误；故选A。11．答案：C解析：A、任何生态系统自我调节能力都存在上限，无法无限抵御外界破坏，长江生态系统调节能力有限，A错误；B、十年禁渔减少人类捕捞干扰，鱼类生存繁殖不受破坏，种群数量自然恢复，二者存在直接关联，B错误；C、所有自然生态系统均具备一定自我调节能力，但调节阈值有限，超出限度平衡会彻底崩溃，长江生态系统符合该规律，C正确；D、若破坏程度超出自我调节极限，生态系统无法自主恢复，需要人工辅助修复，“任何破坏都能恢复”表述绝对化，D错误；故选C。12．答案：B解析：A、大豆为双子叶植物，种子仅含种皮、胚，无胚乳结构，储存营养的是两片肥厚子叶，A错误；B、图中a为植物根系，种子萌发时胚根最先突破种皮，向下生长分化形成主根及整个根系，结构发育对应关系准确，B正确；C、图中b为茎和叶片，由胚芽发育而成；胚轴仅连接胚根与胚芽，不会发育地上茎叶，发育结构混淆，C错误；D、幼苗生长所需外界条件包括一定水分、充足空气、适宜温度，自身需要完整有活力的胚，仅水分无法满足生长需求，D错误；故选B。13．答案：D解析：A、②是柱头，负责接收花粉；花药才是产生花粉的结构，结构功能匹配错误，A错误；B、梨花雌蕊由①子房、②柱头、花柱共同构成；③花药、④花丝组成雄蕊，雌蕊组成结构描述遗漏且混入雄蕊部件，B错误；C、完成受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱全部凋落，仅子房继续膨大发育果实，①②受精后会脱落，C错误；D、⑥是梨子内部种子，花中胚珠完成受精后发育为种子，子房壁发育果肉果皮，发育来源完全对应，D正确；故选D。14．答案：C解析：A、生物圈水循环包含植物蒸腾、地表水蒸发、大气降水、地表径流等多个环节，绿色植物蒸腾只是其中一环，表述客观准确，A正确；B、植物叶片分层承接雨水，减缓雨水落地流速，降低雨水对地表土壤的冲刷侵蚀，减少水土流失，B正确；C、根系吸收水分中95%以上通过叶片蒸腾散失，仅有不足5%用于光合作用、细胞构建，该选项数值比例完全颠倒，C错误；D、蒸腾作用标准定义：活植物体表（主要叶片）水分汽化为水蒸气散失到大气，术语表述贴合初中教材，D正确；故选C。15．答案：A解析：A、实验设置遮光组与见光组，唯一变量为光照，滴碘后见光部分变蓝、遮光不变，直接证明光合作用必须有光照才能合成淀粉，实验结论匹配操作设计，A正确；B、本实验全程未设置收集、检验氧气的装置，无法验证光合作用释放氧气，B错误；C、实验无氢氧化钠吸收二氧化碳的对照装置，不能探究二氧化碳对光合作用的影响，C错误；D、实验未设置银边天竺葵（有无叶绿体对照），无法证明叶绿体是光合场所，D错误；故选A。16．答案：C解析：A、有机物通过韧皮部筛管自上而下运输，环剥切断树皮筛管，有机物无法向下输送，堆积在环剥切口上方，树瘤长在环剥处上部，A错误；B、树瘤是叶片制造的有机物大量堆积形成，无机盐依靠木质部导管向上运输，不受环剥影响，与树瘤形成无关，B错误；C、叶片光合作用制造有机物，经茎韧皮部筛管向下输送至根部供根生长，有机物运输路径：叶→茎→根，完全符合植物输导组织运输规律，C正确；D、有机物依靠树皮内筛管运输；导管负责输送水和无机盐，运输物质与管道类型混淆，D错误；故选C。17．答案：B解析：A、本实验变量为种子活性，萌发活种子与煮熟死种子形成对照，燃烧蜡烛放入甲萌发种子瓶快速熄灭，说明瓶内氧气被活种子呼吸消耗；乙煮熟种子蜡烛正常燃烧，证明只有活种子消耗氧气，实验现象对应结论准确，B正确；B、实验无检验水的装置，无法证明呼吸产生水，A错误；C、实验未测量温度变化，不能证明释放热能，C错误；D、实验无澄清石灰水检验二氧化碳装置，无法证明产生二氧化碳，D错误；故选B。18．答案：B解析：A、人类工农业生产、日常生活排放污染物、过度捕捞砍伐，都会直接改变生态系统结构，干扰生态平衡，表述客观合理，A错误；B、保护区属于生态敏感区域，重污染企业排放废气废水会彻底破坏保护区生物栖息地，污染水体土壤，违背生态保护理念，该叙述极不合理，B正确；C、重金属、废气、塑料等污染物会毒害动植物、破坏食物链，控制污染可保护生物圈稳定、保障人类健康，C错误；D、轻度、短期环境破坏，依靠生态系统自我调节或人工治理可以修复；重度不可逆破坏无法复原，“有些可以修复”表述严谨合理，D错误；故选B。19．答案：C解析：A.种子萌发需要充足的空气，水分过多，会淹没种子，使种子缺少空气，A错误。B.①②组除温度不同之外，其他条件都相同，因此①②组的变量是温度，B错误。C.①③组的变量是光照，实验结果是①③组萌发数相同，说明光照不影响大豆种子的萌发；①②组的变量是温度，①组萌发，②组不萌发，说明温度影响大豆种子的萌发，C正确。D.在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。所以实验中所用种子数量、大小、饱满度都应该相同，D错误。故选C。20．答案：A解析：A.绿色植物也可以通过光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，从而维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，所以题干中仅依靠绿色植物的呼吸作用维持的说法是错误的，故A错误。B.绿色植物的光合作用可以消耗二氧化碳，降低温室效应，故B正确。C.植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片；刚刚移栽的植物，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，故C正确。D.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使人感觉空气湿润。因此景区内空气特别清新和湿润，从生物学角度分析，这主要与植物的光合作用和蒸腾作用生理作用有关，故D正确。故选A。21．答案：(1)丁(2)消费者(3)5；海藻→虾类→大黄鱼(4)分解者(5)海藻解析：(1)生态系统分为生产者、消费者、分解者、非生物环境四类；生产者是绿色植物，消费者为各类动物，分解者是细菌真菌微生物，阳光、空气、水、土壤等无机条件属于非生物环境，因此丁代表非生物环境。(2)图二食物网内全部生物为海藻、虾、海龟、大黄鱼等，海藻是生产者，其余各类动物直接或间接取食植物，无法自主制造有机物，全部属于消费者；题干提问食物网中的生物，动物类统一归为消费者。(3)逐条梳理完整捕食链，无分解者、无交叉重复：①海藻→虾→大黄鱼②海藻→虾→海龟③海藻→小鱼→海龟④海藻→小鱼→大黄鱼⑤海藻→海龟，合计5条；含虾类的两条链中，海藻→虾→大黄鱼只有三个营养级，环节最少，为最短食物链。(4)完整生态系统必须同时具备生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物环境；图二食物网仅画出生产者海藻、各类消费者动物，缺少细菌、真菌等分解者，分解者负责分解动植物遗体完成物质循环，是图示缺失成分。(5)生态系统能量沿食物链逐级递减，营养级越低，生物体内储存有机物总量越多；图三柱状A有机物含量最高，代表第一营养级生产者；含海龟最短食物链为海藻→虾→海龟，生产者海藻有机物总量最多，故A代表海藻。22．答案：(1)花蕊（雄蕊和雌蕊）(2)②；叶绿体；呼吸(3)⑤（叶脉）(4)嫁接解析：(1)花蕊包含雄蕊（花药、花丝）和雌蕊（柱头、花柱、子房），雄蕊产生雄配子花粉，雌蕊容纳卵细胞、受精后发育果实种子，是花完成繁殖功能最关键结构，花瓣仅起到吸引传粉昆虫的辅助作用，无生殖核心功能。(2)②