二年级阅读训练1-写人类阅读

二年级阅读训练1——写人类阅读小朋友们，我们的生活中充满了各种各样的人：爱我们的爸爸妈妈，教我们知识的老师，一起玩耍的小伙伴，还有小区里和蔼的爷爷奶奶。当我们翻开一本书，读到描写这些人物的文章时，就像打开了一扇扇认识他们的小窗户。今天，我们就来学习如何更好地阅读这类“写人”的文章，去感受那些鲜活有趣的人物形象。一、认识人物：这篇文章写了“谁”？拿到一篇写人的文章，我们首先要弄明白：这篇文章主要写的是谁呀？*找找文章的题目：有时候，题目就会直接告诉我们主人公是谁，比如《我的好朋友小明》、《爱讲故事的张老师》。*看看开头和结尾：很多文章会在开头就介绍要写的人物，或者在结尾再次点出人物，我们要留意这些地方。*通读全文想一想：如果题目和开头没有直接说，那我们就读读整篇文章，看看哪个人物出现的次数最多，作者主要在写谁的事情，谁就是这篇文章的主人公啦。小练习：快速浏览下面这篇短文的开头，说说主要写的是谁？“清晨，阳光照进教室，李老师已经站在讲台上了。她总是来得这么早，手里还拿着几本厚厚的作业本。”（答案提示：李老师）二、读懂事件：这个人做了“什么”？知道了写的是谁，接下来就要仔细看看，文章写了这个人的哪些事情呢？写人的文章，往往会通过一两件具体的事情来展现这个人。*关注人物的“动作”：他做了什么？是帮助了别人，还是克服了困难，或者是做了一件有趣的事？*梳理事情的“经过”：这件事是怎么发生的？他是怎么做的？结果怎么样？我们可以一边读一边在脑子里像放电影一样想一想。阅读小技巧：读到描写人物做事情的句子时，可以用小铅笔轻轻划一划，或者在心里默默记下来：“哦，他做了这件事！”三、感知特点：这个人“怎么样”？了解了人物做的事情，我们还要进一步思考：这个人物有什么特点呢？他是一个怎样的人？是勤劳的、勇敢的、善良的，还是有点小马虎但很可爱的？*听听人物“说的话”：他说了什么？从他的语言中我们能感受到他的性格吗？是温和的，还是急脾气的？*看看人物“做的事”：他做的事情最能体现他的特点。比如，一个总是帮助同学的人，我们会觉得他很“乐于助人”。*留意人物的“样子”和“神态”：文章里会不会描写他的样子？比如“圆圆的脸蛋，笑起来有两个小酒窝”。他做事时是什么表情？是开心的、认真的，还是有点紧张的？这些都能帮助我们了解他。*想想作者的“评价”：有时候，作者会直接告诉我们他对这个人的看法，比如“我的同桌是个热心肠的孩子”。小窍门：读完后，试着用一两个词语来形容一下这个人物。比如：“小明很勇敢”、“王奶奶很慈祥”。四、读后思考与拓展读完一篇写人的文章，不要急着放下。我们可以想一想：*我喜欢这个人吗？为什么？*这个人身上有什么优点是我可以学习的？*如果我遇到这样的人，我会想和他做什么呢？*我身边有没有像文章里写的这样的人呢？他/她又有哪些故事呢？把阅读和自己的生活联系起来，我们会发现阅读变得更有趣，也能学到更多东西。阅读小贴士1.带着问题读：一边读，一边在心里问问自己：“这是谁？他在做什么？他是个怎样的人？”2.抓住关键词句：那些描写人物语言、动作、神态的词句，就像藏起来的小线索，能帮我们找到人物的特点。3.多读几遍：好文章值得多读几遍。第一遍了解大概，第二遍可以重点找找人物做了什么，第三遍仔细品味人物有什么特点。4.和小伙伴分享：读完后，把你读到的人物故事和小伙伴或者爸爸妈妈分享一下，说说你对这个人的看法。小朋友们，写人的文章就像一面